Краткосрочный план по математике: Числовое и буквенное выражение. 1 класс

                                                                          Краткосрочный  план

Предмет:   Математика		Урок № 1	Класс 1 «Б»	Дата _____
Тема:	Числовое и буквенное выражение.                                                                            (С.148-149)
Цель:	Знать признаки числовых и буквенных выражений; уметь отличать числовые выражения от буквенных выражений, решать задачи, находить значения числовых выражений; развивать  внимание, мышление, память, монологическую речь.
Ожидаемый результат	Знают  признаки числовых и буквенных выражений; умеют  отличать числовые выражения от буквенных выражений, решать задачи, находить значения числовых выражений; развивать  внимание, мышление, память, монологическую речь
Ресурсы:	Тетради, учебники, видио-разминка,  карандаши,карточки с заданием для контроля, карточки с числовыми и буквенными выражениями, карточки с названием выражений., клей , А-3

                                                                           Ход урока.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание
1.Орг.мом	Создать коллабаративную среду.	«Пожелание успеха соседу».
2.Актуализация знаний.	1.Каллиграфическая работа. Оформление тетрадей. Контроль. 2.Решение задач на нахождение суммы и остатка. Контроль. Оценить. 3.Упражнение в нахождении значений числовых выражений. Контроль.На доске 8+2    4-3   5+2     9-1=?    4-4=?   3+0=? 6-3    7+3   10-6    7-6        6+3      9-8 1+7    8-4   10-0    5-4        2+6      0+6	1.Коллективно. пишут показы цифр. Записывают число. 2.Индивидуально. решают задачи с карточек. Комментируют. Итог. 3.Коллективно. устно. Цепочкой, читают выражение, дают ответ. Итог.	*Проконтролировать слаб. *2 уч.  -выдать задание. *Выполнить пока у доски решают задачи.
3.Сообщение Т и Ц.	Тема нашего урока …….. . Должны знать - …… Уметь - ………  помогать.	Читают в уч.с.148 Формулируют по теме. Проговаривают  цель в паре.	Нацелить на опред.цели.
4.Работа по теме.	1. Наблюдение над выражениями. Помогать,  нацеливать на размышление.. Контроль. *Прочитайте выражения, записанные на доске. *Что вы заметили? Одинаковые они или разные? *Я хочу разделить эти выражения на 2 группы. Кто мне может помочь? *Из чего состоят выражения 1 группы. Как вы думаете, как они будут называться? *Из чего состоят выражения 2 группы? Как вы думаете, как они будут называться? Видео-разминка.	1.Коллективно. «Размышлялки» Устно. Отвечают на вопросы. Делят числовые выражения на 2 группы. Предполагают как они будут называться.    Итог. Вывод: числовые выражения, это те выражения, в которых есть числа и знаки действия. Буквенные выражения, это такие выражения, в которых есть число, буква и знак действия	В ходе работы следить, чтобы все активно участвовали в процессе изучения материала. По ходу работы приклеивать выражения на А-3
5.Закрепление.	1.Упражнения в составлении числовых и буквенных выражений. Контроль. Оценить. 2.Упражнение в выборе и решении задачи. Контроль. Оценить. *Повторить составные части задачи. -Из чего состоит задача? -Что такое условие задачи? -Как называется то,  что неизвестно? -Чтобы ответить на вопрос, что необходимо выполнить? -После решения необходимо дать ……	1.Коллективно.с.148 №1,2. Читают задание. Выполняют. Итог. Вывод:  числовые выражения, это те выражения, в которых есть числа и знаки действия. Буквенные выражения, это такие выражения, в которых есть число, буква и знак действия. 2.Коллективно.с.149 № 4. Отвечая на вопросы  учителя вспоминают составные части задачи. Читают. Сравнивают. Выбирают задачу и решают её. Итог.	Следить за монологической речью и оформлением работ в тетради, осанкой.
6.Контроль.	1. Упражнение в отличии числовых выражении от буквенных выражений. Контроль.	1.Индивидуально + пара. Индивидуально подчёркивают красным карандашом числовые выражения, синим – буквенные. Индивидуально записывают несколько примеров. Взаимопроверка работы в паре. Комментируют ошибки друг другу. Взаимооценивание. Итог.	Напомнить критерии выставления оценок при взаимопроверке.
7.Рефлексия	Я знаю, что - …… Я умею- ……..	Продолжают рефлексировать	Следить за монологическим ответом
8.Оценивание	Похвалить за усердный труд, стремление к знаниям. Оценить.

Задача 1.   Мальвина составила букет из 5 ромашек и 2 колокольчиков. Сколько всего цветов в её букете?	Задача 2. Иван –крестьянский сын отрубил 6 голов змею, у которого было 10 голов. Сколько голов осталось отрубить?
Числовые выражения.	Буквенные выражения.
7+3	а + 4
9-3	С - 7
1+9	10 - а
4-2	5 + с
8-8	а + 8
Дата …………….  Фамилия. ……………………………..  №1. 1.Подчеркни красным карандашом числовые выражения, а синим – буквенные выражения. 5-1           а+4       8+2          10-с     а-1        4+5 2.Запиши  свои ……. Два числовых выражения ……………………………. Три буквенных выражения ……………………………………. Меня оценил друг- …...                       учитель -………	Дата …………….  Фамилия. ……………………………..    №2. 1.Подчеркни красным карандашом числовые выражения, а синим – буквенные выражения. 9+0          6-4       8+а          10-7       с - 6       а+5 2.Запиши  свои ….. Два числовых выражения ……………………………. Три буквенных выражения ……………………………………. Меня оценили друг - ……   учитель -…..