Инфоурок Русский язык Рабочие программыКраткосрочный план по русскому языку.

План подготовки к ОГЭ по русскому языку

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
3089
290
20.10.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Кобцева Кристина Руслановна

учитель русского языка и литературы

План подготовки к ОГЭ по русскому языку План на 2024-2025 учебный год Можно редактировать План подготовки учащихся 9 класса к ОГЭ по русскому языку Календарно-тематический план подготовки учащихся 9 класса к ОГЭ по русскому языку Индивидуальный план работы со слабоуспевающими учащимися 9 класса

Краткое описание методической разработки

План подготовки к ОГЭ по русскому языку

План на 2024-2025 учебный год

Можно редактировать

План подготовки учащихся 9 класса к ОГЭ по русскому языку

Календарно-тематический план подготовки учащихся 9 класса к ОГЭ по русскому языку

Индивидуальный план работы со слабоуспевающими учащимися 9 класса

 

 

Развернуть описание

Краткосрочный план по русскому языку.

Скачать материал

Краткосрочное планирование урока по русскому языку

 

Предмет

 

Русский язык        Класс 10 «А»   

Тема урока

Лексика и фразеология

Ссылка

Госстандарт Учебник «Русский язык» для 10 класса

Цели урока

Углубить знания о лексике и фразеологии. Научить правильно употреблять в речи фразеологизмы. Наблюдение за учениками АВС. Развитие творческой активности учащихся, самостоятельность в принятии решении, умение оценивать одноклассников, создать атмосферу сотрудничества.

Результаты обучения для учащихся

Знают лексическую характеристику  слов  и значение фразеологизмов. Научатся оценивать результаты работ своей деятельности или деятельности одноклассников. Развиваются умения работать в команде, в паре.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Использование стратегий критического мышления активизируют мышление учащихся, умение работать в группе.

Задания

Время

Чем будут заниматься учителя

И чем будут заниматься ученики

Вводная часть.

Создание психологического настроя на урок.

Проверка домашнего задания.

 

10 мин.

Учитель приветствует учеников, проводит разминку:

-Перед вами волшебная корзина. «Сложите» в  нее все ваши самые хорошие пожелания одноклассникам на этот урок.

-А теперь я расплескаю эти пожелания на вас для того, чтобы вам интересно и легко было работать сегодня на уроке.

Затем проверяет домашнее задание.

Ученики здороваются с учителем, пишут друг другу пожелания.

 

 

 

 

 

Проверяют домашнее задание.

Деление на группы «Колечки». Составление правила группы. Распределение ролей в группах.

3 мин

Весь класс выходит к доске. Условие: сколько раз учитель хлопнет в ладоши, по столько человек, взявшись за руки и дружно произнеся «Мы готовы!», ученики образуют «тесное колечко». Например, после трех хлопок, все разбиваются в колечки по тройкам – кто быстрее!

Обязательное условие: в каждом новом колечке сосед справа и слева должен быть другим. Это приводит к большой суете. Но именно она и нужна, чтобы как следует перемешать весь класс.

После серии хлопков (в достаточно быстром темпе) ведущий хлопает так, чтобы число учеников в колечках соответствовало бы групповой работе, намеченной им для урока.

Ученики выходят к доске. Становятся в круг. Танцуют под музыку, внимательно слушая учителя, Делятся на группы с помощью техники «Колечко».

 

Затем ученики совместно составляют правила для групп, распределяют  обязанности в группе.

Вызов.

Определение темы урока с помощью «Мозгового штурма»

3 мин

-Я бы хотела, чтобы вы сами определили тему сегодняшнего урока. Для этого обратите внимание на экран. Ответь на вопросы.

 

Учитель предлагает провести «Блиц-турнир».

 

Дети читают вопросы с экрана, отвечают на вопросы и определяют новую тему  урока.

Формативное оценивание.

1 мин

Правильно ответивших учеников учитель поощряет смайликами.

 

 

Новая тема.

Групповая работа.

5 мин

Учитель предлагает найти значения фразеологизмов

Ученики записывают тему урока,  выполняют задание.

Оценивание

1 мин

Учитель поощряет активных учеников смайликами.

 

Видеоурок «Виды омонимов»

3 мин

Учитель предлагает посмотреть видеоурок «Виды омонимов», где знакомит учащихся с омоформами, омофонами, омографами.

Ученики внимательно смотрят видеоурок.

Групповая работа.

10 мин

Учитель предлагает рассказать в виде постера:

1-группа: Омофоны.

2-группа: Омоформы.

3-группа: Омографы.

Учащиеся работают в группах, обмениваются мнениями, слушают выступления групп и оценивают их.

 

Взаимооценивание

 

Учитель предлагает оценить работу друг   друга «Словесной оценкой».

Ученики дают оценку работе одноклассников.

Физминутка.

2 мин

Танец вместе с героями мультфильма.

Ученики проводят физминутку.

Инсценирование.

5 мин

Учитель предлагает показать с помощью пантомима написанный фразеологизм.

Ученики выполняют задание.

Рефлексия.

2 мин

Учитель предлагает заполнить «Письменное интервью» - продолжить предложения, написать мнение о сегодняшнем уроке.

Ученики продолжают предложения, пишут свои мнения об уроке.

Источники, оснащение и оборудование

 

Презентация,  видеоурок «Виды омонимов», стикеры. Постер.

 

Последующие задания и чтение

 

Повторить теоретические сведения по лексике и фразеологизму. Выполнить упражнение 31, 32.

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Краткосрочный план по русскому языку."
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Краткосрочное планирование урока по русскому языку

Предмет

Русский язык Класс 10 «А»

Тема урока

Лексика и фразеология

Ссылка

Госстандарт Учебник «Русский язык» для 10 класса

Цели урока

Углубить знания о лексике и фразеологии. Научить правильно употреблять в речи фразеологизмы. Наблюдение за учениками АВС. Развитие творческой активности учащихся, самостоятельность в принятии решении, умение оценивать одноклассников, создать атмосферу сотрудничества.

Результаты обучения для учащихся

Знают лексическую характеристику слов и значение фразеологизмов. Научатся оценивать результаты работ своей деятельности или деятельности одноклассников. Развиваются умения работать в команде, в паре.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Использование стратегий критического мышления активизируют мышление учащихся, умение работать в группе.

Задания

Время

Чем будут заниматься учителя

И чем будут заниматься ученики

Вводная часть.

Создание психологического настроя на урок.

Проверка домашнего задания.

10 мин.

Учитель приветствует учеников, проводит разминку:

-Перед вами волшебная корзина. «Сложите» в нее все ваши самые хорошие пожелания одноклассникам на этот урок.

-А теперь я расплескаю эти пожелания на вас для того, чтобы вам интересно и легко было работать сегодня на уроке.

Затем проверяет домашнее задание.

Ученики здороваются с учителем, пишут друг другу пожелания.

Проверяют домашнее задание.

Деление на группы «Колечки». Составление правила группы. Распределение ролей в группах.

3 мин

Весь класс выходит к доске. Условие: сколько раз учитель хлопнет в ладоши, по столько человек, взявшись за руки и дружно произнеся «Мы готовы!», ученики образуют «тесное колечко». Например, после трех хлопок, все разбиваются в колечки по тройкам – кто быстрее!

Обязательное условие: в каждом новом колечке сосед справа и слева должен быть другим. Это приводит к большой суете. Но именно она и нужна, чтобы как следует перемешать весь класс.

После серии хлопков (в достаточно быстром темпе) ведущий хлопает так, чтобы число учеников в колечках соответствовало бы групповой работе, намеченной им для урока.

Ученики выходят к доске. Становятся в круг. Танцуют под музыку, внимательно слушая учителя, Делятся на группы с помощью техники «Колечко».

Затем ученики совместно составляют правила для групп, распределяют обязанности в группе.

Вызов.

Определение темы урока с помощью «Мозгового штурма»

3 мин

-Я бы хотела, чтобы вы сами определили тему сегодняшнего урока. Для этого обратите внимание на экран. Ответь на вопросы.

Учитель предлагает провести «Блиц-турнир».

Дети читают вопросы с экрана, отвечают на вопросы и определяют новую тему урока.

Формативное оценивание.

1 мин

Правильно ответивших учеников учитель поощряет смайликами.

Новая тема.

Групповая работа.

5 мин

Учитель предлагает найти значения фразеологизмов

Ученики записывают тему урока, выполняют задание.

Оценивание

1 мин

Учитель поощряет активных учеников смайликами.

Видеоурок «Виды омонимов»

3 мин

Учитель предлагает посмотреть видеоурок «Виды омонимов», где знакомит учащихся с омоформами, омофонами, омографами.

Ученики внимательно смотрят видеоурок.

Групповая работа.

10 мин

Учитель предлагает рассказать в виде постера:

1-группа: Омофоны.

2-группа: Омоформы.

3-группа: Омографы.

Учащиеся работают в группах, обмениваются мнениями, слушают выступления групп и оценивают их.

Взаимооценивание

Учитель предлагает оценить работу друг друга «Словесной оценкой».

Ученики дают оценку работе одноклассников.

Физминутка.

2 мин

Танец вместе с героями мультфильма.

Ученики проводят физминутку.

Инсценирование.

5 мин

Учитель предлагает показать с помощью пантомима написанный фразеологизм.

Ученики выполняют задание.

Рефлексия.

2 мин

Учитель предлагает заполнить «Письменное интервью» - продолжить предложения, написать мнение о сегодняшнем уроке.

Ученики продолжают предложения, пишут свои мнения об уроке.

Источники, оснащение и оборудование

Презентация, видеоурок «Виды омонимов», стикеры. Постер.

Последующие задания и чтение

Повторить теоретические сведения по лексике и фразеологизму. Выполнить упражнение 31, 32.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 475 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация урока по теме "Имя существительное как часть речи. Повторение изученного в начальной школе"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: § 88 Имя существительное как часть речи
  • 02.10.2020
  • 710
  • 6
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Самоанализ урока по теме "Имя существительное как часть речи. Повторение изученного в начальной школе"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: § 88 Имя существительное как часть речи
  • 02.10.2020
  • 1031
  • 18
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 18.11.2014 2957
    • DOCX 19.5 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жалмухамбетова Венера Хайдаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Жалмухамбетова Венера Хайдаровна
    Жалмухамбетова Венера Хайдаровна

    Учитель русского языка и литературы в казахских классах

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 29422
    • Всего материалов: 7

    Об авторе

    Я, Жалмухамбетова Венера Хайдаровна, работаю учителем русского языка и литературы в казахских классах в школе-гимназии №3 города Атырау Республики Казахстан. Стаж работы свыше 20 лет. Имею высшую квалификационную категорию. Прошла курсы повышения квалификации 2-го уровня. Являюсь руководителем Методического объединения учителей русского языка и литературы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 360 362 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Речь и психология детей дошкольного возраста: проективные методики коррекции заикания и особенности семейного воспитания

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции в архитектуре

6 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология развития личности: от мотивации к самопониманию

4 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 70 человек
Смотреть ещё 6 054 курса