Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыКраткосрочный план по русскому языку на тему: "Сочетание имен прилагательных с именами существительными" (2 класс)

Краткосрочный план по русскому языку на тему: "Сочетание имен прилагательных с именами существительными" (2 класс)

библиотека
материалов

Краткосрочный план урока по русскому языку 2-3-27-91


Сквозная тема:

Традиции и фольклор.

Школа: КГУ «Средняя школа-гимназия имени А.В.Луначарского

Дата: 27.02.2019г.

ФИО учителя: Ахмоллаева С.Т.

Класс: 2 «Г» класс.

Количество присутствующих: 26 отсутствующих:нет

Лексическая тема:

Народная мудрость.

Тема урока:

Сочетание имен существительных с именами прилагательными

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других.

2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему.

2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении.

Развитие

навыков:

1.4 Участие в диалоге, соблюдая речевые нормы в зависимости от ситуации общения.

2.5 Извлечение необходимой информации из различных источников.

3.8 Соблюдение грамматических норм.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся смогут: Повторить о зависимости прилагательного от существительного.

Большинство учащихся смогут: Исправлять ошибки в пословицах. Находить существительное с зависимым от него прилагательным. Рассказать по схеме о прилагательном. Согласовывать прилагательное с существительным в роде и числе. Записывать прилагательные в нужной форме.

Объяснять смысл пословиц. Участвовать в диалоге, высказывая свое мнение самостоятельно и

выслушивая мнения других. Находить информацию по двум источникам (словари, справочники,

детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему с помощью одноклассника. Различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги и

определять их роль в предложении с помощью учителя.

Некоторые учащиеся смогут: Рассказать о назначении пословиц. Сделать книжку-малышку, используя пословицы разных народов о семье, здоровье, знаниях.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания: Имя существительное, имя прилагательное, словосочетание, род, число, предложение, вопрос, ответ, упражнение, пословица, сказка, диалог, словарь, справочник, энциклопедии.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения: Какие советы дают нам пословицы? Чему они учат? Для чего нужно знать пословицы? Нужно ли использовать пословицы в устной и письменной речи?

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные связи

  • Литература * физическая культура * самопознание * трудовое обучение

Навыки использования ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы, алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в

именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов, перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й], разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс, родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова-предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы, синонимы, антонимы, части речи, имя существительное, слова с абстрактным и конкретным значением, род имен существительных, единственное и множественное число существительных, имя

прилагательное, род имени прилагательного, единственное и множественное число прилагательных, сочинение.



Ход урока

Этапы урока


Деятельность учителя:

Что я буду делать?

Деятельность учеников:

Что будут делать ученики?

Оценивание

Ресурсы:

Книги, оборудование, ИКТ

1.Начало урока

(0-2мин)







(3-6мин)





























2.Середина урока

(2-3мин)

















(2мин)













(3-5мин)















(2-3мин)









(3-5мин)











2мин



5-7мин





5мин























3.Конец урока

Стратегия «Круг радости».

Мы улыбнёмся и вместе встанем,

Ладонь с ладонью мы повстречаем.

Давайте будем учиться дружно,

Ведь нам без дружбы всем будет скучно



- Сегодня  мы получили письмо. Разрешите мне его вам прочитать.

Дорогие ребята!
До меня дошли сведения о том, что вы по учебнику познакомились с моим королевством. Мне интересно знать каковы же ваши успехи? Чтобы получить ответ на свой вопрос, предлагаю вам поработать на уроке ,таким образом я проверю ваши знания. Активные дети получат звание «Лучший знаток имени прилагательного – 2019г.»
С уважением король Русский язык.

- Ребята, вы согласны принять предложение короля?

Стратегия «Определи тему и цель»

- Давайте определим тему и цели нашего урока.

Значит на уроке, нам надо показать свои знания об имени прилагательном, которые приобрели, показать, как умеем применять имена прилагательные в своей речи и не подвести строгую королеву Грамматику. А вот и маршрут нашего путешествия

Работа по теме урока

Стратегия «Оценочный лист»

- Итак, мы с вами в стране Имени Прилагательного. Но сначала предлагаю оформить наш маршрутный лист. Для этого откроем тетрадь и запишем число, а также подпишем оценочный лист.

Давайте послушаем диалог и узнаем,что нам дальше делать



Стратегия «Диалог»

Имя прилагательное: Родилось я с очень покладистым характером, но нет у меня ни рода, ни числа. Что же мне делать? Может спросить у имени существительного?

- Имя существительное, одолжи мне свой род и число, а то мне скучно и грустно.

Имя существительное: С удовольствием, я буду с тобой дружить.

Имя прилагательное: Вместе дружба, вместе служба!

- Ребята, расскажите, что вы знаете обо мне.

Дубрава «Кластер»

Что такое имя прилагательное?   

Что оно обозначает?

На какие вопросы отвечает?

С какой частью речи связано?

Как изменяется? Член предложения?

Проверяем. (проверка по слайду из презентации к уроку)

- Поднимите руку, кто полностью справился с этим заданием.

Если вы выполнили правильно поставьте себе 1 балл

Тропика «Чистописания»

Стратегия «Чистописание

Вот и отправились мы с вами по тропинке «Чистописания». Давайте запишем пословицу

Высшая мудрость - различать добро и зло.

Если написали красиво без ошибок -2 балла

Если есть исправления -1 балл

Водопад «Ошибок» (индивидуальная работа)

Исправьте ошибки в окончании прилагательного, определите род, число.

Сделайте синтаксический разбор предложения.

Могучая дуб рос в лесу.

Красный роза расцвела в саду (3 балла)



Физкультминутка.



Остров «Соревнований»

Работа в паре стр.65 упр.4



3. Обобщение.

Подведём итог .Игра «Что мы знаем о прилагательном»

Последний конкурс короля

Я читаю предложение, а вы должны его внимательно выслушать. Если согласны, то вы хлопаете в ладоши,а если нет топаете



  1. Имя прилагательное это часть речи.

  2. Имя прилагательное обозначает действие предмета.

  3. Имя прилагательное связано с именем существительным.

  4. Имя прилагательное изменяется по родам, числам,

  5. Род имени прилагательного зависит от глагола.

  6. Имя прилагательное во множественном числе по родам не изменяется.

  7. Имя прилагательное женского рода имеет окончания –ое, -ее.

  8. Имя прилагательное в предложении является только главным членом.

4. Итог урока.

- Кто же знаток имени прилагательного? (вручается Оскар «Лучший знаток имени прилагательного -2019г.»)

А теперь посчитайте свои оценки и выведите средний бал.

- У кого какая оценка?


Возьмутся за руки, будут вслух произносить стихотворения.









Отвечают на вопросы учителя



















Объявляют тему и цели урока























Дети в рабочей тетради записывают число, и подписывают оценочный лист



Дети слушают диалог





Работа по группам. Составляют кластер.











Записывают пословицу



















Работа в тетрадях, записывают предложение,исправляя ошибки





Ребята по музыку выполняют танцевальные движения







Хлопают и топают






























Словесная похвала.







































































































Самооценка









Взоимооце-

нивание







самооценивание









































Выставление оценок за урок в оценочном листе


















Письмо короля





Слайд 1







Слайд 2













Слайд 3









































Слайд 4

Оценочный лист





















Слайд 5



Слайд 6











Слайд7









































РЕФЛЕКСИЯ.

-О чём мы говорили на уроке?

-Какие учебные задачи сумели выполнить?

Стратегия «Поезд»

Оцените свои знания по теме «Имя прилагательное» , где по вашему мнению вы находитесь на каком вагончике

Каждый из учащихся выбирает вагон, который им подходит


Стикеры

Поезд для рефлексии


Стр.66 упр.7

Открывают дневники и записывают домашнее задание.


Дневники











Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Краткосрочный план урока по русскому языку :Сочетание имен существительных с именами прилагательными

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других.

2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему.

2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении.

На уроке применяются методы: Стратегия «Круг радости»,Стратегия «Оценочный лист»,Стратегия «Диалог». Работа в паре, работа в группе (выполнение кластера),индивидуальная работа

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Имя прилагательное

Номер материала: ДБ-485135

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее