Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыКраткосрочный план Тема урока: Культура: характер и личность («Случай с кошельком» П.Шеманаев.)

Краткосрочный план Тема урока: Культура: характер и личность («Случай с кошельком» П.Шеманаев.)

Скачать материал
библиотека
материалов

Краткосрочный план

Школа: 37 имени С.Мауленова

Дата: 21.04.2016 г.

ФИО учителя: Калдарова Тулганай Джусупбаевна

Класс: 7

Количество присутствующих: 14

Количество отсутствующих: 1

Цель обучения:

владение разными видами чтения 7.Ч4; писать рассках по предложенной теме (обьем 100-120 слов) 7.П5

Все учащиеся смогут: использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении

Большинство учащихся сможет: понимать главную и второстепенную и скрытую информацию сплошных и несплошных текстов

Некоторые учащиеся смогут: формулировать проблемные вопросы по тексту и отвечать на них с ссылкой на источники, различая факт и мнение

Языковая цель:

Учащиеся могут: использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения

Ключевые слова и фразы:

ходить в магазин – пять рублей семьдесят пять копеек мелочью – не теряли – вытряхнул – в награду за честность – посмеиваясь – суетливая – пять рублей – покачала головой

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

художественный и разговорный

Вопросы для обсуждения:

Когда произошел случай?

С кем произошел?

Что случилось?

Кто герои?

- Наш текст называется «Случай с кошельком». На какие вопросы вы теперь можете попытаться ответить? Что еще остается неясным?

- Что отражено в названии текста? (Тема)

Можете ли вы сказать, почему…?

- Почему поступок называют благородным?

Подсказки:

«Сначала нужно быть честным, а уж потом благородным»

Предыдущее обучение: определяют стилистические особенности текстов и принадлежность на основе характерных признаков

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока (вызов) –

10 мин.

Слово учителя.

- В названии текста содержится слово случай. Какие у вас возникают ассоциации, сформулируйте их и запишите в своих тетрадях.

Когда произошел случай?

С кем произошел?

Что случилось?

Кто герои?

- Наш текст называется «Случай с кошельком». На какие вопросы вы теперь можете попытаться ответить? Что еще остается неясным?

- Что отражено в названии текста? (Тема).

- Мы с вами пришли к выводу, что в рассказе будет описываться какое-то происшествие и соответственно поступки героев. От того, как они себя будут вести, мы можем сделать вывод об их характерах. Запишите определения, с помощью которых можно охарактеризовать героя.

Достойное, вызывающее, безобразное, бессовестный, злой, тактичный, доброжелательный и др.

И. - На доске записаны ключевые слова и выражения, спрогнозируйте по ним сюжетную канву.

Ходить в магазин – пять рублей семьдесят пять копеек мелочью – не теряли – вытряхнул – в награду за честность – посмеиваясь – суетливая – пять рублей – покачала головой…

ФО (кошелек, который уч-ся наполняют монетами в течение урока)

Презентация, флипчарт.

Середина урока (осмысление)-

27 мин.


- Послушайте первую часть текста. Подтвердились ли ваши версии.

Давайте заполним таблицу:

У Коли была домашняя обязанность – ходить в магазин.

Однажды, получив задание, Коля с пятью рублями в кармане отправился в путь. Неподалеку от продуктового магазина он почувствовал, что нога его наступила на какой-то предмет. Остановился и чуть не вскрикнул: на тротуаре валялся кошелек с белой пуговкой. Коля поднял его, отошел в сторону и исследовал содержимое. В нем было пять рублей бумажкой и семьдесят пять копеек мелочью.

Коле захотелось отдать их тому, кто потерял. Но кто это?

- Скажите, вы ничего не теряли? – Коля обращался с этим вопросом к десяткам проходивших мимо людей. И вдруг один из четырех парней, шедших вразвалочку по тротуару, откликнулся:

- Терял!

- Кошелек?

- Вот именно!

Парень вытряхнул содержимое кошелька в растопыренную немытую ладонь.

- А это тебе в награду за честность. – Он протянул Коле пустой кошелек.

Едва компания, негромко посмеиваясь, оставила Колю с пустым кошельком, появилась суетливая старушка, которая, согнувшись, изучала асфальт.

Коля все понял…


Кто?

Ключевые слова

Толкование

Коля



Парни




И.П. - У каждого из вас уже сложилось собственное мнение о характере мальчика, каждый представил такую ситуацию, кратко напишите. Что произошло дальше.

(Свободное письмо, слушаем версии, обсуждаем)

ФО (само- и взаимооценивание).

ФИЗМИНУТКА «Мишка Гамми» (3 мин.)

- Послушайте вторую часть текста.

Сперва он хотел убежать, будто совершил кражу. Но удержался и тихо спросил:

- Вы…потеряли? Кошелек?

- Да, милый. А ты что, нашел?

Коля торопливо вытащил из кармана пять рублей, которые дала ему мама, и незаметно сунул их в кошелек.

- Этот?

- Он…Он! Там пять рублей с мелочью. Где ты его нашел-то?

- На тротуаре валялся. Пожалуйста…

Коля бегом устремился прочь. Обернувшись, он увидел издали, как старушка, не обнаружив мелочи, покачала головой. (По П.Шеманаеву.)

- Оправдались ваши предположения?

- Как этот поступок раскрывает характер мальчика?

- Давайте вернемся к списку наших качеств и выберем те, которые подходят к характеру Коли, обоснуйте свой выбор, добавьте, если вы считаете, что этого недостаточно.

Совестливый

Доверчивый

Наивный

Воспитанный

Бескорыстный

(Ребята сами объясняют значение этого слова)

Находчивый

Благородный и т. д.

Ребята выделяют те качества, которые на их взгляд точнее характеризуют Колю.

- Подумайте, как можно озаглавить текст, чтобы передать его основную мысль. (Благородный поступок и др.)

- Вспомните похожие случаи из вашей жизни.

ФО (пополняют монетами)

Текст с

иллюс-

трациями


Конец урока (рефлексия)-

5 мин.

Г. Стратегия «Роль на стене» (фигура рыцаря: внутри написать качества благородного человека, снаружи – вопросы к герою).

И. Д/з: написать рассказ на тему «Благородный поступок»

Флипчарт

Дополнительная информация

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи, соблюдение СанПиН. ИКТ- компетентность. Связи с ценностями.

При заполнении таблицы и постановке вопросов.

ФО, вопросы – ответы, заполнение таблицы.

Литература, ИКТ.

Воспитание нравственных качеств.

Рефлексия

Были ли цели обучения реализованы? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал (а)?

  • Цели обучения реализованы;

  • Уч-ся изучили рассказ, ознакомились со случаем проявления благородства и честности;

  • Обучение направлено на владение разными видами чтения 7.Ч4; писать рассказ по предложенной теме (обьем 100-120 слов) 7.П5;

  • Хорошо отработана дифференциация, время выдержано.



Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1.

2.

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1.

2.

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

1.

2.






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.