Краткосрочный план по русскому языку на тему "Степени сравнения наречий" (8 класс)

Краткосрочный  план  по предмету «Русский язык»

Учебник «Русская речь» Г.А.Бадамбаева, М.А.Тюлебаева Мектеп 2012

Класс: 8«а» класс

Учитель: Абилхаирова Ж.А.

Тема  урока: « Степени сравнения наречий »

Цель  урока: учащиеся смогут в малой группе  узнать о степени сравнения наречий, закрепить знания о наречии как части речи, повторить сведения о степени сравнения прилагательных, сравнить образование степеней сравнения прилагательных и наречий, научить образовывать степени сравнения наречий, оценить себя и других учащихся  по критериям.

Задача: развить навык работы в малой группе, парах,  проявить интерес  у учащихся к творческой  работе, развивать умения критически мыслить и принимать взвешенные  решения, увеличить словарный запас  слов по данной теме.

Ожидаемый результат: к концу урока учащиеся могут работать в малой группе, узнают о степени сравнения наречий,  могут оценивать  себя и других учащихся.

Оснащение: ноутбук, интерактивная доска, флипчарты, фломастеры, стикеры.

Форма работы: работа в  группе, паре, коллективная работа.

Оценивание: формативное (по разработанным критериям), метод «Светофор»

Стратегии: «ЗХУ», «Диаграмма Венна».

Этап	Содержание		Деятельность учителя	Деятельность учеников	Ожидаемый результат
Орг. момент. 3 мин.	Создание комфортной обстановки на уроке. Побуждение учащихся к уроку		Приветствие.Создает атмосферу оптимального психологического комфорта на уроке. Чтение притчи «Мудрец»	Ученики участвуют в тренинге	Психологический настрой  на активную деятельность на уроке.
Ход урока Актуализация знаний. 7 мин Стадия вызова: 2 мин	Работа со слайдами. Диалог с учителем. Повторение темы степени сравнения прилагательного. Работа в паре с карточками. Формативное оценивание Определение темы и цели урока самими учащимися (на и доске показаны слайды стихотворение А.С.Пушкина)		Демонстрация презентаций отрывка стихотворения А.С.Пушкина. Ведет диалог с учениками  по слайдам.  Учитель задаёт задания на повторение темы прилагательное. Работа по карточкам с таблицей. Демонстрирует на доске правильный ответ таблицы. Показывая слайды, помогает учащимся  правильно определить тему и  поставить цель.	Ученики выразительно читают стихотворение, отвечают на вопрос о чем это стихотворение? Находят наречие, находят однокоренные слова. Выписывают в тетрадь наречие и прилагательное в составе словосочетания. Образовывают степень сравнения прилагательного «печальный» «печальные» Работая в паре, заполняют пустые клетки таблицы. Взаимооценивание пар. Ребята обращают внимание на однокоренные слова «печальный» и «печально» у прилагательного печальный есть степень сравнения. Ученики, опираясь на свои предположения, определяют тему и ставят цель к уроку. Отвечают на поставленные вопросы.	По слайдам учащиеся вспоминают степени сравнения прилагательных. Ребята помогут мне определить насколько глубоко они понимают пройденный материал. Выясняют, есть ли степень сравнения у наречий и как они образуются.  По словам на слайдах учащиеся  определяют тему урока
Стадия осмысления: Работа в группе Поиск информации по учебнику. 3 мин Работа с таблицей «Заполнить пустые клетки» 7 мин	Работа с таблицей «ЗХУ» Работа в паре. Поиск информации по учебнику для заполнения третьей графы таблицы. Раздаточный материал. Работа в паре.		Объясняет таблицу «ЗХУ». Просит заполнить только две графы таблицы. Для заполнения третьей графы предлагаю прочитать параграф по теме в учебнике. Предлагает работу в паре для заполнения таблицы «Заполнить пустые клетки» Предлагаю обмен карточками для взаимооценивания.	Заполняют первые две колонки таблицы «ЗХУ». После заполнения происходит коллективное обсуждение. Самостоятельное ознакомление с параграфом учебника и заполняют третью графу таблицы. Работают с раздаточным материалом. Заполняют пустые клетки таблицы. Коротко-короче-более коротко- короче всех. Обмениваются карточками для взаимооценивания.	Самостоятельное изучение новой темы. Делают выводы, что степени сравнения наречий совпадают со степенью сравнения прилагательных в сравнительной степени и отличаются в превосходной степени. Закрепляют полученные знания, добытые самостоятельным путем по учебнику. Посредством дилога в паре,  ученики взаимообучают друг-друга Умеют оценивать работу одноклассников.
Физкультминутка. «Танцующие мультяшки» 3 мин	Чтобы мы вместе смогли отдохнуть и с новыми силами продолжить работу, повторяем движения за героями видеоролика.		Выполняю движения для разминки по видеоролику.	Активно участвуют в повторении движений. Выполняют физминутку.	Отдохнуть и с новыми силами приступить к исследовательской работе.
Исследовательская работа: 12 мин	Сравнительный анализ по «Диаграмме Венна»		Раздаю флипчарты группам для работы. Наблюдает за работой каждой группы. Прислушивается к мнению каждой группы.	Каждая группа должна произвести сравнение двух частей речи наречия и прилагательного.  Для составления таблицы ребята должны использовать все , что находится у них под рукой. Дети должны показать насколько они усвоили новый материал.  Группы,  защищая свою работу у доски, объясняют классу, обмениваются информацией.	Умеют сравнивать, доказывать, презентовать свою работу. Научатся перебороть свой языковой барьер. Разовьют связную речь. Научатся демонстрировать свою работу всему классу Умеют отличать степени сравнения прилагательного и наречия, находить общее и частное в степенях сравнения наречия и прилагательного. Развивают критическое мышление. Обмен информацией
Взаимооценивание групп. 2 мин	На стикерах ученики ставят оценки		Поощрение	Каждый ученик ставит свою оценку той  работе, в которой на его взгляд была полностью раскрыта тема. Оценивают работы групп, кроме работы  своей группы.	Учащиеся умеют оценивать себя и своих одноклассников.
Закрепление темы 5мин. Домашнее задание А: упр 14 В: упр 13 С: упр 12	Выводы.		Диалог. Демонстрация слайда.	Диалог. Отвечают на вопросы. Закрепляют полученную за урок информацию.	Ученики закрепляют полученные знания на практике.
Рефлексия Оценивание 1мин. Оценивание по критериям. 2 мин		Оценивание «Светофор» Суммативное оценивание учащихся по критериям оценивания	Оценивает работу учащихся. Раздает листы с критериями оценивания.	Оценивают себя по эмоциональному состоянию. Насколько им было комфортно работать в группе. Оценивают свою работу в группе. Оценивание проводит лидер группы.	Учащиеся умеют оценивать себя и своих одноклассников по критериям.