|
Ожидаемый
результат
|
A. Знают об аппаратных средствах компьютера;
B. Умеют различать устройства ввода, вывода, памяти и обработки
информации;
C. умеют анализировать информацию, полученную самостоятельно с доп
литературы
|
|
Задания
|
Заполнение таблицы ЗХУ (1,2 графа), отвечают на тонкие и толстые
вопросы. Групповая работа над составлением кластера «Аппаратные устройства
компьютера», представление кластера, выполнение заданий в электронном
учебнике, выполнение разноуровневых заданий, заполнение таблицы ЗХУ (3
графа).
|
|
Источники
|
Электронный
учебник, карточки, маркеры, ноутбуки, презентация, сигналы светофора,
раздаточный материал для группировки.
|
|
Вводная часть
|
1. Кумулятивная беседа.
Повторим пройденный материал – 2 мин
- какую тему мы изучали
на прошлом занятии?
- что вы знаете по теме
«Информация?»
- информация бывает?
- чем отличается
аналоговая информация от дискретной?
- как сравнить человека с
компьютером?
2. Видеоролик «Компьютер
Ежика» (мультфильм Смешарики) – 3 мин
|
1. Отвечают на вопросы
учителя
- информация
- информация – это
сведения об окружающем нас мире
- аналоговая и дискретная
- аналоговая информация –
это непрерывная информация, которая используется в природе, а дискретная –
это прерывная информация, используемая компьютером
- компьютер, также как
человек работает с информацией, у человека для восприятия информации имеются
органы чувств, а у компьютера - устройства
2. Смотрят видеоролик (1-1)
|
|
Презентация
|
1. Презентация темы урока.
Учитель:
- о чем говорится в
видеоролике?
- какая тема нашего
сегодняшнего урока?
- Запишите тему урока
«Компьютер. Аппаратные средства компьютера»
2. Целеполагание
- давайте поможем ежику в
решении его проблемы, чем был озадачен ежик?
- что нужно знать ежику,
чтобы спокойно работать за компьютером?
- это цели нашего урока –
1 мин
3. Заполните таблицу ЗХУ,
используя вопросы:
- что такое компьютер?
- какую работу можно
выполнить с помощью него?
- с какими видами
информации работает компьютер?
- для чего человек
использует компьютер? - 3 мин
|
1. Ответы учеников:
- о компьютере
- компьютер
Ученики
записывают тему урока в тетрадях
2. Предлагают варианты
целей.
- тем, что он не знает
что такое компьютер
- об обращении с
компьютером, о соблюдении основных требований при работе за компьютером; из
чего состоит компьютер
3.
Заполняют
таблицу ЗХУ (1,2 графу)
|
|
Основная часть
|
1.Запишите: учитель
комментирует определение, изображенное на экране. Компьютер – совокупность
аппаратных и программных средств
2.Демонстрация видеоролика
о внутренних устройствах системного блока – 3 мин
3.Группировка на 3 группы
(1 мин) по цвету кружка (розовый, оранжевый, синий)
4.Работа в группах по
составлению кластера «Аппаратные средства компьютера», используя карточки с
изображением устройств компьютера. (что относится к устройствам: ввода,
вывода, хранения и обработки информации) (5 мин) (измерение температуры)
5.Представление кластера
(3 мин)
6.Формативное оценивание
«Две звезды, одно пожелание» (2 мин)
7.Представление заданий в
электронном учебнике ноутбука по работе «Что входит в состав компьютера» (10
заданий) – 10 мин
Рефелексия
– как я освоил материал
Отлично,
Хорошо, Неважно.
8.Карточки заданий с разной
степенью сложности «Основные характеристики ПК» (5 заданий) – 5 мин.
-
выберитете задания с соответст-вующими уровнями сложности и приступайте к их
выполнению.
9. Демонстрирует правильные
варианты ответов на экране
|
1. Ученики записывают определение в тетрадях.
2. Ученики смотрят и слушают видеоролик.
3. Ребята делятся на три группы, выбирая на
доске свой круг цвета
4. Ученики, составляют кластер, выбирая
соответствующие аппаратные устройства, изображенные на карточке.
5. Каждая группа защищает кластер у доски.
6. Один участник с каждой группы комментирует и
дополняет работу группы.
7. Каждая группа выполняет задание в
электронном учебнике на ноутбуке «Что входит в состав компьютера» (каждый
ученик группы выполняет по 2 задания из 10)
8. Ученики вместе с учителем составляют
критерии оценок и самостоятельно выполняют разно-уровневые задания.
9. Ученики обмениваются карточками заданий и
проверяют друг друга и оценивают в баллах
|
|
Итог
|
1. Рефлексия Светофор Все
понятно! Понятно, но не все! Не понял ничего! – 1 мин
2. Заполнение таблицы ЗХУ (3
графа) (3 мин)
3. Д/З §5-6 - 1 мин
|
1. Ученики оценивают степень
усвоения знаний.
2. Заполняют графу «Узнал»
3. Записывают Д/З в дневники
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.