Краткосрочный план по русскому языку для 1 класса "Драма "День в школе "

Урок: Раздел: Моя школа Драма «День в школе»		Школа:Чаганская ОСОШ
Дата:28.10.2015		Ф.И.О. Ахметова  Дина  Айдарбековна
Класс: 1		Количество присутствующих:	Отсутствующих:0
Цели обучения, преследуемые на данном уроке:		с1-внимательно слушать , понимать речь и правильно реагировать на нее с4- понимать содержание прослушанного текста и отвечать на  простые вопросы г4-  создавать высказывания из 2-3 предложений, участвовать в диалоге г6 – оценивать высказывание на основе своего согласия/ несогласия
Цели урока		Все учащиеся смогут:  слушать рассказы других учащихся и понимать их; смогут показать действие, понимать значение знакомых  слов, имеющих отношение к повседневной жизни; участвовать в диалоге
		Большинство учащихся смогут: понимать  содержание  прослушанного   текста  и отвечать на простые вопросы; участвовать в диалоге; с поддержкой учителя создавать  высказывание из 3 предложений
		Некоторые учащиеся смогут: создавать  высказывание из 4-5 предложений,  участвовать в диалоге;
Языковые цели		Слова обозначающие действие учеников в школе: сидеть, писать, читать, считать, слушать, отвечать на уроке, поднимать руку, рисовать.
Предшествующие знания		Учащиеся знакомы  со словами на тему «Мой день в школе». Правильно реагируют на услышанную речь.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность			ресурсы
5 минут	Ученики становятся по росту, расчет на 1,2,3. Деление на три команды. Они становятся в три колонки по 5 человек. Дети стоят спиной друг к другу, лицом к доске .Учитель пальцем рисует на спине крайних учеников буквы. Дети должны передать эти буквы впереди стоящим. Последний записывает эту букву на доске. В итоге должно получится слово «Школа»
3 минут	повторение правил поведения в школе, в классе.
5 минут	«Лишнее слово» На доске четыре картинки предметы. Нужно назвать эти предметы и определить лишний предмет. Объяснить свой выбор.( ручка, карандаш, глаз, ластик. Нос, рот, глаз, пенал.) Учитель подводит к тому, что школьные принадлежности помогают ученику в обучении. -А что делает  ученик в школе? и тут вывешивает картинки с действиями сидит, пишет, читает, считает, слушает, отвечает на уроке, поднимает руку, рисует.
	По теории Крашена учитель предоставляет детям  воспользоваться периодом молчания для восприятия нового материала. По нескольку раз учитель показывает на картинку проговаривает  действия изображенные на нем.
8 минут	после учитель называет действие и показывает его сам. Дети повторяют за учителем. Действия называются в том порядке в котором они изображены на доске.
	теперь учитель называет действие , но не по порядку. Сам не участвует в показе.
4 минут	работа в группе. Каждой группе учитель дает картинку с определенным действием. Группы должны показать это действие классу с целью отгадывания. В постановке участвует весь класс. - ребята, кто показал действие лучше всех. (формативное оценивание «похвали друга» полопать его по плечу)
5 минут	Задание для оценивания по критерию успеха.  Учитель дает каждому индивидуальное задание. Затем называет действие , а ученики находят его на листе и отмечают свой выбор  цифрой.
3 минут	Игра «Театр». Учитель еще раз проговаривает изученные слова, а ученики показывают. - Ученики пришли в класс. они тихо сидят. Их лица веселые. А Максат сердитый. Аружан поднимает руку. ….Пишет на доске. …..читает книгу. Все ребята рисуют школу. Они слушают учителя и считают свои пальчики. - ребята, а как провожают зрители артистов? дети хлопают в ладоши.
2 минут	-ребята, что мы сегодня делали на уроке? Повторение изученных слов.

Критерии успеха.

Учащийся достиг цели обучения , если демонстрирует понимание прослушанной речи, правильно выполняя поставленные задачи.

Учащийся стремится достичь  цели обучения , если затрудняется при выполнении поставленных задач.