Краткосрочный план урока по русскому языку 2-3-27-91
Сквозная тема: Традиции и фольклор.
Школа: КГУ «Средняя школа-гимназия имени А.В.Луначарского
Дата: 27.02.2019г.
ФИО учителя: Ахмоллаева С.Т.
Класс: 2 «Г» класс.
Количество присутствующих: 26 отсутствующих:нет
Лексическая тема:
Народная мудрость.
Тема урока:
Сочетание имен существительных с именами прилагательными
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других.
2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему.
2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении.
Развитие
навыков:
1.4 Участие в диалоге, соблюдая речевые нормы в зависимости от ситуации общения.
2.5 Извлечение необходимой информации из различных источников.
3.8 Соблюдение грамматических норм.
Критерии успеха (Предполагаемый результат):
Все учащиеся смогут: Повторить о зависимости прилагательного от существительного.
Большинство учащихся смогут: Исправлять ошибки в пословицах. Находить существительное с зависимым от него прилагательным. Рассказать по схеме о прилагательном. Согласовывать прилагательное с существительным в роде и числе. Записывать прилагательные в нужной форме.
Объяснять смысл пословиц. Участвовать в диалоге, высказывая свое мнение самостоятельно и
выслушивая мнения других. Находить информацию по двум источникам (словари, справочники,
детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему с помощью одноклассника. Различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги и
определять их роль в предложении с помощью учителя.
Некоторые учащиеся смогут: Рассказать о назначении пословиц. Сделать книжку-малышку, используя пословицы разных народов о семье, здоровье, знаниях.
Языковая
цель
Основные термины и словосочетания: Имя существительное, имя прилагательное, словосочетание, род, число, предложение, вопрос, ответ, упражнение, пословица, сказка, диалог, словарь, справочник, энциклопедии.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения: Какие советы дают нам пословицы? Чему они учат? Для чего нужно знать пословицы? Нужно ли использовать пословицы в устной и письменной речи?
Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи
Навыки использования ИКТ
На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Предварительные
знания
Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы, алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в
именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов, перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й], разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс, родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова-предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы, синонимы, антонимы, части речи, имя существительное, слова с абстрактным и конкретным значением, род имен существительных, единственное и множественное число существительных, имя
прилагательное, род имени прилагательного, единственное и множественное число прилагательных, сочинение.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя:
Что я буду делать?
Деятельность учеников:
Что будут делать ученики?
Оценивание
Ресурсы:
Книги, оборудование, ИКТ
1.Начало урока
(0-2мин)
(3-6мин)
2.Середина урока
(2-3мин)
(2мин)
(3-5мин)
(2-3мин)
(3-5мин)
2мин
5-7мин
5мин
3.Конец урока
Стратегия «Круг радости».
Мы улыбнёмся и вместе встанем,
Ладонь с ладонью мы повстречаем.
Давайте будем учиться дружно,
Ведь нам без дружбы всем будет скучно
- Сегодня мы получили письмо. Разрешите мне его вам прочитать.
Дорогие ребята!
До меня дошли сведения о том, что вы по учебнику познакомились с моим королевством. Мне интересно знать каковы же ваши успехи? Чтобы получить ответ на свой вопрос, предлагаю вам поработать на уроке ,таким образом я проверю ваши знания. Активные дети получат звание «Лучший знаток имени прилагательного – 2019г.»
С уважением король Русский язык.
- Ребята, вы согласны принять предложение короля?
Стратегия «Определи тему и цель»
- Давайте определим тему и цели нашего урока.
Значит на уроке, нам надо показать свои знания об имени прилагательном, которые приобрели, показать, как умеем применять имена прилагательные в своей речи и не подвести строгую королеву Грамматику. А вот и маршрут нашего путешествия
Работа по теме урока
Стратегия «Оценочный лист»
- Итак, мы с вами в стране Имени Прилагательного. Но сначала предлагаю оформить наш маршрутный лист. Для этого откроем тетрадь и запишем число, а также подпишем оценочный лист.
Давайте послушаем диалог и узнаем,что нам дальше делать
Стратегия «Диалог»
Имя прилагательное: Родилось я с очень покладистым характером, но нет у меня ни рода, ни числа. Что же мне делать? Может спросить у имени существительного?
- Имя существительное, одолжи мне свой род и число, а то мне скучно и грустно.
Имя существительное: С удовольствием, я буду с тобой дружить.
Имя прилагательное: Вместе дружба, вместе служба!
- Ребята, расскажите, что вы знаете обо мне.
Дубрава «Кластер»
Что такое имя прилагательное?
Что оно обозначает?
На какие вопросы отвечает?
С какой частью речи связано?
Как изменяется? Член предложения?
Проверяем. (проверка по слайду из презентации к уроку)
- Поднимите руку, кто полностью справился с этим заданием.
Если вы выполнили правильно поставьте себе 1 балл
Тропика «Чистописания»
Стратегия «Чистописание
Вот и отправились мы с вами по тропинке «Чистописания». Давайте запишем пословицу
Высшая мудрость - различать добро и зло.
Если написали красиво без ошибок -2 балла
Если есть исправления -1 балл
Водопад «Ошибок» (индивидуальная работа)
Исправьте ошибки в окончании прилагательного, определите род, число.
Сделайте синтаксический разбор предложения.
Могучая дуб рос в лесу.
Красный роза расцвела в саду (3 балла)
Физкультминутка.
Остров «Соревнований»
Работа в паре стр.65 упр.4
3. Обобщение.
Подведём итог .Игра «Что мы знаем о прилагательном»
Последний конкурс короля
Я читаю предложение, а вы должны его внимательно выслушать. Если согласны, то вы хлопаете в ладоши,а если нет топаете
Имя прилагательное это часть речи.
Имя прилагательное обозначает действие предмета.
Имя прилагательное связано с именем существительным.
Имя прилагательное изменяется по родам, числам,
Род имени прилагательного зависит от глагола.
Имя прилагательное во множественном числе по родам не изменяется.
Имя прилагательное женского рода имеет окончания –ое, -ее.
Имя прилагательное в предложении является только главным членом.
4. Итог урока.
- Кто же знаток имени прилагательного? (вручается Оскар «Лучший знаток имени прилагательного -2019г.»)
А теперь посчитайте свои оценки и выведите средний бал.
- У кого какая оценка?
Возьмутся за руки, будут вслух произносить стихотворения.
Отвечают на вопросы учителя
Объявляют тему и цели урока
Дети в рабочей тетради записывают число, и подписывают оценочный лист
Дети слушают диалог
Работа по группам. Составляют кластер.
Записывают пословицу
Работа в тетрадях, записывают предложение,исправляя ошибки
Ребята по музыку выполняют танцевальные движения
Хлопают и топают
Словесная похвала.
Самооценка
Взоимооце-
нивание
самооценивание
Выставление оценок за урок в оценочном листе
Письмо короля
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Оценочный лист
Слайд 5
Слайд 6
Слайд7
РЕФЛЕКСИЯ.
-О чём мы говорили на уроке?
-Какие учебные задачи сумели выполнить?
Стратегия «Поезд»
Оцените свои знания по теме «Имя прилагательное» , где по вашему мнению вы находитесь на каком вагончике
Каждый из учащихся выбирает вагон, который им подходит
Стикеры
Поезд для рефлексии
Стр.66 упр.7
Открывают дневники и записывают домашнее задание.
Дневники
