Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Презентации / Краткосрочный план "Сравнение процессов митоза и мейоза", 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Краткосрочный план "Сравнение процессов митоза и мейоза", 10 класс

библиотека
материалов

У Р О К: 10.3B– Клеточный цикл и ДНК

Школа:



Дата:

Ф.И.О. учителя:



КЛАСС: 10

Количество присутствующих:

отсутствующие:

Тема урока: Сравнение процессов митоза и мейоза



Цель (цели) обучения, на что направлен урок

сравнить процессы митоза и мейоза




Цели урока

Все учащиеся смогут: называть фазы митоза

Большинство учащихся: смогут описывать процессы, происходящие на каждом этапе митоза

Некоторые учащиеся: будут оценивать роль сложных преобразований в время митоза для сохранения наследственных признаков организма



Критерии успеха

Применяет ранее полученные знания о митозе и мейозе. Правильно проводит исследование, сравнивает и определяет сходство и отличие этих двух процессов. Анализирует результаты и делает выводы.




Языковая цель

Учащиеся смогут:

использовать подходящую терминологию для объяснения процессов митоза

meiosis

prophase

metaphase

anaphase

telophase

gametes

spindle,

pole,

equator,

chromosome,

chromatid,

centromere,

nuclear membrane,

nucleolus

attach,

pull apart,

line up

reduction

Серия полезных фраз для диалога/письма:

phases of meiosis

Spindle fibres pull chromatidsa part.

Chromatids separate and move to...




Привитие ценностей

Дружелюбие

Необходимость совместной работы по воссозданию последовательности событий во время мейоза в сравнении с митозом обеспечивает терпимость и дружелюбные отношения учащихся

Открытость

Учащиеся открыто и свободно высказывают предположения о сходствах и отличиях мейоза и митоза

Общенациональная идея «Мәңгілік ел»

Формирование интереса детей к изучению науки в будущем и самообразованию способствует становлению интеллектуального потенциала Казахстана, конкурентноспособного и здорового поколения



Межпредметные связи

Необходимость использования учащимися знаний об использовании энергии для обеспечения процессов движения в клетке во время митоза и мейоза обеспечивает связь с физикой



Навыки использования ИКТ


ИКТ могут быть использованы в начале и середине урока для демонстрации последовательности событий мейоза, плана сравнения митоза и мейоза



Предварительные знания

Общее описание клеточного цикла (9 класс)

Знать, что каждая соматическая клетка имеет гомологичные хромосомы (7 класс)

Важность митоза в росте и развитии (9 класс)

Знать, что хромосомы содержат ДНК (7 класс)

Термины гаплоид и диплоид (9 Класс)



План



Запланированныеэтапыурока

Запланированная деятельность на уроке



Ресурсы


0 - 3





Приветствие, определение темы, целей урока, знакомство с критериями оценивания.




4-10




11-25






















26-36



(T) Учащиеся изучают схемы мейоза и гаметогенеза и


составляют таблицу для сравнения процессов митоза и мейоза.

Тип деления клетки

Митоз

Мейоз

количество делений



количество ‘дочерних‘ клеток, образованных от одной ‘материнской






набор хромосом дочерних клеток



являются ли дочерние клетки

одинаковыми или различными



где данный тип деления протекает в клетках растений и животных



процессы жизнедеятельности, которые затрагивает каждый тип деления





Учащиеся должны проанализировать свои наблюдения и сделать выводы.


Выполняют проверочное задание для определения последовательности и использования правильных описаний фаз митоза и его роли в клетке


Презентация

Мейоз



Рисунки стадий мейоза и митоза

37-40

Итог урока

(G) Подводится итог о процессах мейоза и митоза и их роли в жизнедеятельности организмов

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

Сегодня я научился

Самым интересным для меня было

Чтобы достичь всех целей урока, мне нужно

Домашнее задание: подготовить эссе о важности митоза и мейоза



Дополнительная информация



Дифференциация - как вы планируете оказывать больше поддержки? Как вы планируете давать задания более способным учащимся?



Междисциплинарные связи

Безопасность жизнедеятельности

ИКТ связи

Связи с ценностями

Некоторые учащиеся могут оказаться более успешными, нежели остальные; работа в паре обеспечит поддержку ученикам, у которых возникнут проблемы.

Заранее подготовленные рисунки и помощь учителя могут понадобиться учащимся, у которых возникли проблемы с поиском информации и данных, а также тем, кто не успевает выполнить задание.

Дифференцирование заключается в различной помощи учащимся при выполнении заданий; слабые учащиеся могут использовать раздаточные материал с готовыми вариантами решений, сильные учащиеся могут работать самостоятельно.

Слабым учащимся могут помочь более сильные, которые выполнили задания раньше.


Безопасность жизнедеятельности:

Правила поведения в классе, соблюдение правил

ТБ при работе в кабинете биологии



Оценивание - как вы планируете проверить знания учащихся?

Способности учащихся будут постоянно оцениваться через вопросы о мейозе в начале, во время работы по сравнительной таблицы событий митоза и мейоза, представлению описаний и выводов в конце урока


Формативное оценивание начинается в начале урока с актуализации знаний названиях и процессах стадий мейоза. Правильно выполненные таблицы сравнения будут показателем правильного понимания учащимися темы урока. Правильно заполненные задания о сходствах и различиях митоза и мейоза в конце урока свидетельствуют о верном понимании учащимися материала урока.



Размышление

Были ли цели урока / цели обучения реалистичными?

Что учащиеся узнали сегодня?

Какова была атмосфера обучения?

Была ли эффективна запланированная дифференциация?

Удалось ли придерживаться запланированного времени? Какие изменения в плане я бы сделал(-а) и почему?

Используйте графу ниже, чтобы проанализировать Ваш урок. Ответьте на самые актуальные вопросы из графы слева о проведенном уроке.






Сводная оценка


Какие два аспекта прошли очень хорошо (рассмотрите преподавание и обучение)?


1:


2:

Какие два аспекта улучшили бы урок (рассмотрите преподавание и обучение)?


1:


2:

Что я узнал о классе или об отдельных учащихся на данном уроке, что я учту на следующем уроке?












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров110
Номер материала ДБ-066069
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх