Краткосрочный план по теме "Увлекательное и опасное приключение Герды", 5 класс

Проверено ЗДПУЧ: ___________________

Краткосрочный план №35

Раздел долгосрочного плана: Раздел 3: Литературная прозаическая сказка		осш №27
Дата: 3 четверть		Учитель: Османова Н.А.
Класс: 5		Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока		Увлекательное путешествие Герды
ЦО, которые достигаются  на данном уроке		АИ 4 Анализ эпизодов ПО 3 Чтение наизусть и цитирование
Цели урока		характеризовать героев при поддержке учителя; понимать термины; анализировать эпизоды, важные для характеристики героев; читать наизусть  выразительно фрагменты текстов небольшого объема;
Критерии оценивания		АИ4  определяет важный эпизод, который характеризует главного героя; характеризует выбранный эпизод, уделяя внимание роли деталей; объясняет, насколько эпизод важен для понимания характера главного героя; демонстрирует грамотную речь, используя разнообразный словарный запас. ПО3 читает выразительно поэтический текст или фрагмент прозы, демонстрируя понимание норм пунктуации и грамматики; демонстрирует понимание терминологии в тексте для выразительного чтения; соблюдает орфоэпические нормы;  соблюдает логические ударения, паузы;  невербальные средства выразительности: жесты, мимика, поза;
Языковые цели		Этот раздел основан на изучении литературных прозаических сказок. Учащиеся будут определять темы произведений Г.К. Андерсена, давать развернутые аргументированные ответы на проблемные вопросы, формирующие представление об идейно-тематическом своеобразии литературных прозаических сказок, своеобразии языка, художественных приемах (гипербола, эпитет, сравнение, аллегория).
Привитие ценностей		Способствовать развитию культуры взаимоотношений (уважение, сотрудничество) при работе в группах, парах, через содержание текстов
Межпредметные связи		Предусмотрены возможности для установления  межпредметных связей с уроками истории, русского языка, изобразительного искусства. В ходе работы учащиеся будут выполнять различные задания аналитического и творческого характера, а также задания, направленные на развитие критического мышления.
Навыки использования ИКТ		Презентация
Предварительные знания		Этот раздел построен на знаниях и навыках, полученных в начальной школе; учебная деятельность ориентирована на развитие навыков выразительного чтения, анализа текстов на уровне определения темы; определение основной мысли через чтение и анализ  литературных прозаических текстов.
Ход урока
Заплани- рованные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока 5.мин.	1.                  Организационный момент Приветствие. Эпиграф к уроку «Все сказки оказываются правдой, если уметь их читать» Лада Лузина. Как вы понимаете эпиграф к уроку? Сегодня на уроке вы продолжите знакомство с главами сказки Г.Х. Андерсена «Снежная Королева», проанализируешь отрывок из сказки.				ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Середина урока 10 минут АИ4 5 минут 5м. 10 минут ПО3	2.                  Работа с текстом. Стратегия «Вопрос и ответ» Чтение отрывка на стр.16-18 Вопросы после прочтения отрывка: -Что подумала Герда, когда Кай исчез? -На что отважилась девочка? -В какое место принесла ее лодка? -Как ты думаешь, для чего колдунье понадобилась Герда? 3. Работа с эпизодом текста. Анализ эпизодов. Учащиеся объединятся в группы, представители от каждой группы выберут одну из предложенных иллюстраций. Группы будут анализировать эпизод, который соответствует выбранной иллюстрации. При выполнении задания учащиеся используют  цитаты, отвечая на вопросы: 1.                  С каким эпизодом сказки ассоциируется эта иллюстрация? 2.                  Как можно озаглавить этот эпизод? 3.                  Какие персонажи участвуют в этом эпизоде? 4.                  Дайте характеристику героев, оцените их поведение. 5.                  Какие черты характера героев проявляются в этом эпизоде? Г Учащиеся представят результаты работы группы. Каждый учащийся должен принять участие, ответив на один из вопросов. Презентация Дифференциация Менее подготовленные учащиеся могут приводить цитаты относительно характеристики тех героев, которые им наиболее близки и знакомы. Ф Взаимооценивание по критериям Наблюдение учителя 4.Закрепление опорных знаний.  Критическое мышление. Стратегия «Закончи предложение» ü    Сказка Г.Х. Андерсена «Снежная королева» замечательна тем, что…. ü    В произведении я заметил(а) следующие признаки волшебной сказки…. ü    Главных героев я представляю так…. ü    Герда натоящий пример преданности и верной дружбы, потому что…. ü    В сюжете прочитанных глав меня больше всего испугало… 5. Конкурс знатоков цитат 1.                  Цитаты о Герде 2.                  Цитаты о Снежной Королеве 3.                  Цитаты о других героях сказки Конкурс знатоков цитат проводится между группами в три этапа Взаимооценивание  по стратегии «Большой палец» Наблюдение учителя				Слайд презентации Иллюстрации
Конец урока 5 минут      .	6.                  Рефлексия. На уроке Было интересным, делал с удовольствием. Осталось непонятным, показалось скучным. 7. Домашнее задание: Нарисуй злодеек из сказок Г.Х. Андерсена.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание –	Здоровье и соблюдение техники безопасности
Работа в группах: Менее подготовленные учащиеся могут приводить цитаты относительно характеристики тех героев, которые им наиболее близки и знакомы.			взаимооценивание, Большой палец наблюдение учителя	Кабинет оборудован в соответствии с нормами безопасности