Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Рабочие программыКраткосрочный план по русскому языку.

Краткосрочный план по русскому языку.

библиотека
материалов

Краткосрочное планирование урока по русскому языку

Предмет


Русский язык Класс 10 «А»

Тема урока

Лексика и фразеология

Ссылка

Госстандарт Учебник «Русский язык» для 10 класса

Цели урока

Углубить знания о лексике и фразеологии. Научить правильно употреблять в речи фразеологизмы. Наблюдение за учениками АВС. Развитие творческой активности учащихся, самостоятельность в принятии решении, умение оценивать одноклассников, создать атмосферу сотрудничества.

Результаты обучения для учащихся

Знают лексическую характеристику слов и значение фразеологизмов. Научатся оценивать результаты работ своей деятельности или деятельности одноклассников. Развиваются умения работать в команде, в паре.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Использование стратегий критического мышления активизируют мышление учащихся, умение работать в группе.

Задания

Время

Чем будут заниматься учителя

И чем будут заниматься ученики

Вводная часть.

Создание психологического настроя на урок.

Проверка домашнего задания.


10 мин.

Учитель приветствует учеников, проводит разминку:

-Перед вами волшебная корзина. «Сложите» в нее все ваши самые хорошие пожелания одноклассникам на этот урок.

-А теперь я расплескаю эти пожелания на вас для того, чтобы вам интересно и легко было работать сегодня на уроке.

Затем проверяет домашнее задание.

Ученики здороваются с учителем, пишут друг другу пожелания.






Проверяют домашнее задание.

Деление на группы «Колечки». Составление правила группы. Распределение ролей в группах.

3 мин

Весь класс выходит к доске. Условие: сколько раз учитель хлопнет в ладоши, по столько человек, взявшись за руки и дружно произнеся «Мы готовы!», ученики образуют «тесное колечко». Например, после трех хлопок, все разбиваются в колечки по тройкам – кто быстрее!

Обязательное условие: в каждом новом колечке сосед справа и слева должен быть другим. Это приводит к большой суете. Но именно она и нужна, чтобы как следует перемешать весь класс.

После серии хлопков (в достаточно быстром темпе) ведущий хлопает так, чтобы число учеников в колечках соответствовало бы групповой работе, намеченной им для урока.

Ученики выходят к доске. Становятся в круг. Танцуют под музыку, внимательно слушая учителя, Делятся на группы с помощью техники «Колечко».


Затем ученики совместно составляют правила для групп, распределяют обязанности в группе.

Вызов.

Определение темы урока с помощью «Мозгового штурма»

3 мин

-Я бы хотела, чтобы вы сами определили тему сегодняшнего урока. Для этого обратите внимание на экран. Ответь на вопросы.


Учитель предлагает провести «Блиц-турнир».


Дети читают вопросы с экрана, отвечают на вопросы и определяют новую тему урока.

Формативное оценивание.

1 мин

Правильно ответивших учеников учитель поощряет смайликами.



Новая тема.

Групповая работа.

5 мин

Учитель предлагает найти значения фразеологизмов

Ученики записывают тему урока, выполняют задание.

Оценивание

1 мин

Учитель поощряет активных учеников смайликами.


Видеоурок «Виды омонимов»

3 мин

Учитель предлагает посмотреть видеоурок «Виды омонимов», где знакомит учащихся с омоформами, омофонами, омографами.

Ученики внимательно смотрят видеоурок.

Групповая работа.

10 мин

Учитель предлагает рассказать в виде постера:

1-группа: Омофоны.

2-группа: Омоформы.

3-группа: Омографы.

Учащиеся работают в группах, обмениваются мнениями, слушают выступления групп и оценивают их.


Взаимооценивание


Учитель предлагает оценить работу друг друга «Словесной оценкой».

Ученики дают оценку работе одноклассников.

Физминутка.

2 мин

Танец вместе с героями мультфильма.

Ученики проводят физминутку.

Инсценирование.

5 мин

Учитель предлагает показать с помощью пантомима написанный фразеологизм.

Ученики выполняют задание.

Рефлексия.

2 мин

Учитель предлагает заполнить «Письменное интервью» - продолжить предложения, написать мнение о сегодняшнем уроке.

Ученики продолжают предложения, пишут свои мнения об уроке.

Источники, оснащение и оборудование


Презентация, видеоурок «Виды омонимов», стикеры. Постер.


Последующие задания и чтение


Повторить теоретические сведения по лексике и фразеологизму. Выполнить упражнение 31, 32.









Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 

Краткосрочное планирование урока по русскому языку

 

 

Предмет

 

Русский язык        Класс 10 «А»   

Тема урока

Лексика и фразеология

Ссылка

Госстандарт Учебник «Русский язык» для 10 класса

Цели урока

Углубить знания о лексике и фразеологии. Научить правильно употреблять в речи фразеологизмы. Наблюдение за учениками АВС. Развитие творческой активности учащихся, самостоятельность в принятии решении, умение оценивать одноклассников, создать атмосферу сотрудничества.

Результаты обучения для учащихся

Знают лексическую характеристику  слов  и значение фразеологизмов. Научатся оценивать результаты работ своей деятельности или деятельности одноклассников. Развиваются умения работать в команде, в паре.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Использование стратегий критического мышления активизируют мышление учащихся, умение работать в группе.

Задания

Время

Чем будут заниматься учителя

И чем будут заниматься ученики

Вводная часть.

Создание психологического настроя на урок.

Проверка домашнего задания.

 

10 мин.

Учитель приветствует учеников, проводит разминку:

-Перед вами волшебная корзина. «Сложите» в  нее все ваши самые хорошие пожелания одноклассникам на этот урок.

-А теперь я расплескаю эти пожелания на вас для того, чтобы вам интересно и легко было работать сегодня на уроке.

Затем проверяет домашнее задание.

Ученики здороваются с учителем, пишут друг другу пожелания.

 

 

 

 

 

Проверяют домашнее задание.

Деление на группы «Колечки». Составление правила группы. Распределение ролей в группах.

3 мин

Весь класс выходит к доске. Условие: сколько раз учитель хлопнет в ладоши, по столько человек, взявшись за руки и дружно произнеся «Мы готовы!», ученики образуют «тесное колечко». Например, после трех хлопок, все разбиваются в колечки по тройкам – кто быстрее!

Обязательное условие: в каждом новом колечке сосед справа и слева должен быть другим. Это приводит к большой суете. Но именно она и нужна, чтобы как следует перемешать весь класс.

После серии хлопков (в достаточно быстром темпе) ведущий хлопает так, чтобы число учеников в колечках соответствовало бы групповой работе, намеченной им для урока.

Ученики выходят к доске. Становятся в круг. Танцуют под музыку, внимательно слушая учителя, Делятся на группы с помощью техники «Колечко».

 

Затем ученики совместно составляют правила для групп, распределяют  обязанности в группе.

Вызов.

Определение темы урока с помощью «Мозгового штурма»

3 мин

-Я бы хотела, чтобы вы сами определили тему сегодняшнего урока. Для этого обратите внимание на экран. Ответь на вопросы.

 

Учитель предлагает провести «Блиц-турнир».

 

Дети читают вопросы с экрана, отвечают на вопросы и определяют новую тему  урока.

Формативное оценивание.

1 мин

Правильно ответивших учеников учитель поощряет смайликами.

 

 

Новая тема.

Групповая работа.

5 мин

Учитель предлагает найти значения фразеологизмов

Ученики записывают тему урока,  выполняют задание.

Оценивание

1 мин

Учитель поощряет активных учеников смайликами.

 

Видеоурок «Виды омонимов»

3 мин

Учитель предлагает посмотреть видеоурок «Виды омонимов», где знакомит учащихся с омоформами, омофонами, омографами.

Ученики внимательно смотрят видеоурок.

Групповая работа.

10 мин

Учитель предлагает рассказать в виде постера:

1-группа: Омофоны.

2-группа: Омоформы.

3-группа: Омографы.

Учащиеся работают в группах, обмениваются мнениями, слушают выступления групп и оценивают их.

 

Взаимооценивание

 

Учитель предлагает оценить работу друг   друга «Словесной оценкой».

Ученики дают оценку работе одноклассников.

Физминутка.

2 мин

Танец вместе с героями мультфильма.

Ученики проводят физминутку.

Инсценирование.

5 мин

Учитель предлагает показать с помощью пантомима написанный фразеологизм.

Ученики выполняют задание.

Рефлексия.

2 мин

Учитель предлагает заполнить «Письменное интервью» - продолжить предложения, написать мнение о сегодняшнем уроке.

Ученики продолжают предложения, пишут свои мнения об уроке.

Источники, оснащение и оборудование

 

Презентация,  видеоурок «Виды омонимов», стикеры. Постер.

 

Последующие задания и чтение

 

Повторить теоретические сведения по лексике и фразеологизму. Выполнить упражнение 31, 32.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.