Краткосрочный план по русскому языку 5-классс

Краткосрочный план

Тема урока: Слог. Ударение				Школа:сш. им Ж. Ташенова
Дата: 11.10.2016				Ф.И.О :Мелдехан Ж:
Класс: 5				Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:.........
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:		повторить понятие «слог», «ударение», раскрыть особенности русского ударения, помочь уяснить роль ударения в слове;
Цели обучения 950-  1000		Все учащиеся смогут: Применяет готовый алгоритм  по грамматике , развивает речевые навыки  через парную и групповую форму сотрудничества, слушает собеседника, учитывает разные мненияи обосновывает собственное в группе , оценивает свою работу в группе Большинство учащихся будут уметь: Ученик применяет ранее  изученную информацию, учится находить нужную информацию, сравнивать , рассуждать, делать выводы и строит продуктивный диалог   Некоторые учащиеся смогут:, Ученик составляет примеры и определяет особенности ударения,  умеет работать с текстом, строит диалог и сотрудничать в группе и в паре
Языковая цель 1000-  1030		Учащиеся могут:  Уметь работать с ударениями , развивать речь,
		Ключевые слова и фразы :    Уметь ставить ударение  к словам и запоминать ударные слова
		Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе: 1.      Вопросы для обсуждения:- Через диалоговое обучение узнать правильного произношения  ударных слов  учащихся
		Можете ли вы сказать, почему   ? Подсказки:  Работа с тетрадью Вопросы и задания , грамматические задания для обучения
Критерий 1030-1035		Применяю готовый алгоритм  по грамматике , развиваю речевые навыки  через парную и групповую форму сотрудничества, слушаю  собеседника, учитываю разные мнения и обосновываю собственное в группе , оцениваю свою работу в группе
		Применяю ранее  изученную информацию, смогу находить нужную информацию, сравниваю , рассуждаю, делаю выводы и строю продуктивный диалог
		Составляю примеры и определяю  особенности ударения,  умею работать с текстом, строю  диалог и сотрудничать в группе и в паре
Предыдущее обучение		Слог  и  ударение
Планируемые сроки	Планируемые упражнения						ресурсы
Начало урока 900-910	1.Приветствует учеников,проверяет готовность к уроку , желает успеха  2.Деление на группы   с геометрическими фигурами 3.Опрос домашнего задания с помощью метода  «Аквариум»  .						ИД, стикеры , геометрические фигуры, учебник
Середина урока 910-940	Объяснение нового материала. С помощью ИКТ  и  с электронным учебником  определить ударные слова  через критическое мышление. Работа в паре и в группе. Раздели слова на слоги и поставь в них ударение: Библиотека, земляника, помидор, огурец, картофель, апельсины, абрикосы, горький, майка. Расставь знаки ударения в подчёркнутых словах. Объясни, чем различаются слова. Я сам варю компот, а сестру Варю даже не прошу мне помочь. Кукла Мила была мне очень мила. Уже наступал вечер, а река становилась всё уже и уже.						ИД Групповая работа Дидактические материалы
Конец урока 940-945	Учащиеся  думают  через критическое мышление и создают саморефлексию На доске вывешиваю ступеньки Знании -Посмотрите, самая первая ступенька  – это ваши “5”, вторая– “4”, третья нижняя – “3”.    Спасибо вам, ребята! Вы показали хорошие знания! Домашнее задание: стр. 47 правило разобрать, стр. 49 упр.106.						Цветные бумаги ступеньки
Дополнительная информация
Дифференциация			Оценивание		Межпредметные связи соблюдение  Сан Пин ИКТ компетентность
Как вы планируете  поддерживать учащихся? Если учащиеся выполнят задания, в целях повышения , усложнить задания на уроке  Как вы планируете  стимулировать способных учащихся ? Узнать заранее : Что узнали сегодня.  Что должны узнать на следующем  уроке.			Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Тестовые задания. Диалоговое обучение. Смайлики.		Русский язык Электронный учебник Учебник  5- класс.
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными?Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала  запланированная дифференциация ? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал  и почему?			Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподования  и учения)? 1:Уровневые задания 2:диалоговое обучение Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок(с учетом преподования  и учения)? 1: Деление на группы 2:Формативное оценивание Что узнал об   учениках в целом или отдельных лицах? Улучшить методы на уроке, выполнение задании  в группе

Отгадай загадки.

1) Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударение,

И превращаюсь я в конфету.

(Ирис – ирИс).

2)Я – сборник карт:

От ударенья

Зависят два моих значенья,

Хочу – преображусь в названье

Летящей шелковистой ткани я.

(Атлас – атлАс).

3)Мы – для пильщиков подставка,

Мы – для кучера сиденье.

Нам другое ударенье!

Осторожней будьте с нами:

Можем забодать рогами.

(кОзлы – козлЫ).