|
1. Вводно-
мотивационный момент. ( 5 мин)
2. Мозговой штурм. ( 5
мин)
Формативное оценивание.
3 Оценивание.
4 Целеполагание.
5 Прием "Кто?
Что?"
6 Написать на доске
«Золотые правила»
7. Новая тема.
Взаимооценивание.
Формативное.
Прием "Доска оценок"
(Модуль ОО и ОДО)
Середина урока
(Модуль КМ)
Модуль ИКТ
Прием "Постер"
(Модуль КМ)
Взаимооценивание
Рефлексия.
|
1. Орг.момент
1. Приветствие
2. Создание коллаборативной
среды в классе через прием "Я желаю тебе…..
2. Опрос домашнего
задания через вопросы высокого порядка приемом « Поймай мяч».
Последняя тема была «
Безопасность в классе»
-Что такое безопасность?
-Что можно делать в
классе, а что нельзя?
-Как нужно обращаться с
предметами , которые находятся в классе? ( На-р .линейка, ножницы, розетка…)
3. Ребята, сегодня в
течении всего нашего урока команды будут зарабатывать звездочки, они будут
вывешиваться на» Доске оценок».
4. Учитель: Показывает
на предметы в классе.
-Ребята, оглянитесь
вокруг себя, что вы видите? Что находится вокруг вас? Что находится во дворе?
-правильно, ребята( мы
видим школу, класс, парты…)
- А сейчас среди
картинок выберите те, которые вас окружают. ( Класс, учитель, ручка, парта….)
- И так , ребята,
посмотрите на картинки, которые вы повесили на доске и скажите Какая тема
нашего урока? Что мы с вами будем изучать?
- Правильно, тема нашего
урока « В школе».
- Мы сегодня на нашем
уроке выучим слова, которые обозначают школьные предметы и относятся к теме
« школа», « класс»
5.. Деление на группы по
вопросам "Кто? Что?"
6. Учащиеся сами
говорят, какие правила они будут соблюдать, работая в группе
Учитель заранее готовит
ученика С , он раздает сигнальные карточки « светофор» и знакомит с
инструкцией.
7. Задание 1.- Ребята, вы
любите рисовать?
Сейчас каждая группа
нарисует на постерах рисунок. Тема вашего задания « Мой день в школе».
По рисунку вы составите
несколько предложений. Обсудите в группах.
- Для более глубокого
понимания новой темы используется метод « Сортировка».
Учитель наблюдает ,
оказывает помощь, активизирует работу.
Принимает участие в
оценивании.
Задание 2.Молодцы,
ребята. Вы отлично поработали! А сейчас внимательно слушайте! ЗВУЧИТ
АУДИОЗАГАДКА. –
- Что вы услышали? А что
это такое? Как называется? О чем говорится в этих загадках?
Загадки:
- В снежном поле по
дороге
Мчится конь мой одинокий
И на много много лет
Оставляет черный след
.(Ручка)
- Хоть я и не прачка,
стираю старательно я. Карандаш)
- Белый камушек растаял,
на доске следы оставил.( Мел)
- Кто учит детей читать и
писать? Природу любить и стариков уважать? . ( Учитель)
- Молодцы
ребята!!! Давайте все слова запишем в тетрадь (ответы).
Задание 3. Учитель раздает демонстрационный материал: Вырезанные предметные
картинки по теме урока.
картинки
с отгадками (ручка, карандаш, мел, учитель), а вы должны на этих рисунках
написать букву К- если это слово отвечает на вопрос Кто? Букву Ч- если этот
предмет отвечает на вопрос Что?
-Итак
команды, давайте проверим ваши работы.
Подведем итог.
О чем сегодня, ребята,
говорили?
- о школе
- Какие слова мы узнали?
- Итак , ребята, вы
сегодня отлично поработали. Давайте посчитаем заработанные командами
"звездочки".
- Ребята, перед вами
лежат смайлики с настроением. Выберите тот смайлик, какое у вас настроение на
конец урока и повещайте на плакат.
|
2.Ученики
встают в круг и взявшись за руки говорят друг другу различные, добрые пожелания.
Учитель
кидает мяч и задает вопрос. Ученик кидает обратно мяч и говорит ответ.
Чья
группа больше соберет звездочек по опросу домашнего задания.
Лидер
каждой команды будет оценивать работу свою и всей своей группы.
Школа,
класс, ученики, учитель…
Ученики
отвечают на вопросы, плавно переходя к теме нашего урока.
Дети
самостоятельно , путем наводящих вопросов определили тему урока.
Ученики выбирают
разноцветные карточки с вопросом Кто? Что? и делятся на две группы
Ученики
говорят вслух, а учитель записывает на доске.
- НЕ
шуметь. Уважать друг друга.
-Уметь
слушать и слышать…..
Лидеры
не забывают оценивать работу групп.
Выполнение
творческого задания.
Создание
постера. Защита работ и обоснование.
Взаимооценивание.
( Из
каждой группы один ученик дает формативную оценку работе другой группе при
помощи смайликов.
Лидеры групп оценивают работу
свою и членов своей команды.
Ученики отвечают на вопросы:
- Что вы услышали? – Загадки
-Вы что должны сделать? –
Отгадать.
- Вам нравятся загадки?
- Давайте отгадаем загадки…
Ученики в тетрадях записывают
ответы загадок.
Ручка, карандаш, мел, учитель.
Здесь ученики еще раз говорят,
что вопрос Кто? – отвечает все одушевленное, а на вопрос Что? –
неодушевленное. Приводят примеры.
Ученики работают над
картинками, учитель помогает, направляет, координирует.
Лидеры вместе с учителем
заполняют лист оценивания и подсчитывают звездочки.
Дать учащимся возможность
повторить ключевые слова урока.
Достигли ли мы целей,
которые ставили в начале нашего урока?
Ученики выбирают смайлик
и вывешивают на плакат.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.