Краткосрочный план по русскому языку 6 класс

Краткосрочный план

Тема урока: Виды глаголов		Школа:сш. им Ж. Ташенова
Дата:		Ф.И.О
Класс: 6		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:.........
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:		формирование знаний и умений составлять видовые пары глаголов.
Цели обучения		Все учащиеся смогут:знать  различать глаголы совершенного и несовершенного вида Большинство учащихся будут уметь: образовывать видовые пары глаголов Некоторые учащиеся смогут:  развивать логическое мышление;используя видовые пары
Языковая цель		Учащиеся могут:  Применять  пoлученные знaния для выполнения заданий.
		Ключевые слова и фразы :    навыки устной и письменной речи через групповую работу; усвоение теории через новые формы работы; умение проводить анализ и синтез по данной теме; создание благоприятной атмосферы в классе через групповую работу.
		Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе: Развивают языковую компетенцию, мышление, речевые и коммуникативные способности
Критерий		Смогу различать глаголы совершенного и несовершенного вида
		Смогу  образовывать видовые пары глаголов
		Смогу развивать логическое мышление;используя видовые пары
Предыдущее обучение		Сказуемое, выраженное  разными видовременными формами глагола
Планируемые сроки	Планируемые упражнения						ресурсы
	Деятельность учителя				Деятельность учащихся
Начало урока	Демонстрирует аудиозапись и задает вопросы учащимся:Приложение 1 - что можно делать под эту музыку? - какие части речи вы сейчас назвали? Группы определяются по школьному журналу. 1. Задание 1 на стр. 150. Запишите глаголы по образцу. Определите их время и спряжение. 2. Составить тонкие и толстые вопросы по теме.				Слушают музыку; Отвечают на вопросы учителя. (все учащиеся делятся на необходимое ко­личество групп).		ИД, стикеры , цифры, учебник
Середина урока Стратегия «Тонкие и толстые вопросы» Тренировочные упражнения . гр	1.Чтение текста «Разделите так, как делили работу» по частям 2. Вопрос: - Какие слова в тексте несут основную смысловую нагрузку? (Глаголы.) 1. Самостоятельно прочитать правило и выполнить упр. 327на стр. 155. 2. Обсудите в паре, затем – в группе и составьте алгоритм определения вида глагола на постерах. 3. УПР  328 на стр. 155. Спишите, вставляя глаголы совершенного и несовершенного вида в нужной форме 4. Разноуровневые задания:Приложение 2 Учитель просит учеников с сильной мотивацией, задать вопросы по теме ученикам, с низкой мотивацией				Ученики отвечают на вопросы. Ученики ведут исследовательскую беседу. Составляют алгоритм определения видов глагола. Работают над упражнениями. Самооценивание учащимися собственного знания и незнания, работы на уроке		ИД Метод «тонкие и толстые вопросы» Конверты для вопросов Групповая работа Дидактические материалы
Конец урока	Конверты для вопросов Две звезды, одно пожелание. Выучить правило. Упр. 329 на стр. 154. Выбирая из скобок глаголы нужного вида, запишите предложения. Поставьте вопросы к глаголам совершенного и несовершенного вида.				Ученики отвечают на вопросы Ученики отмечают хорошие стороны урока и пишут одно пожелание Учащиеся записывают в дневники		звездочки
Дополнительная информация
Дифференциация				Оценивание		Межпредметные связи соблюдение  Сан Пин ИКТ компетентность
Как вы планируете  поддерживать учащихся? Если учащиеся выполнят задания, в целях повышения , усложнить задания на уроке  Как вы планируете  стимулировать способных учащихся ? Узнать заранее :. 9. Рефлексия ·                     Теперь я буду знать, что … ·                     Меня огорчило то, что … ·                     Я рад, что…				Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Проверочная работа Диалоговое обучение. Смайлики.		Русский язык Электронный учебник Учебник  5- класс.
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными?Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала  запланированная дифференциация ? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал  и почему?				Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподования  и учения)? 1:  2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок(с учетом преподования  и учения)? 1: 2: Что узнал об   учениках в целом или отдельных лицах?