Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Краткосрочный план по математике в 4 классе по теме "Дроби"

Краткосрочный план по математике в 4 классе по теме "Дроби"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\на портал\надя3.jpghello_html_7e725c0d.gif
hello_html_215c85e3.gif
hello_html_m16592927.gif
hello_html_5cacf30.gifhello_html_m49aa1ac2.gif
hello_html_m2dcce933.gif
hello_html_3c0753ba.gif




Оборудование: интерактивная доска: мультфильм «Мы делили апельсин», танцевальный бодрячок, ноутбук: презентация «Доли и дроби», карточки с изображением геометрических фигур, бумажный торт, поделенный на доли, картинки с изображением гномиков, листы А-3, информационный раздаточный материал о дробях, правила работы в группе, роли, записанные на карточках, изображение «Светофора», картинка с изображением ромашки, смайлики – наклейки, мяч, оценочные листы на каждого ученика.


Ход урока:

Этап

Время

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Модуль

1.Мотивационный этап

10 мин

2 мин








1 мин












2 мин

Стадия вызова












2 мин










1 мин





































2 мин




ИД – бодрячок







Изображение гномиков с разным настроением









ИД мультфильм «Мы делили апельсин»











Бумажный торт, поделенный на дольки







Раздаточный материал: правила работы в группе,

роли, записанные на карточках






























Мяч

Приветствие учащихся.

Для создания позитивного эмоционального настроя учащихся – танцевальный бодрячок.

-сегодня мы с вами будем гномиками, которые отправятся в гости к Белоснежке.

-выберите гномика, который соответствует вашему настроению

Прием «Гномики»


http://doc4web.ru/uploads/files/19/19003/hello_html_m3c31f94e.jpg- грустный - плоховато


http://doc4web.ru/uploads/files/19/19003/hello_html_44b2ad66.jpg-радостный – все хорошо



Вызов.

Показ мультфильма «Мы делили апельсин».

-посмотрите мультфильм и скажите, почему именно этот мультфильм я выбрала сегодня?









Рассадка детей в группы.

(Организация работы в группе)









Правила работы в группе (записанные на листах)




Распределение ролей (роли записаны на карточках)



Раздаю оценочные (путеводные листы) на каждого ученика

(Организация саморегулируемого поведения)























Актуализация опорных знаний.

Устный счет: игра «Поймай мяч»







Проверка д/з .

Обмен тетрадями. Взаимооценка карандашом на полях тетради.


Приветствие.

Учащиеся выполняют упражнения.








Ученики выбирают одного из гномиков (с определенным настроением) и вывешивают на магнитную доску.









Просмотр мультфильма «Мы делили апельсин»

-почему я показала вам этот мультфильм?

- о чем этот мультфильм?

-что делил волк?

-как называются части апельсина? (доли)

-что мы будем изучать сегодня на уроке? (доли и дроби)

Целеполагание:

-чему мы должны научиться на уроке?


-т.к. мы идем в гости к Белоснежке мы - подарим ей торт. (Слайд 1)

Каждый ученик берет дольку бумажного торта и в зависимости от украшения доли рассаживаются в ту или иную группу, образовывая 2 группы.




Дети зачитывают правила.

-какие еще правила можно добавить?



Дети распределяют карточки с ролями между собой в группе.




Заполнение оценочного (путеводного листа)

Имя________________________


«Поймай вопрос»

Д/З

Участие в разработке постера

Работа по карточкам

Работа с презентацией

Составление вопросов по ромашке

Ответы на вопросы «Перестрелка»

Составление СИНКВЕЙНА

Итог:




















оценки ставятся условными знаками

- отлично!

- хорошо!

- мог бы лучше



-мы еще не вышли из дома, давайте проверим, ничего ли мы не забыли дома?

Дети перекидывают друг другу мяч, задавая вопросы по пройденным темам

(н: таблица умножения)


Дети обмениваются тетрадями и проверяют д/р



ФО- похвала







ФО своего эмоционального состояния

Прием «Гномики»


















ФО – похвала






ФО – апплодисменты















Суммадивная оценка на основе формативной (взаимооценивание)






















ФО – аплодисменты, заполнение оценочного листа





ФО – жест –большой палец

Новые подходы к преподаванию и обучению, преп.и обуч.в соотв. с возр.особен., оценивание для обучения и оценивание обучения




Оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение критическому мышлению,препод.и обучен.в соотв.с возр.особен.



Обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения, препод.и обучении.в соотв.с возр.особен.






Новые подходы в преподавании и обучении (создание коллаборативной среды), оценивание для обучения и оценивание обучения, управление и лидерство в обучении


Новые подходы в преподавании и обучении (саморегуляция)






Оценивание для обучения и оценивание обучения

























Препод. и обуч. в соответствии с возрастн. особенностями,

Оценивание для обучения и оценивание обучения


Обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения

2.Операционный этап

28 мин






3 мин











2 мин






5 мин








3 мин













2 мин















2 мин








1 мин








3 мин









4 мин








3 мин



Раздаточный информационный лист о дробях













Лист А -3,маркеры, клей, ножницы
























Карточки с изображением геометрических фигур



















Интерактивная доска бодрячок






Презентация «Доли и дроби», ноутбуки






Ромашки с началом вопроса на лепестках

Вопросы учителя:

-как вы думаете, что такое доля?

-что такое дробь?

-как они взаимосвязаны?

Раздаю раздаточный синформационный материал о дробях.

Прием «ИНСЕРТ»









Обмен информацией.






Разработка постеров

«Доли и дроби»

Группам раздается дополнительная информация в виде иллюстраций, коротких надписей.

















Работа по карточкам.

Закрасьте доли на геометрической фигуре в соответствие с дробью.













Прием «Посол»








Физминутка –бодрячок.








Работа с презентацией на ноутбуках








Составление разноуровневых вопросов по Блуму.







Прием «Перестрелка»





-на пути к Белоснежке нам повстречался музей.

Дети читают предложенный материал, знакомятся с информацией и делают пометки на полях:

+ знал,

- не зналл

V думал иначе





Каждый ученик в группе делится

-что они знали (+)

-что не знали (-)

-обсуждают – что думали иначе



Ученики разрабатывают постер

«Доли и дроби»







Защита постера.













-на пути преграда – река, чтоб перейти реку надо выполнить задание на карточках (Слайд )

Ученики в группах выполняют задание.

Задание:

Закрась долю, соответствующую дроби:

2/5, 3/6



hello_html_m4ca6efbe.gif













Одного ученика отправляют в соседнюю группу, он объясняет выполнение задания. Группа оценивает.

Заполнение оценочного листа.





Ученики выполняют упражнения.








-на пути у нас гора, чтобы её преодолеть, необходимо выполнить практическую работу на ноутбуках.

(Дети работают в группах на ноутбуках)

Все дроби записывают в тетрадь.




-на пути у нас ромашковое поле, у каждой группы одна ромашка. Составьте вопросы на лепестках ромашки.

Ученики составляют вопросы по таксономии Блума.



Группы друг другу задают составленные вопросы.












ФО – похвала





ФО –аплодисменты





ФО – жест –большой палец.







ФО –похвала,

заполнение оценочного листа


























ФО – заполнение оценочного листа






ФО - похвала








ФО – жест-большой палец, заполнение оценочного листа













ФО - аплодисменты, заполняют оценочный лист





Обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения







Новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения



Обучение критическому мышлению,

обучение талантливых и одаренных


Обучение талантливых и одаренных.

новые подходы в преподавании и обучении (создание коллаборативной среды), обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения



Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, исп. ИКТ в препод.и обучении,







Оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение критическому мышлению, обучение талантливых и одаренных


Использование ИКТ в преподавании и обучении, препод.и обучение.в соответствии с возр. особенностями




Использование ИКТ в преподавании и обучении, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения


Обучение критическому мышлению, обучение талантливых и одаренных, оценивание для обучения и оценивание обучения


3.Рефлексивный этап

3 мин











2 мин














2 мин













2 мин






















Путеводный лист













Изображение светофора












Д/З, спрятанное в доли торта

Составление синквейна по теме «Дроби»










Заполнение оценочного (путеводного) листа.













Прием «Светофор»

(ученики закрашивают сигнал )светофора


- Красный – не получилось


- Жёлтый – почти все получилось


-Зелёный – всё получилось


-и вот мы пришли к Белоснежке. Она тоже приготовила для нас сюрприз.

-у каждого в дольке торта Д/З.

Д/З разноуровневое

У кого светофор «горит» зеленым – карточка 1 и эссе «Если б не было дробей»,

желтый – карточка 2 и эссе «Если б не было дробей»

красный – карточка 3 и эссе «Если б не было дробей»

Ученики в группах составляют СИНКВЕЙН «Дроби»

Защита снквейна.









-оцените свою деятельность в течение урока.













-на дороге светофор (Слайд)

У каждого ученика изображение светофора. Закрашивают сигнал:

Зеленый - все понял

Желтый –понял, но не все

Красный –ничего не понял








Ученики открывают дольку бумажного торта и читают Д/З.

Записывают Д/З в дневник.









ФО – жест большой палец










ФО- заполнение оценочного (путеводного) листа, приклеивание смайлика

«отлично работал»,

«хорошо работал»,

«мог бы лучше»

на оценочный лист


ФО- прием «Светофор»












ФО - аплодисменты



Обучение критическому мышлению,

оценивание для обучения и оценивание обучения,

обучение талантливых и одаренных



Оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение критическому мышлению









Оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение критическому мышлению








Обучение талантливых и одаренных, обучение критическому мышлению, препод и обуч.в соответствии с возрастн. особенностями



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров221
Номер материала ДA-002367
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх