Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Краткосрочный план по математике в 4 классе по теме "Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Краткосрочный план по математике в 4 классе по теме "Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями"

библиотека
материалов

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\на портал\надя2.jpg


Ход урока:


Этап

Время

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Модуль

1.Мотивационный этап

11 мин


2 мин









1 мин










2 мин














2 мин




















2 мин









Стадия вызова

1 мин






1 мин




ИД –бодрячок









Картинки с изображением солнышка, тучки







Картинки разрезанные на пазлы








Оценочный лист


Сигнальные карточки





























Раздаточный материал – карточки с дробями

1.Психологический настрой

Приветствие.

А) Игра «Горячо-холодно»








Б)Оценивание своего эмоционального состояния «Солнышко-тучка»»









2.Образование групп

А)Прием «Пазлы»



Б)Повторение правил работы в группе.



В)Распределение ролей.



Г)Заполнение оценочного листа.



3 .Актуализация опорных знаний

Игра «Да – нет» с использованием сигнальных карточек


Самооценка.

















Проверка д/з





Организация взаимопроверки.




4.Вызов.

А) Проблемный вопрос.

Расположите дроби в порядке возрастания.





5.Выход на тему урока.







6.Целеполагание (постановка целей детьми)



Приветствие.

Ученики выстраиваются в круг. У одного из игроков прячем маленький мяч, а водящий пытается найти у кого мяч спрятан. Все остальные ученики помогают подсказками «горячо-холодно».


Выбирают картинку передающую свое эмоциональное состояние.

(Заслушивание причин выбора той или иной картинки)






Дети выбирают одну из частей картинки, складывая пазлы, собираются в группу.


Дети сами озвучивают правила работы в группе.


Дети самостоятельно распределяют роли.






Учитель говорит утверждение, если дети с ним согласны –поднимают зеленую карточку, если не согласны- красную

-числитель стоит над дробной чертой (да-нет;)

-знаменатель стоит под дробной чертой (да-нет);

-дробь, у которой числитель больше знаменателя называется правильной (да-нет);

- 3/8 – это правильная дробь (да-нет);

-половина – это ½ дробь (да-нет)


Выставление формативной оценки в оценочный лист.



Каждый ученик зачитывает свое эссе в группе.

Лучшее эссе от группы зачитывают в классе.


Взаимообмен тетрадями. Проверка. Выставление формативной оценки в оценочный лист.

Детям предлагается раздаточный материал (карточки) с записанными дробями. В группах располагают их в порядке возрастания.

2/8 6/8 4/8 3/8 8/8


-что нужно уметь делать, чтобы расположить дроби в порядке возрастания?

(сравнивать)

-какая тема нашего урока?

(сравнение дробей)


Целеполагание:

-чему мы должны научиться на уроке?











ФО своего эмоционального состояния

(прием «Солнышко-тучка»







ФО - похвала













ФО –сигнальные карточки












ФО –оценочный лист



Формативная оценка – жест – большой палец, оценочный лист






ФО – аплодисменты










Новые подходы к преподаванию и обучению (создание коллаборативной среды), препод.и обучение в соотв.с возр.особенностями, использование ИКТ в препод и обучении


Оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение критическому мышлению, препод.и обучение в соотв.с возр. особенностями


Новые подходы в преподавании и обучении(создание коллаборативной среды, саморегуляция), оценивание для обучения и оценивание обучения




Оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение критическому мышлению, препод.и обуч. в соответств.с возр.особен.








Оценивание для обучения и оценивание обучения


Обучение критическому мышлению, обучение талантливых и одаренных, новые подходы в преподавании и обучении


Обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения


Обучение критическому мышлению




Новые подходы в преподавании и обучении (саморегуляция), обучение критическому мышлению

2.Операционный этап

27 мин

2 мин









2 мин










2 мин






3 мин







2 мин





2 мин





2 мин









3 мин









2 мин









1 мин








3 мин




3 мин


























Листы А-3, маркеры






Стикеры





Шоколадки по количеству групп











Лист А-4









Учебник, тетрадь








ИД-бодрячок








ИД – презентация



Изображение ромашки с разноуровневыми вопросами

1. Работа в группах.

Обсудите в группе и назовите наибольшую и наименьшую дробь.


Обоснуйте свой ответ (на группу раздаются одинаковые геометрические фигуры)






Заполнение оценочного листа.







2.Дебаты «Нужны ли дроби?»





3.Кластер «Применение дробей»












4.Организация работы в группах.

Задание.

А) Разделите шоколадку на всех членов группы.











Б)Разработка алгоритма сравнения дробей с одинаковыми знаменателями.

(на листе А-4)







6. Выполнение № 1 с. 127









7. Физминутка (бодрячок)








8. Презентация (отработка навыков сравнения дробей с одинаковыми знаменателями)


9.Учитель задает вопросы по «Ромашке Блума»



Ученики в группе находят наибольшую и наименьшую дробь.

Ученики, используя изображение геометрических фигур, доказывают, почему ту или иную дробь они посчитали больше или меньше.


Спикер от группы защищает принятое группой решение.

В тетрадь записывают верное решение группы.







Одна группа защищает утверждении –да, другая –нет.




Составление в группе кластера «Применение дробей»


Группа выбирает спикера от группы, который защищает кластер.








Исследовательская беседа:

Как сравнить дроби?

-сколько получилось шоколада у каждого?

-т.е.вы считаете что у вас поровну?

-обсудите в группе и решите, у кого больше?

-почему вы так решили?

-сделайте вывод

Обоснуйте ваш ответ.



Ученики разрабатывают алгоритм сравнения дробей с одинаковыми знаменателями.


Озвучивание вывода «Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, ….»



Ученики выполняют №.1 с. 127

Прием «Посол»

Заполнение оценочного листа.







Ученики выполняют упражнения.







Работа на интерактивной доске.



Дети отвечают на вопросы, за ответ получают формативную оценку –аплодисменты

.











ФО –оценочный лист








ФО-аплодисменты







ФО - «Стикер»(на стикерах дети пишут, что понравилось в кластере или выступлении), оценочный лист









ФО - аплодисменты




Формативное оценивание:

«Две звезды одно пожелание»






ФО- жест большой палец, оценочный лист





ФО-аплодисменты









ФО –аплодисменты, оценочный лист


Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении



Новые подходы в преподавании и обучении, обучение талантливых и одаренных, оценивание для обучения и оценивание обучения



Обучение критическому мышлению.

обучение талантливых и одаренных, оценивание для обучения и оценивание обучения, препод.и обуч. в соотв.с возрастн. особенностями






Новые подходы в преподавании и обучении(создание коллаборативной среды), обучение критическому мышлению, преп.и обучение в соотв.с возр.особенностями,



Обучение талантливых и одаренных, обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения


Обучение талантливых и одаренных, оценивание для обучения и оценивание обучения




Использование ИКТ,в препод.и обучении, новые подходы в преподавании и обучении (создание коллаборативной среды)


Использование ИКТ,

Обучение критическому мышлению.

Обучение талантливых и одаренных.


3.Рефлексивный этап

3 мин












1 мин







2 мин






1 мин


Музыка из программы «Новости»










Изображение Пушистиков






Оценочный лист








1. Прием «Репортер»












2.Определение эмоционального состояния «Пушистики»






3.Заполнение оценочного листа.






д/з 1.с. 126 №2

2.Составить по 2 вопроса по теме «Доли и дроби»

Ученики в группах готовят впуск новостей об уроке.

Показ «выпуска новостей»










Дети выбирают того пушистика, который соответствует настроению.

-почему выбрали именно этого пушистика?

-с чем связан ваш выбор?


-оцените свою деятельность в течение урока.


Выставление формативной оценки в оценочный лист.



Записывают Д/З в дневник.

ФО –жест большой палец











ФО- пушистик (оценивание своего эмоционального состояния)



Суммативное оценивание на основе ФО



Обучение критическому мышлению,

оценивание для обучения и оценивание обучения,

обучение талантл. и одаренных, использование ИКТ в препод.и обучении


Оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение критическому мышлению


Оценивание для обучения и оценивание обучения


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров260
Номер материала ДA-002368
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх