|
17.11.2015
|
Класс 6 «а,ә»
|
|
Тема
урока: Варианты
морфем
|
|
ü Цели
урока: Развивать
умение формулировать определение понятий; находить морфемы в слове; членить
слова на морфемы; различать морфемы в слове; обогащать
словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические умения, развитие
творческих, речевых способностей учащихся; формирование
логических умений, воспитание интереса и уважения к родному языку; взаимодействие
учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.
|
|
Тип
урока:
|
комбинированный
|
|
Методы
урока:
|
объяснение,
работа по тексту
|
|
Форма
урока:
|
групповая,
индивидуальная
|
|
Результат
обучения
|
По
окончании урока учащиеся:
-приобретут
навыки критического мышления;
-научатся
работать в группе;
-приобретут
коммуникативные умения
-уметь
делать морфемный разбор.
|
|
Ссылки
|
Календарный
план, учебник для 6 класс
|
|
Ключевые
идеи
|
Морфема,
основа слова, окончание
|
|
Интегрирование
семи модулей
|
Критическое
мышление, мозговая атака, управление и лидерство в обучении, оценивание
обучения
|
|
Вид
деятельности
|
Ресурсы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Орг.момент
|
|
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день
принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и
повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое
растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я
хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю». (играет приятная расслабляющая мелодия)
Отмечает
отсутствующих.
|
Делятся
на группы, рассаживаются
|
|
Опрос
домашнего задания
|
учебник
|
Упражнение 151, 152
Опрашивает по пройденному материалу
|
Отвечают
на вопросы, читают предложения
|
|
Сообщение
цели и темы урока
|
|
—Сегодня на
уроке мы будем продолжим говорить о морфемах, научимся правильно разбирать
слова по составу
|
Записывают
число и тему урока
|
|
Изучение
темы
|
Видеоурок,
презентация
|
Сравните
пары слов по значению. Чем корни в обоих словах отличаются друг от друга?
Друг-дружный,
воздух-воздушный, снег-снежок, день-дня
Объясняет
тему.
Корни,
приставки, суффиксы и окончания могут иметь неодинаковый звуковой состав в
результате чередования гласных и согласных или выпадения какого-либо звука.
Такие части слов, в которых имеются чередования звуков, называются вариантами
морфем. Варианты могут быть в однокоренных словах и в разных формах одного и
того же слова: отрезать-оторвать, просит-упрашивает и т.д.
а/Спишите.
Обозначьте приставки, суффиксы и окончания в данных словах.
б/Прочитайте.
Выпишите однокоренные слова с вариантами корней. Обозначьте варианты морфемы
как части слова.
в/К данным
словам подберите слова с вариантами соответствующих морфем. Обозначьте
морфемы и чередующие согласные.
|
Записывают
примеры в тетради
Работают
по таблице
Читают
предложения
Устно
выполняют упражнение 153
Письменно
выполняют упражнение 154
Письменно
выполняют упражнение 156
|
|
Закрепление
темы
|
Карточки
Постеры
Стикеры
|
Развитие
речи учащихся . Произнесите правильно! Прочитайте, выделяя голосом слова с
вариантами корней.
Игра
«Кто быстрее?» Найдите ряд однокоренных слов с вариантами корней.
Задает
вопросы по теме
Работа
по карточкам
|
Читают
стихотворение
Работают
в группе
Отвечают
на вопросы по теме
В
группах выполняют задания
|
|
Комментирование
оценок
|
|
Подводит
итоги, комментирует оценки
|
|
|
Домашнее
задание
|
|
Выучить правила, выполнить упражнение 155,
|
Записывают
домашнее задание
|
|
Рефлексия
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.