Краткосрочный план по литературному чтению 5 класс

Краткосрочный план

Тема урока: Сестра Аленушка и братец Иванушка		Школа:сш. им Ж. Ташенова
Дата:		Ф.И.О :
Класс: 5		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:.........
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:		продолжить знакомство детей со спецификой сказочного жанра на материале русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; - c формировать интерес детей к чтению, развивать воображение, наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения; формировать умение проникать в эмоциональный настрой всего произведения; использовать картины, воссоздающие воображение детей;
Цели обучения		Все учащиеся смогут: читать по ролям  сказку  Большинство учащихся будут уметь: составлять характеристику героев, умение сравнивать, обобщать Некоторые учащиеся смогут:  играть по ролям; составлять характеристику персонажам;
Языковая цель		Учащиеся могут:
		Ключевые слова и фразы :    Воспитание любви к чтению
		Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе: Развивают языковую компетенцию, мышление, речевые и коммуникативные способности
Критерий		Умею читать по ролям  сказку
		Умею составлять характеристику героев, умение сравнивать, обобщать
		Смогу играть по ролям; составлять характеристику персонажам;
Предыдущее обучение		Иван Царевич и Серый волк
Планируемые сроки	Планируемые упражнения					ресурсы
	Деятельность учителя			Деятельность учащихся
Начало урока 1040-1050	1.Организационный момент. 2. Деление на группы 3.Повторение пройденного материала.			Учащиеся приветствуют друг друга,  и делятся на 3 группы, выбирают лидера группы  Учащиеся работают в паре и проверяют пройденный материал, задавая друг другу вопросы. Игра «ТЫ – МНЕ, Я – ТЕБЕ»		ИД, стикеры , цифры, учебник
Середина урока 1050-1120 Ассоциация карточки с заданием	Ассоциация «Сестра Аленушка и братец Иванушка» карточки с заданием           Составление учебных и проблемных вопросов 1гр.-2гр. 2гр.-3гр. 3гр.-1гр. 1гр. подготовить инсценировку 2гр. написать эссе 3гр. подготовить постер			Пишут ассоциации Ученики самостоятельно читают сказку. 1 гр.-постер 2гр.-инсценировка 3гр.-диаграмма Венна Каждая группа выполняет задание Ученики выполняют задания. Комментируют непонятные слова, готовят инсценировку, и защищают  постеры 1гр.-готовят инсценировку 2гр.-пишут эссе. 3гр.-готовят постер		ИД Метод «Ассоциация » карточки с заданием Групповая работа Дидактические материалы
Конец урока 1120-1125	Дается формативная оценка уроку, работам групп, качеству знаний по теме на данном этапе , отмечаются успехи и т.д. По итогам  самооценок и взаимооценок оцениваются наиболее активные учащиеся. Задаются вопросы Ответы просит зафиксировать на стикерах. Домашнее заданме «В мире сказок»  эссе			Учащиеся записывают в дневники		стикеры
Дополнительная информация
Дифференциация				Оценивание	Межпредметные связи соблюдение  Сан Пин ИКТ компетентность
Как вы планируете  поддерживать учащихся? Если учащиеся выполнят задания, в целях повышения , усложнить задания на уроке  Как вы планируете  стимулировать способных учащихся ? Узнать заранее : Что нового вы сегодня узнали? Понравился ли вам урок? Как вы оцениваете свои знания по разделу «сказки»? Ученики отвечают на стикерах . учатся оценивать процесс обучения, определять уровень своих знаний.				Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Проверочная работа Диалоговое обучение. Смайлики.	Литературное чтение Учебник  5- класс.
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными?Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала  запланированная дифференциация ? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал  и почему?				Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподования  и учения)? 1:  2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок(с учетом преподования  и учения)? 1: 2: Что узнал об   учениках в целом или отдельных лицах?