Краткосрочный
план по литературе в 4 классе.
Тема урока: Кир
Булычев «Джинн в коробке».
Цель урока:
познакомить учащихся с творчеством Кира Булычева и его отрывком из повести
«Девочка с Земли» «Джин в коробке» с целью организации деятельности учащихся по
расширению читательского кругозора произведениями писателей-фантастов, начать
работу над понятием «фантастика».
Задачи урока:
1. Корректировать
устную связную речь, совершенствовать навыки выразительного чтения.
2.
Развитие коммуникативной культуры учащихся, зрительно-слухового восприятия,
памяти, наблюдательности, логического мышления, умения рассуждать и делать
выводы.
3. Воспитание норм
нравственности через определение проблемы, поставленной в фантастическом
произведении.
Результаты урока:
1. Умеют
анализировать произведение.
2. Дают
характеристики героям, их поступкам.
3. Умеют отвечать
на вопросы.
4. Умеют
сотрудничать в группе.
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
|
Орг.
момент, подготовка рабочего места, деление на группы.
|
Предварительное
распределение на группы (5 групп), на столах таблички.
|
Дети
садятся за свои столы. Выбирают лидера, хронометражиста, наблюдателя,
секретаря.
|
2 мин
|
Сигнальные
карточки, смайлики, накопительный банк.
|
Стикеры,
маркеры, таймер.
|
2.
|
Стадия
вызова.
|
Актуализирует
имеющиеся знания (на слайде имена: Сыроежкин, профессор Громов, Электроник),
дает понятие «фантастика».
|
Дети
вспоминают, что объединяет эти имена. Книгу Е.Велтистова «Приключения
Электроника». Придумывают ассоциации к этому слову.
|
5 мин
|
|
|
3.
|
Стадия
целеполагания.
|
На
слайде портрет Кира Булычева.
Учитель
предлагает прочитать статью о писателе стр.187
Фронтальный
опрос.
|
Дети
дают характеристику изображенному на портрете.
Дети
читают.
Что
узнали о писателе?
|
5 мин
3 мин
|
|
|
4.
|
Стадия
осмысления.
|
Дает
задание прочитать названия текста.
Словарная
работа.
|
Дети
делают предположения, о чем это произведение.
На
столах новые слова. Дети соотносят слова с их значениями.
|
10 мин
|
Взаимооценивание
|
|
|
|
Знакомство
с текстом.
|
Читают
по цепочке первую часть.
|
5 мин
|
|
|
|
|
Анализ
содержания первой части.
|
Каждой
группе раздают два вопроса, дети обсуждают ответы.
|
3мин+2мин
|
Взаимооценивание
|
|
|
|
Работа
над характеристикой героини.
|
Дети в
группах составляют постер на Алису.
|
5 мин
|
|
|
|
|
Задание
«Восстанови текст».
|
Дети
вставляют пропущенные слова.
|
5 мин
|
Взаимооценивание
|
|
5.
|
Подведение
итогов.
|
Учитель
предлагает оценить работу в конце урока.
|
Лидеры
оценивают работу своей группы, секретари пересчитывают стикеры.
|
3 мин
|
|
|
6.
|
Домашнее
задание.
|
|
|
|
|
|
7.
|
Рефлексия.
|
|
Дети
наклеивают на яблоню яблочки разного цвета.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.