Краткосрочный план по математике на тему "Решение примеров вида 28 + 15, 43 – 15. Закрепление" (2 класс)

Краткосрочное планирование по математике во 2  «В» классе учитель Шин Е. Ю.

Тема: Решение примеров вида 28 + 15, 43 – 15. Закрепление.

Это урок № 1 из 4

Цель: закрепить знания приемов письменного сложения и вычитания с переходом через разряд; закрепить изученные вычислительные приемы, отработать их применение при решении задач.

Результаты обучения: уметь решать примеры указанного вида 15 + 28, 43 – 15; применять данные ЗУН при решении задач.

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Дифференциация	Оценка	Ресурсы, обор-е, обстановка
1. Орг. момент (Создание коллаборативной среды)	4    мин	Орг.момент Приветствие Игра «Домики, человечек, землетрясение»	Ученики расчитываются на 1,2,3 (1 и 2 номера образуют домик, а 3 номер  - человечек). По сигналу ведущего «человечек» человечки выбегают из своего домика и ищут новый домик, по команде «домик» ищет себе нового человечка, по команде «землетрясение» все расходятся и образуют новые дома с человечками.	Возрастные особенности, новые подходы
2. Вызов	3 мин		Учащиеся определяют тему и цели урока посредством просмотра видеоролика «Учимся считать».	Новые подходы в обучении; ОДО; КМ.	При правильном определении темы и цели урока, учитель формативно оценивает учащихся одобрением, похвалой.	Видеоролик
3. Осмысление Актуализация опорных знаний.	2 мин	1.       Устные упражнения. Игра «Внимание! Внимание!» – У вас на столе лежат на доску, запомнить изображение и посовещавшись нарисовать это же на своих листах. – Покажите, что у вас получилось? – Молодцы! Все команды справились правильно с этим заданием.	Учащиеся зарисовывают изображенный на доске предмет по памяти.	КМ,  новые подходы к обучению	Формативное оценивание учителем: одобрение, похвала.	Ид с изображением отдельных спортивных предметов.
	3 мин	– Вы все доказали, что обладаете одним из качеств настоящих спортсменов – вниманием. «Расшифруй слово» (работа в паре) – Перед вами на доске зашифровано слово. Чтобы его отгадать, вы должны решить примеры: 2 * 2 – 4 + 92          и 2 * 3 + 91 – 10        ч 4 * 2 + 9 + 61         о 5 * 2 – 8 + 64          с – Расположите ответы в порядке возрастания. – Какое слово получилось? – Что такое Сочи? (Это город на юге России) – А как такой теплый и солнечный город может быть связан, например, с хоккеем или биатлоном? (В этом городе проходила зимняя Олимпиада) – А в каком году? (2014) (Появляется карточка – 2014) -      Ребята, вам на дом было задано, найти информацию о том сколько казахстанских спортсменов ездило на Олимпиаду в Сочи и какие награды они оттуда привезли , а также найти информацию о золотых чемпионах  зимней олимпиады 2014. Кто нашел данную информацию?	Дети решают примеры, затем распологают их в таблице в порядке возрастания для определения, какое слово зашифровано Дети читают сообщение, которое нашли в сети Интернет, о спортсменах участвовавших в зимней олимпиаде 2014 призерах Казахстана	Новые подходы в обучении, возрастные особенности, лидерство управления, км, ИКТ, ВО, обучение талантливых и одаренных учеников	Формативное оценивание: медаль; взаимооценивание (учитель раздает медали: золото, серебро, бронза в зависимости от степени выполненного задания и в итоге все медальки будут суммироваться, но прежде чем дать медаль советуется с учениками какую медаль дать)	Раздаточный материал для выполнения задания
Физкультминутка	3 мин		Учащиеся повторяют движения за анимационными героями в видеоролике на ИД	ВО		Видеоролик, ИД
Работа по теме урока	25 мин	1.       Решение задач  и примеров.  Каждая команда предложит нам свое задание. – Кто хочет начать? – Начинают легкоатлеты. (решение задачи с геометрическим материалом) - фигуристы (решение составной задачи) - биатлонисты (решение неравенств) - прыгуны (решение уравнений) - а еще одно задание для вас придумала я (решение примеров типа 28 + 15,  43 - 15) Наши стрелки оказались меткими и точными. Молодцы. – Но мне интересно, а что это за кольца на каждой карточке? – Почему они разного цвета? Что они означают?  (если не знают, могут посмотреть в интернете) – А теперь давайте  вместе их правильно соединим.	Каждая команда придумывает задания, которые учитель распределил по группам, голубое кольцо –              Материк – Европа черное кольцо –              Материк – Африка красное кольцо             Материк – Америка желтое кольцо –             Материк – Азия зеленое кольцо –          Материк – Австралия учащиеся соединяют стрелочкой каждое кольцо с материком на ид	Новые подходы в обучении и преподавании, ВО, Лидерство управления, ИКТ, обучение талантливых и одаренных учеников.	Решение каждого задания, сопровождается проверкой по образцу групп – составителей. После проверки выставляется формативная отметка	Листы с изображением олимпийских колец
Рефлексия	2 мин	- Ребята, вам понравился урок? - Давайте, выразим свое отношение к уроку на нашем пьедестале..	Учащиеся подводят итоги урока, прикрепляя медали на пьедестал: Я работал отлично – золотая медаль Я работал хорошо, с темой разобрался, но непонятны некоторые моменты – серебряная медаль Я работал плохо, многое было непонятно – бронзовая медаль	Новые подходы к обучению, ОДО, КМ	Учитель выставляет оценки за работу на уроке, суммируя медали	Изображение пьедестала, медали.
Домашнее задание	3 мин	Задания из учебника,  найти в сети интернет, что означает понятие «биатлон», что обозначает каждый цвет кольца на эмблеме олимпиады		Обучение талантливых и одаренных учеников		Учебник, Интернет.