Краткосрочный план по математике 5 класс на тему: Умножение и деление десятичных и обыкновенных дробей

«Проверено»

Завуч по учебной части: ______________________________________/Койжигит Б. /

Тема урока №161: Совместные действия десятичных и обыкновенных дробей	Школа: КГУ ОСШ имени С. Сейфуллина
Дата: 07.04. 2015 г	ФИО учителя: Савельева С. В.
Класс: 5 Предмет: математика	Кол-во присутствующих:26		Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	-актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию о делении и умножении десятичных и обыкновенных дробей -представить свое понимание терминов. -самостоятельно производить деление и умножение десятичных и обыкновенных дробей  -быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать себя
Цели обучения (критерии успеха)	Все учащиеся смогут: производить деление и умножение десятичных и обыкновенных дробей
	Большинство учащихся будут уметь: применять полученные знания на практике, решать более сложные задач, находить дробь от числа
	Некоторые учащиеся смогут: решать задачи уровня «С»
Языковая цель	Учащиеся могут: Обсуждать в группе и в паре, применять законы умножения и деления
	Ключевые слова и фразы: Делители, множители, десятичные и обыкновенные дроби.
	Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-популярный
	Вопросы для обсуждения: Как разделить обыкновенную и десятичную дроби?
	Как умножить десятичную и обыкновенную дроби?
	Подсказки: презентация, таблицы, карточки,
Предыдущее обучение	Действия сложения и вычитания десятичных и обыкновенных дробей
План
Планируемые сроки		Планируемые действия		Ресурсы
1. Организационный момент. Деление на группы по геометрическим фигурам. Психологический настрой на урок: Прием «Улыбка».  (2 мин)		Производится деление на группы		Карточки с изображением фигур
2. Стадия вызова. Решение заданий на все арифметические действия с десятичными дробями. 2  слайд.   Назовите равные дроби Учащиеся из предложенного списка дробей составляют цепочку равных между собой дробей. 5,2=5,20=5,200=5,2000 3 слайд. В десятичной дроби запятую перенесли на 4 разряда вправо. Как изменилась дробь?                                  Увеличилась в 10 000 раз. В десятичной дроби запятую перенесли на 5 разрядов влево. Как изменилась дробь?                                        Уменьшилась в 100 000 раз. (5 мин)		Учащиеся выполняют предложенные задания по слайдам, за правильный ответ получают смайлики		Слайды
3. Работа по правилам действий с десятичными дробями. 4 слайд. Найдите ошибки. Учащиеся должны найти ошибки в примерах, данных на слайде. Для исправления ошибки учащиеся вспоминают и проговаривают правила работы с десятичными дробями (сложение, вычитание, умножение и деление). Правильный вариант решения дети записывают в тетрадь.   (5мин)		Ученики проговаривают, как производить умножение и деление десятичных и обыкновенных дробей		Карточки
4.  Групповая работа: 5 слайд. С одной станции в противоположных направления в одно и то же время вышли два поезда. Скорость одного поезда 65 км/ч, а скорость другого на 4,5 км/ч меньше. Какое расстояние будет между поездами через 3 часа? -        Прочитайте задачу. -        Что мы знаем про поезда? -        Какова скорость первого поезда? -        Какова скорость второго  поезда? -        Составьте план решения. -        Как можно решить по-другому? 1)      65+4,5=69,5(Км) скорость второго поезда. 2)      65,5+69,5=134,5(км) скорость удаления поездов друг от друга. 3)      134,5*3=403,5(км) через 3 часа между поездами. Ответ: 403,5 км.  (10 мин)		Учащиеся находят ответы на поставленные вопросы		Учебник
5.Физминутка (3 мин)		Выполняют зарядку для глаз		Слайды презентации
6.Индивидуальная работа: 7. слайд.   В двух  корзинах     22,4 кг.  Яблок.  В одной корзине в 3 раза больше  яблок чем, в другой. Сколько килограммов  яблок в каждой  корзине? -        Прочитайте задачу -        Сколько яблок в двух корзинах вместе? -        Что сказано про каждую корзину? -        Каким способом будем решать задачу? -        Что возьмем за х? Пусть х кг. яблок в одной корзине. Тогда во второй3х. По условию задачи в двух корзинах (х+3х) 22,4 кг. Уравнение: х+3х=22,4 4х=22,4 х=22,4:4      х=5,6 кг. в одной корзине. 5.6*3=16,2 (кг)- в другой корзине. Ответ: 5.6, 16.2 кг. 8 слайд. Турист должен был пройти  за два дня 28,8  км. В первый день он прошел  3/8 пути. Сколько километров прошел турист во второй день? -         Прочитайте задачу. -        Какой путь должен пройти турист за два дня? -        Какую часть пути он прошол7 -        Составьте план решения. -        Как можно решить по-другому? -        Решите задачу любым способом. I.                   Способ. 1)      28,8:8*3=10,8(км)-в первый день. 2)      28,8-10,8=18(км)- во второй день II.                Способ. 1)      1- =- часть пути пройденная во второй день. 2)      28,8 :8*5=18(км)-пройдена во второй день Ответ: 18 км		Ученики кидают мяч, задают вопросы, оценивают ответы		Мяч
7. Рефлексия:  Тест, Райдинг  9 слайд.  Тест. Установите истинность (ложность) данных утверждений («да» или «нет») 1.        Чтобы  умножить десятичную дробь на 10,100, 1000 и т.д. надо в этой дроби перенести запятую на столько цифр влево, сколько нулей стоит в множителе  после единицы. 2.        Чтобы разделить  дробь на 10,100, 1000 и т.д. надо в этой дроби перенести запятую на столько цифр влево, сколько нулей стоит в множителе  после единицы.. 3.        0.12 +0,4=0,16                           6.  0,8+0,7+0,2=1.7 4.        5-0,3=5,3                                    7.  8,9*6=53,4 5.        6,25*4,8=3                                 8.  х+2х=16,8 ,   х=5,6 10  слайд. Ребята самостоятельно, проверяют тест, варианты ответов и нормы оценок даны на этом слайде (2 мин)		Ученик дает оценку урока и своего участия на уроке. Учитель вместе с учащимися выставляет оценку за урок		Рюкзак
7. Домашнее задание: №1486 (1, 2) (1мин)		Учитель поясняет домашнее задание
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?	Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?		Межпредметные связи ИКТ компетентность Связи с ценностями
Лидерская позиция при фронтальной, парной форме работы, при выполнении самостоятельной работы дать более сложные примеры	Формативное оценивание: жесты, похвала, смайлики, листы самооценивания, Карта успеха		Воспитание внимания, развитие наблюдательности, памяти, связь с естествознанием, геометрией. Использование презентации

• 1 слайд

  Умножение и деление десятичных и обыкновенных дробей
  5 класс
  

• 2 слайд

  Цель урока
  Отработать навыки умножения и деления десятичных и обыкновенных дробей
  

• 3 слайд

  Самостоятельная работа
  1) Выполните умножение:
  9,03*17 = 153,51
  2,15*1,2 = 2,58
  
  

• 4 слайд

  Выполни деление
  2) 2,244:5,61=0,4
  0,016:0,08 =0,2
  
  

• 5 слайд

  Вычисли
  (1,3*0,45*7,2)/(1,5*1,2*0,65) =
  =(13*45*72)/(15*12*65)=3,6
  

• 6 слайд

  Мозговой штурм
  

• 7 слайд

  Решение № 1485
  

• 8 слайд

  Физкультминутка
  

• 9 слайд

  Лови мяч!
  Знаешь ли ты формулы?
  

• 10 слайд

  Рефлексия: Рюкзак
  Чему ты сегодня научился?
  

• 11 слайд

  Домашнее задание
  №1485 (2, 4)
  

• 12 слайд

  Спасибо за урок!