Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Краткосрочный план .Практическая работа .Методы описания механических движений.(9 класс)

Краткосрочный план .Практическая работа .Методы описания механических движений.(9 класс)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

ФИЗИКА 9 . Учительница физики Абдираманова К. Т.

Тема урока

Практическая работа.Методы описания механических движений.

Цели урока

Продолжить формирование интереса к изучению дисциплины, путем внедрения в урок дополнительного учебного материала, формирование естественно-материалистического мировоззрения. 

Результаты обучения для учащихся

1. Знают о характеристиках механических движений. 2.Условий описания тел.

3. Умеют оценивать свои работы. 4.Умеют вести беседу и анализировать свои действия.


Основные идеи, отработанные на занятии

Вовлечение учащихся в групповую работу. Учащиеся демонстрируют умения преподносить свою работу. Дают оценку своим действиям.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник « физика» 9 класс, сигнальные карточки, постеры, таблицы, стикеры, листы оценивания. ТСО: мультимедийный комплекс ( компьютер, проектор ИА доска); флипчарты к уроку; слайдовая презентация урока; 

Модули

Модули критического мышления, лидерства и управления, ИКТ, формативное и суммативное оценивание.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие. Создание благоприятного климата. Разминка.

Формирование групп

Раздаю оценочные листы

Ученики приветствуют, участвуют в тренинге (2 мин)

2 группыУчащиеся заполняют его в течение урока

Определение темы, цели и задач урока

  Задания группам: 
В течение 1-2 минут заполнить в таблице ЗХУ,2 столбца: 
- что вы ЗНАЕТЕ по объявленной теме 
- что вы ХОТЕЛИ БЫ УЗНАТЬ по новой теме 
-попробуйте самостоятельно определить 
цель сегодняшнего урока 

Заполнение учащимися в инструктивных картах 2 первых столбцов таблицы «З-Х-У» (учащиеся таким образом самостоятельно определяют цели урока) 

Проверка домаш-него задания

На слайдах вопросы

1.Механическое движение....

2.Траектория.....

3.Тело отсчета

4.Путь

5.перемещение

6.ускорение

7.Выделяют движения:




отвечают

Актуализация знаний Мозговой штурм


Решают задачи разного характера

1-Устные опросы РАЗМИНКА

1.Спртсмен пробежал дистанцию 400 м по дорожке стадиона и возвратился к месту старта. Определите путь L, пройденный спортсменом, и модуль его перемещения S.

2.Вы совершаете прогулку: 3 километра к востоку,

2 километра к северу, 3 километра к западу. На каком расстоянии от исходной точки вы окажетесь

3.3.В субботу до возвращения в гараж автобус сделал 10 рейсов, а в воскресенье – 15 рейсов. В какой из этих дней автобус проехал больший путь? Совершил большее перемещение?

4Какую форму должна иметь траектория точки, чтобы пройденный ею путь мог равняться перемещению?



5.Лётчик – спортсмен сумел посадить самолёт на крышу легкового автомобиля. При каком условии это возможно?



2.Работа с формулами

Х0 + Ѵt

v = v0 + a tv = vv0

M:\9 класс\ускорение формула.jpgv = vv

На интерактивной доске

Отвечают

Выполняют

Изучение новой темы


3.Проверка умения читать графики скорости равномерного и равноускоренного движенияают

x1=10t,

hello_html_7e9dad30.png

4Решение задач.учебный материал

3.По графику зависимости модуля скорости от времени определите ускорение прямолинейно движущегося тела в момент времени t = 2 с.hello_html_m2b13141d.png



4.При равноускоренном движении автомобиля в течение 5-ти секунд его скорость увеличилась от 10 до 15 м/с. Чему равен модуль ускорения автомобиля?



5.Автомобиль стартует с места с постоянным ускорением а = 1 м/с2. Какой путь проходит автомобиль за первые 10 секунд движения?



На интерактивной доске

Группы выполняют задания


Физ. минутка

Музыкальная разминка

Учащиеся выполняют упражнение (1 мин)

Рефлексия урока

Провожу обратную связь

Стикеры оставляют на партах 

Домашнее задание

.«3». §§7,8,9.

«4» §§7,8,9. Упр. 7 №5

«5» §§7,8,9. Упр. 7 №1;2;3;4

Запись (1мин)

РефлексияБыли ли цели урока/цели обучения реалистичными?Что учащиеся узнали сегодня? Какой была атмосфера обучения? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Уложился/-ась ли я в регламент? Какие отступления были в плане, почему?





Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров244
Номер материала ДВ-051250
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх