Краткосрочный план по обучению грамоте " Буква М,м."

Краткосрочный план урока

Тема урока: Звуки [м], [м']. Буква Мм			Школа: КГУ «Оренбургская НШ»
Дата:			ФИО учителя: Капранчук А. С.
Класс:1			Число присутствующих:		Число отсутствующих:
Цель обучения, на которой основан урок:	1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их  признаки (согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие) 1.3.8.1 писать элементы букв, прописные  (заглавные) и строчные буквы и их  соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии
Задачи урока:	Все учащиеся смогут: писать элементы букв, прописные  (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
	выделять звуки в словах и различать их  признаки ( согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
	Большинство учащихся будут уметь:
	Некоторые учащиеся смогут: использовать основные виды чтения
Языковая задача:	Учащиеся могут: дать характеристику звукам, использовать в речи новые слова.
	Ключевые слова и фразы:  слово-word-сөз, звук – sound-дыбыс, letter-әріп, гласные,согласные
	Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: литературный
	Вопросы для обсуждения;
Предыдущее обучение:	Изучение гласных букв и звуков
План
Спланированное время	Запланированные задания				Ресурсы
Начало урока	-Орг.момент. Прозвенел уже звонок, начинается урок, время даром не теряем и работать начинаем Давайте вспомним буквы, которые мы с вами уже выучили. Дети называют выученные буквы: а, о, у, ы, и, е –гласные. Что вы знаете об этих буквах? Давйте их повторим Языковая разминка слово-word-сөз, звук – sound-дыбыс, letter-әріп Актуализация знаний Поиграем в игру «Собери слова» а) Учащиеся составляют слова: машина, муха, дом. б) Назовите самое длинное слово. Из скольких слогов оно состоит?(машина) в) Назовите двусложное слово, односложное.  г) Назовите слово с ударением на первом слоге,на втором(муха 1 слог) Что общего у всех этих слов? Какова будет тема урока? Чему мы должны научиться на уроке? Физминутка  «Мы ногами топ,топ,топ»				презентация Аудиозапись с гласными Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 по щелчку собираются слова Аудиозапись,
Середина урока	Работа над новым материалом Ребята, а каким может быть звук М?(звонкий, твердый, мягкий) нам поможет это узнать видеоролик, смотрите и слушайте внимательно какае слова с данным звуком вы встретите. Какие слова вы встретили? Что вы можете сказать о звуке М? медвежата, мед, малина, молоко, мяч, мышка, малышка, мороженое Работа с карточками -Прочитайте слоги с буквой М и найдите из них те, где звук М мягкий. Проверка Молодцы ребята..Оценка жетонами Игра «Распредели правильно слова» Назовите предметы, которые вы видите вверху экрана. . С какого звука начинаются названия этих предметов? Распределите слова между героями.   Чтение слов     почему слова в третьем столбике написаны с большой буквы?                                                                Прописывание буквы Что мы узнали о букве М? А сейчас настала пора узнать, как же она пишется. Сели правильно, открыли свои прописи. Обратите внимание на доску Письмо заглавной и строчной букв М Физминутка для пальчиков Письмо слогов и соединений. Игра «Расставь правильно предметы». . Вы должны расставить предметы на свои полки. Как вы думаете как нужно разместить эти предметы?почему? Какой вывод мы можем сделать?( буква М встречается в начале, середине слова, в конце слова)				Слайд 6 Карточки Слайд 8 Слайд 9 Анимированный плакат Прописи Слайд 10
Конец урока	Рефлексия Заполните лесенку трудности и разукрасьте шарик на картинке - Что мы узнали сегодня на уроке? Какое задание было самым сложным? А самым простым?
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете оказать больше поддержки? Как вы планируете усложнить задачи более способным учащимся?		Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?		Межпредметные связи Проверка охраны здоровья и труда ИКТ – связи Связи в ценностях
Карточки для более способных учащихся		Работа в карточках, по презентации
Рефлексия		Используйте область ниже, чтобы составить рефлексию о вашем уроке. Ответьте на самые актуальные вопросы по  вашему уроку из колонки с левой стороны.
Были ли задачи урока/учебные цели реалистичными? Что учащиеся узнали сегодня? Какой была атмосфера в процессе обучения? Запланированная мной дифференциация обучения сработала успешно? Я уложилась по времени? Какие коррективы я внесла из моего плана и почему?
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?