Урок 10.
Предметы в классе.
|
Школа: Ж.Ташенова
|
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
Мелдехан Ж.
|
|
КЛАСС: 1
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отствуствующих:
|
|
Цели
обучения,
которым
посвящен
урок
|
1.1.1.1. Внимательно слушать , понимать
речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и
жестов, выполнение действий).
1.1.2.1.Понимать
значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.1.1.Использовать в
речи слова, словосочетания для описания предметов.
1.3.2.1.Понимать
значение знакомых слов в тексте.
1.4.4.1. Писать
прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать
разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
|
|
Учебная
цель
|
Знать слова -
названия предметов в классе.
Применять слова –
названия предметов в классе при его описании.
|
|
Предполагаемый
результат
|
Все учащиеся смогут:
|
|
называть основные
слова по теме;
понимать значение
изученных слов;
уметь ориентироваться
в классе;
запомнить звук (а) и
букву А.
|
|
Большинство учащихся
смогут:
|
|
составлять небольшой
связный текст (2-4 фразы), описывая класс,школу;
понимать значение
новых слов;
называть слова на
букву А.
|
|
Некоторые учащиеся
смогут:
|
|
составлять рассказ
(4-5 фраз ) о классе, школе;
обсуждать значение
новых слов;
находить слова в
тексте, в которых есть буква А.
|
|
Языковая цель
|
Полиязычие: класс - сынып - class.
Основные термины и
словосочетания:
парты - парталар
стол - үстел
доска - тақта
стул - орындық
шкаф - шкаф
школа большая – үлкен
мектеп
класс большой – кең
сынып
школа красивая – әдемі
мектеп
класс светлый – жарық
сынып
ученик - оқушылар
Используемый ызык для диалога
/ письма на уроке:
-
Это
что?
-
Это
класс.
-
Что
есть в классе?
-
В
классе есть ... .
|
|
Материал
прошедших уроков
|
Учащиеся могут
иметь лексическую
базу знваний по разделу «Всё обо мне», на русском языке.
|
|
План
|
|
Планируемое
время
|
Запланированная
деятельность
|
Ресурсы
|
|
Начало урока
10 мин.
|
1.Активити
Приветствие учащихся.
Утренний круг.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Д) Учитель знакомит
учащихся со словами по теме «Мой класс» с помощью показа
карточек.
|
Презентация «Моя школа»
www.myshared.ru/slide/179876
Карточки (картинка и
слово) с интерьером и атрибутами классной комнаты,например:
окна,двери,стол,стул,парта,карандаш,
Бумага,книги,ручки,ножницы,цветные
карандаши.
|
|
Середина
урока.
20 мин
|
3.Работа с учебником.
Предметы в классе.
К изучению новых
слов о классной комнате привлекайте весь класс.
Повторите слова
несколько раз,постепенно увеличивая темп и снижая голос.
Ученики рассматривают
иллюстрации в учебнике (школа, класс).
Словарная
работа(ознакомление с новыми словами. Произношение , запоминание).
(К) Работа с иллюстрациями:
1.Что есть в
классе.Посмотри и повтори.
Детям неоходимо
выбрать один из предметов на иллюстрации, найти и показать его в
классе,назвать.
(К,Ф) Просмотр мультфильма.
Беседа по
содержанию:Куда пошла учиться Маша? Какая у неё школа? Класс?
Знакомство со звуком
(а) и буквой А.
Учащиеся повторяют за
учителем звук (а), рассматривают написание буквы А.
Ученики повторяют за
учителем и заучивают стихотворение.
Работа в рабочей
тетради.
1.Что находится в
классе? Назови эти предметы.
2.Заштрихуй букву
А.Пропиши её.
|
Учебник, задание 1.
Предметные картинки
для словаря.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
|
|
Конец урока.
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К,Ф) Каждая группа
демонстрирует
свою работу всему
классу. Другие учащиеся внимательно слушают и оценивают с помощью
жестов или комментария.
|
|
|
Дополнительная
информация
|
Дифференциация
|
Оценивание
|
Межпредметные
связи соблюдение Сан Пин ИКТ компетентность
|
Как вы
планируете поддерживать учащихся?
Если
учащиеся выполнят задания, в целях
повышения , усложнить задания на уроке
Как
вы планируете стимулировать способных учащихся ?
Что удивило. Что обрадовало,
что нового узнали, какой вопрос возник.
|
Как вы
планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Диалоговое
обучение.
смаилики
|
Русский
язык
Электронный
учебник
Учебник
1- класс.
|
Рефлексия
Были ли
цели обучения реалистичными?Что учащиеся сегодня изучили? На что была
направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация ?
Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я
реализовал и почему?
|
Используйте
пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные
вопросы об уроке из блока слева.
|
Цели
урока были достижимы,ученики изучили новые слова по теме, составляли диалог
по образцу.Обучение было направлено на усвоение,понимание нового материала, словосочетания
для описания предметов.
|
Итоговая
оценка
Какие
два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподования и
учения)?
1:
раздаточные материалы «Мой
класс»
2: изучению новых слов
Какие
два обстоятельства могли бы улучшить урок(с учетом преподования и учения)?
1:
кластер
2:метод
«Сломанный телефон»
Что
узнал об учениках в целом или отдельных лицах?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.