|
Тема урока
|
Ученик
. Предлог
|
|
Цели:
|
Цель: активизировать употребление предлогов в, на, у, из.
Закреплять речевые модели, введенные на предыдущих уроках, навыки чтения,
говорения.
Развивать
речь, внимание, зрительную память, активизировать глагольный словарь.
Воспитывать толерантность, доброжелательность, уважение друг к другу.
|
|
Ожидаемый результат
|
Учащиеся активизируют в речи названия учебных принадлежностей
из школьной мебели, дать понятие о предлогах, активизировать употребление
предлогов в, на, у, из. Закрепят речевые модели, введенные на предыдущих
уроках, навыки чтения, говорения.
Разовьют
речь, внимание, зрительную память, активизировать глагольный словарь.
Воспитают толерантность, доброжелательность, уважение друг к другу.
|
|
Тип урока
|
Новая тема
|
|
Методы
Приемы
|
КМ, ОО и
ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч.
Групповая
работа,работа в парах, индивидульная работа
|
|
Наглядность
|
Раздаточный материал, физминутка для глаз, стикеры,
картинки с изображением людей разных профессии
|
|
Стадии и установки
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Стратегии
|
|
1. Вызов
Оргмомент, мотивация к учебной деятельности
|
Приветствие
учащихся. Создание комфортной психологической атмосферы в классе.
Эпиграф
урок:
«Знания
трудом добывается»
Приветствие
«Здравстуйте!»
Учащиеся
поочередно касаются одноименных пальцев рук, начиная с больших пальцев и
говорят
1.
желаю
2.успеха
3.большого
4.во
всем
5.
и везде
6.
здравтсвуйте!
/
прикосновение всей ладонью/
-
Дорогие, ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и пополнит души
прекрасными чувствами.
- Доброе
утро, мои дорогие! Я очень рада встрече с вами. И конечно жду той
минуты, когда мы с вами сможем заглянуть в этот учебник. А вы этого
желаете? Тогда вперед!
Дежурные
класса делят учащихся.
|
Приветствуют
учителя. Эмоциональный настрой на урок.
Учащиеся
делятся по правилам деления на группы
|
Тренинг
|
|
2. Осмысление
Новая тема
|
игра с мячом (учитель
бросает мяч одному
ученику, называя предмет в единственном числе, а ученик возвращает мяч
учителю, называя предмет во множественном числе Объяснение употребления
грамматических структур в речи.
Объяснение и чтение
правила на с. 40
Выполнение употребления
с. 39, фонетическое упражнение
(повторяя за учителем, а затем читая по учебнику ,прививается умение слитного
произношения чтение предлогов в, на, у, из (учителю необходимо
пояснить учащимся на родном языке, что предлог в, из перед глухой согласной
оглушаются). Выполнение упражнения 2.
Работа над связным
текстом «Ученик».
Работа по развитию устной
и письменной речи. отгадывание загадок (упр. 6, с. 41). «Чтение учащимися про себя, а
затем по ролям текста «Ученик».
-словарная работа
- Я благодарю
вас, дети, за хорошую работу на уроке.
Самыми
активными были ….
Самыми
внимательными были ….
Старались
помочь друг другу…
Молодцы!
|
Самостоятельно
знакомятся с правилом
Учащиеся
самостоятельно знакомятся с темой урока
Уч-ся выполняют задания в группе
|
взаимообучение
Взаимопроверка
|
|
Физминутка
|
Рекомендутся выполнение движений по видеоролику
|
Учащиеся под музыку повторяют по видеоролику движения
|
|
|
3.Рефлексия
Оценки
за урок
Домашнее
задание
|
Учитель
раздает стикеры
Стр. 40упр.4/выучить
правило/
|
Учащиеся пишут о том , как прошел урок
Учащиеся пишут домашнее задание в дневниках
|
Взаимооценка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.