Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Краткосрочный план урока. Агрегатные состояния. Плавление и отвердевание.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Краткосрочный план урока. Агрегатные состояния. Плавление и отвердевание.

Выбранный для просмотра документ 6._plavlenie_i_otverdevanie_kristallicheskih_tel.doc

библиотека
материалов

Вариант 1

1. Переход вещества из жидкого состояния в твердое называют...

А. Плавлением.

Б. Диффузией.

В. Отвердеванием.
Г. Нагреванием.

Д. Охлаждением.


2. Чугун плавится при температуре 1200 °С. Что можно сказать о температуре отвердевания чугуна?


А. Может быть любой.

Б. Равна 1200 °С.

В. Выше температуры плавления.

Г. Ниже температуры плавления.


3. Можно ли в медном сосуде расплавить алюминий?

А. Можно. Б. Нельзя.


4. Из сопла реактивного самолета вылетает газ, температура которого 800—1100 °С. Какие металлы можно использовать для изготовления сопла?


А. Медь.

Б. Свинец.

В. Алюминий.

Г. Цинк.

Д. Сталь.


5. В 1983 г. в Антарктиде была зарегистрирована самая низкая температура воздуха -82,2 °С. Можно ли измерить такую температуру ртутным и спиртовым термометрами?


A. Нельзя.

Б. Можно как ртутным, так и спиртовым термометрами.

B. Можно только ртутным термометром.
Г. Можно только спиртовым термометром.


Вариант 2

1. В процессе плавления тело...


A. Получает энергию.

Б. Отдает энергию.

B. Не получает и не отдает энергию.


2. Олово отвердевает при температуре 232 °С. Что можно сказать о температуре его плавления?


A. Выше температуры отвердевания.
Б. Может быть любой.

B. Ниже температуры отвердевания.
Г. Равна 232 °С.


3. Можно ли в цинковом сосуде расплавить свинец?

А. Нельзя. Б. Можно.


4. Для обогрева небольших помещений используют металлические переносные печки. Какие металлы используют для этого, если температура в печи достигает 1150 °С?


А. Свинец.

Б. Золото.

В. Чугун.

Г. Алюминий.

Д. Олово.


5. Самая низкая температура зимой в Москве достигала -32 °С. Можно ли измерить такую температуру спиртовым и ртутным термометрами?


A. Можно как спиртовым, так и ртутным термометрами.
Б. Нельзя.

B. Можно только спиртовым термометром.
Г. Можно только ртутным термометром.



Вариант 3


1. Кристаллическое вещество отвердевает при температуре...


А. Меньше температуры плавления.

Б. При любой температуре.

В. Больше температуры плавления.

Г. Равной температуре плавления.


2. Внутренняя энергия тела в твердом состоянии при
температуре плавления...


A. Меньше, чем в жидком.

Б. Больше, чем в жидком.

B. Такая же, как в жидком.


3. Можно ли в оловянном сосуде расплавить серебро?

А. Можно. Б. Нельзя.


4. При прохождении через плотные слои атмосферы поверхность ракеты нагревается от 1500 до 2000 °С. Какие металлы используют для изготовления наружной поверхности ракеты?


А. Осмий.

Б. Алюминий.

В. Сталь.

Г. Золото.
Д. Медь.


5. На поверхности Марса температура изменяется от 0 до -100 °С. Можно ли измерять такую температуру спиртовым и ртутным термометрами?


А. Нельзя.

Б. Можно как спиртовым, так и ртутным термометрами.

В. Можно только спиртовым термометром.

Г. Можно только ртутным термометром.


Вариант 4

1. Переход вещества из твердого состояния в жидкое называют...


А. Охлаждением.

Б. Отвердеванием.

В. Диффузией.
Г. Нагреванием.

Д. Плавлением.


2. Сталь отвердевает при температуре 1500 °С. Что можно сказать о температуре ее плавления?


А. Ниже температуры отвердевания.

Б. Выше температуры отвердевания.

В. Равна 1500 °С.

Г. Может быть любой.


3. Можно ли в алюминиевом сосуде расплавить медь?

А. Нельзя. Б. Можно.


4. При полете реактивного самолета из его сопла выбрасываются газы, температура которых 500—700 °С.
Какие металлы используют для изготовления сопла?


А. Олово.

Б. Медь.

В. Цинк.

Г. Алюминий.

Д. Свинец.


5. На Аляске температура зимой достигает -38 °С. Можно ли такую температуру измерить ртутным и спиртовым термометрами?


А. Можно только ртутным термометром.

Б. Можно только спиртовым термометром.

В. Нельзя.

Г. Можно как ртутным, так и спиртовым термометрами.

Вариант 5


1. В процессе отвердевания тело...


A. Не получает и не отдает энергию.

Б. Получает энергию.

B. Отдает энергию.


2. Серебро плавится при температуре 962 °С. Что можно сказать о температуре его отвердевания?


А. Она выше температуры плавления.

Б. Может быть любой.

В. Ниже температуры плавления.

Г. Равна 962 °С.


3. Можно ли в свинцовом сосуде расплавить цинк?

А. Нельзя. Б. Можно.


4. Небольшие помещения можно обогревать с помощью переносных металлических печей, температура в которых достигает 1100 °С. Какие металлы для этого используют?


А. Серебро.

Б. Олово.

В. Медь.

Г. Цинк.

Д. Сталь.


5. Ночью на поверхности Луны температура достигает -170 °С. Можно ли такую температуру измерить ртутным и спиртовым термометрами?


А. Можно только ртутным термометром.

Б. Можно только спиртовым термометром.

В. Можно как ртутным, так и спиртовым термометрами.

Г. Нельзя.


Вариант 6


1. Все кристаллические вещества плавятся...


А. При одной и той же постоянной температуре.

Б. При разных температурах.

В. При любой температуре.


2. Внутренняя энергия тела в жидком состоянии при
температуре плавления...


A. Больше, чем в твердом.

Б. Такая же, как в твердом.

B. Меньше, чем в твердом.


3. Можно ли в серебряном сосуде расплавить олово?

А. Нельзя. Б. Можно.


4. Во время полета температура наружной поверхности ракеты повышается до 1500—2000 °С. Какие металлы используют для наружной обшивки?


А. Железо.

Б. Платина.

В. Цинк.

Г. Вольфрам.
Д. Чугун.


5. В Мурманске зимой температура опускается до -35°С.
Можно ли такую температуру измерить спиртовым и ртутным термометрами?


А. Можно только спиртовым термометром.

Б. Можно только ртутным термометром.

В. Можно как спиртовым, так и ртутным термометрами.

Г. Нельзя.





hello_html_m2eff3ba0.jpg

Плавление и отвердевание кристаллических тел










Выбранный для просмотра документ 7._grafik_plavleniya_i_otverdevaniya_kristallicheskih_tel.docx

библиотека
материалов

График плавления и отвердевания кристаллических тел

Вариант 1


1. Количество теплоты, выделившееся при отвердевании тела, зависит от...

А. Рода вещества и его массы.

Б. Плотности тела и температуры отвердевания.

В. Температуры отвердевания и его массы.

Г. Массы тела, температуры отвердевания и рода вещества.

C:\Users\Ордян\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\я0018.bmp


На рисунке изображен график изменения температуры тела с течением времени. Масса тела 500 г, удельная теплота плавления hello_html_26e58af1.gif. Рассмотрев рисунок, ответьте на вопросы 2-5.

2. Какой отрезок графика характеризует процесс нагревания жидкости?

А. АВ. Б. ВС. В. CD.


3. При какой температуре началось плавление?

А. 600 °С. Б. 650 °С. В. 700 °С. Г. 750 °С. Д. 900 °С.


4. Сколько времени тело плавилось?

А. 28 мин. Б. 10 мин. В. 6 мин. Г. 20 мин. Д. 14 мин.


5. Какое количество теплоты было затрачено на процесс плавления?

А. 185 000 Дж.

Б. 185 000 000 Дж.

В. 740 Дж.

Г. 740 000 Дж.

Д. 0,00135 Дж.

График плавления и отвердевания кристаллических тел

Вариант 2


1. Количество теплоты, переданное телу при плавлении, равно...


A. Отношению массы тела к удельной теплоте плавления.
Б. Отношению удельной теплоты плавления к массе тела.

B. Произведению массы тела на удельную теплоту плавления.

C:\Users\Ордян\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\я0021.bmp

На рисунке изображен график изменения температуры тела с течением времени. Масса тела 150 г, удельная теплота плавления hello_html_6fbd89e2.gif. Рассмотрев рисунок, ответьте на вопросы 2-5.


2. Какой отрезок графика характеризует процесс отвердевания?

А. АВ. Б. ВС. В. CD.


3. При какой температуре закончилось отвердевание?
А. 1000 °С.

Б. 1400 °С.

В. 1450 °С.

Г. 1500 °С.
Д. 1600 °С.


4. Сколько времени тело отвердевало?

А. 8 мин. Б. 5 мин. В. 13 мин. Г. 2 мин. Д. 15 мин.


5. Какое количество теплоты было выделено в процессе отвердевания?


А. 0,005 Дж.

Б. 45 000 000 Дж.

В. 2 000 000 Дж.
Г. 45 000 Дж.

Д. 2000 Дж.


График плавления и отвердевания кристаллических тел

Вариант 3


1. При отвердевании кристаллического вещества выделяется...

А. Больше количества теплоты, чем поглощается им при плавлении. Б. Такое же количество теплоты, какое поглощается при его плавлении.

В. Меньше количества теплоты, чем поглощается им при плавлении.

C:\Users\Ордян\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\я0022.bmp

На рисунке изображен график изменения температуры тела с течением времени. Масса тела 250 г, удельная теплота плавления hello_html_2ca87666.gif. Рассмотрев рисунок, ответьте на вопросы 2-5.


2. Какой отрезок графика характеризует процесс нагревания твердого тела?

А. АВ. Б. ВС. В. CD.


3. При какой температуре закончилось плавление?
А. 30 °С. Б. 140 °С. В. 160 °С. Г. 180 °С. Д. 200 °С.


4. Сколько времени тело плавилось?

А. 18 мин. Б. 42 мин. В. 30 мин. Г. 24 мин. Д. 8 мин.


5. Какое количество теплоты было затрачено на процесс плавления?

А. 0,58 Дж.

Б. 1720 Дж.

В. 107 500 Дж.
Г. 1 720 000 Дж.

Д. 107 500 000 Дж.

График плавления и отвердевания кристаллических тел

Вариант 4


1. Количество теплоты, затраченное на плавление тела, зависит от...

А. Плотности тела и температуры плавления.

Б. Массы тела, температуры плавления и рода вещества.

В. Температуры плавления и его массы.

Г. Рода вещества и его массы.

C:\Users\Ордян\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\я0023.bmp

На рисунке изображен график изменения температуры тела с течением времени. Масса тела 200 г, удельная теплота плавления hello_html_m2a088359.gif. Рассмотрев рисунок, ответьте на вопросы 2-5.


2. Какой отрезок графика характеризует процесс охлаждения жидкости?

А. АВ. Б. ВС. В. CD.


3. При какой температуре началось отвердевание?

А. 1200 °С. В. 3400 °С. Д. 4800 °С.

Б. 3000 °С. Г. 3500 °С.

4. Сколько времени тело отвердевало?

А. 24 мин. Б. 10 мин. В. 18 мин. Г. 6 мин. Д. 8 мин.


5. Какое количество теплоты было выделено в процессе отвердевания?

А. 37 000 000 Дж. Г. 925 Дж.

Б. 925 000 Дж. Д. 37 000 Дж.

В. 0,00108 Дж.

График плавления и отвердевания кристаллических тел

Вариант 5


1. Количество теплоты, выделившееся при отвердевании тела, равно...

А. Произведению массы тела на удельную теплоту плавления.


Б. Отношению удельной теплоты плавления к массе тела.

В. Отношению массы тела к удельной теплоте плавления.

C:\Users\Ордян\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\я0024.bmp

На рисунке изображен график изменения температуры тела с течением времени. Масса тела 400 г, удельная теплота плавления hello_html_2bb5a63c.gif. Рассмотрев рисунок, ответьте на вопросы 2-5.


2. Какой отрезок графика характеризует процесс плавления?

А. АВ. Б. ВС. В. CD.


3. При какой температуре началось плавление?

А. 10 °С. Б. 20 °С. В. 250 °С. Г. 270 °С. Д. 300 °С.


4. Сколько времени тело плавилось?

А. 6 мин. Б. 11 мин. В. 4 мин. Г. 7 мин. Д. 14 мин.


5. Какое количество теплоты было затрачено на процесс плавления?

А. 0,008 Дж.

Б. 20 000 Дж.

В. 125 Дж.
Г. 20 000 000 Дж.

Д. 125 000 Дж.





График плавления и отвердевания кристаллических тел

Вариант 6


1. Удельной теплотой плавления называют количество теплоты, необходимое для...

А. Нагревания твердого кристаллического вещества массой 1 кг до температуры плавления.

Б. Превращения в жидкость твердого кристаллического вещества при температуре плавления.

В. Превращения при температуре плавления твердого кристаллического вещества массой 1 кг в жидкость.

C:\Users\Ордян\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\я0025.bmp

На рисунке изображен график изменения температуры тела с течением времени. Масса тела 750 г, удельная теплота плавления hello_html_b763a89.gif. Рассмотрев рисунок, ответьте на вопросы 2-5.


2. Какой отрезок графика характеризует процесс охлаждения твердого тела?

А. АВ. Б. ВС. В. CD.


3. При какой температуре началось отвердевание?
А. 520 °С. Б. 420 °С. В. 410 °С. Г. 400 °С. Д. 80 °С.


4. Сколько времени тело отвердевало?

А. 6 мин. Б. 28 мин. В. 10 мин. Г. 12 мин. Д. 18 мин.


5. Какое количество теплоты было выделено в процессе отвердевания?

А. 160 000 Дж. В. 160 Дж. Д. 0,00626 Дж.

Б. 90 000 000 Дж. Г. 90 000 Дж.

График плавления и отвердевания

кристаллических тел




C:\Users\B587~1\AppData\Local\Temp\media\image3.jpeg

Выбранный для просмотра документ Urok_Plavlenie_1420430780_13699.doc

библиотека
материалов

Предмет

Физика

Класс

8

Автор УМК

А. В. Перышкин

Изучаемый раздел

Тепловые явления

Количество учебных часов для изучения темы


Номер урока в изучаемом разделе


Тема урока

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание.

Цель урока

изучить физические особенности различных агрегатных состояний вещества; сформировать понятия плавления и отвердевания тел, температуры плавления (отвердевания); познакомить с графиком плавления и отвердевания

Что должны знать обучающиеся

- особенности различных агрегатных состояний вещества

- понятия «плавление», «отвердевание», «температура плавления»

Что должны уметь

- пользоваться таблицей температур плавления

Что должны понимать

физический смысл процесса плавления и отвердевания тел

Формируемые УУД

- умение выделять главное в излагаемом материале

- развитие навыков бесконфликтного общения и совместной деятельности

- целеполагание на основе того, что известно и что предстоит узнать

Вид урока

Урок формирования предметных знаний

Оборудование

Интерактивная доска, флипчарт по теме урока, лед в прозрачном стакане

Раздаточный материал

рабочий лист ученика

































ВЫЗОВ

Цель: актуализация знаний по теме «Строение вещества»

С понятием вещество вы познакомились на уроках природоведения в 5 классе, более подробно мы изучали вещество на уроках физики в 7 классе. Поэтому в качестве дом. задания, вам было предложено составить кластер по теме «Строение вещества». Посмотрим, как вы справились с заданием. Проверка визуальная, устное обсуждение.

ФЛИПЧАРТ стр 1 Кластер


hello_html_m3cd4796c.png

Может ли одно вещество находиться в трех состояниях?

Приведите пример











Дополнение к составленному кластеру

hello_html_m71cdd15a.png

ОСМЫСЛЕНИЕ

Цель: изучить физические особенности различных состояний одного вещества; процесс плавления и отвердевания; познакомить с графиком плавления и отвердевания тел

Итак, в природе одно и то же вещество может находиться в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном. Однако, не смотря на большие внешние различия трех состояний, атомный и молекулярный состав вещества сохраняется.

Проблемный вопрос. Что изменяется в веществе? (обсуждение)

Сравним три состояния одного вещества.

ФЛИПЧАРТ стр. 2 Заполнение на доске. Ученик на своем рабочем листе

hello_html_mfc686.png

Вопрос. Возможен ли переход вещества из одного состояния в другое?

Привести примеры.

ФЛИПЧАРТ стр 3

hello_html_m7817e7c7.png

Все известное на Земле и за её пределами вещество состоит из химических элементов. Общее количество встречающихся в природе хим. элементов 94. Из них 2 в жидком состоянии (бром и ртуть), 11 – газообразном и 81 (включая 72 металла) в твердом состоянии.

Вопрос. Что надо сделать, чтобы перевести вещество из одного агрегатного состояния в другое?

Фhello_html_65445968.pngЛИПЧАРТ стр 4







По ходу объяснения. При повышение температуры вещества увеличивается скорость движения молекул, а значит и кинетическая энергия , что приводит к увеличению внутренней энергии. Такой процесс идет с поглощением тепла.

При понижении температуры вещество может перейти из газа в жидкость, а затем в твердое состояние. Такой процесс сопровождается уменьшением кинетической энергии движения молекул, а значит и внутренней энергии вещества. Идет с выделением теплоты.

Всегда внутренняя энергия тв. вещества < вн. эн. жидкости, а вн энергия жидкости < вн. эн газа

hello_html_m6236e363.png

Пока мы разбирались в физических особенностях трех агрегатных состояний и выясняли возможности перехода вещества из одного состояния в другое, посмотрите, что произошло с нашим льдом. Обсуждение.

Тает, то есть переходит из тв. в жидкое.

Процесс перехода вещества из тв состояния в жидкое называется – плавлением.

А процесс обратный ему – отвердеванием.

hello_html_531cba59.png

Сформулируйте цель нашей дальнейшей работы?

Итак, плавление – это читаем определение стр 31

Почему начал плавиться лед?

Значит, чтобы расплавить вещество его надо нагреть. Как долго надо нагревать вещество?

Рассмотрим процесс плавления льда на модели. Ваша задача наблюдать, что происходит с веществом и как при этом меняются показания термометра

ФЛИПЧАРТ стр 5 Интерактивная модель

hello_html_3c16e35.png

Обсуждение результатов эксперимента.

ФЛИПЧАРТ стр 6 При непосредственном переходе тв – жид температура не изменялась. Такую температуру назвали температурой плавления вещества. Температура плавления – чит стр 32

hello_html_7d69d32e.png

hello_html_m309fcf16.png

Работа с таблицей.

Вопросы. 1. Какова температура плавления льда

2. Что произойдет с оловом если его бросить в расплавленный свинец?

3. Можно ли в алюминиевой посуде расплавить медь?

4. В каком состоянии находится золото при температуре 10000С

5. Какой металл расплавиться в ладони

Плавление – это … (ответ)

Рассмотрим процесс обратный плавлению. Отвердевание.

Отвердевание – это чит стр 32

Что надо сделать, чтобы вещество перешло из жид состояния в тв?

Как вы думаете, до какой температуры надо охладить воду, чтобы превратить ее в лед?

Проверим наше предположение. Задача остается прежней.

ФЛИПЧАРТ стр 5 Отвердевание

Обсуждение

ФЛИПЧАРТ стр 6


hello_html_m9525fcf.png

Вывод: температура плавления равна температуре отвердевания

Вопрос. Можно ли в Антарктиде, где температура может опускаться до температуры – 820С использовать ртутный термометр? Какая жидкость подойдет для измерения температуры?

РЕФЛЕКСИЯ.

Цель: систематизировать полученные знания

Продолжить предложение (по очереди)

1. Вещество может находиться в ____________________

2. Состояние вещества зависит от _____________ и _________________ молекул

3. Внутренняя энергия тв вещества _____________ внутренней энергии этого вещества в жидком состоянии

4. Внутренняя энергия жидкости _____________ внутренней энергии этого вещества в газообразном состоянии

5. Переход вещества из твердого → жидкость → газ сопровождается ______________ энергии

6. Переход вещества из газ → жидкость → твердое вещество сопровождается ______________ энергии

7. Плавление – это переход вещества из ___________ в ______________

8. Температура при которой вещество плавится называется температурой ___________________

9. Отвердевание - это переход вещества из ___________ в ______________

10. Температура плавления ______________ температуре отвердевания

11. В процессе плавления температура _______________ и вся энергия идет на __________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ § 12,13,14 вопросы к §14

дополнительно Качественные задачи на стенде и сайте школы МИФ - физика

Выбранный для просмотра документ Домашнее задание.docx

библиотека
материалов

Домашнее задание.

На «3»: п. 13,14. Выписать определения.

На «4»: Упр. 9 (5).

На «5»: найти занимательные факты о фазовых переходах из одного агрегатного состояния в другое.

Домашнее задание.

На «3»: п. 13,14. Выписать определения.

На «4»: Упр. 9 (5).

На «5»: найти занимательные факты о фазовых переходах из одного агрегатного состояния в другое.

Домашнее задание.

На «3»: п. 13,14. Выписать определения.

На «4»: Упр. 9 (5).

На «5»: найти занимательные факты о фазовых переходах из одного агрегатного состояния в другое.

Домашнее задание.

На «3»: п. 13,14. Выписать определения.

На «4»: Упр. 9 (5).

На «5»: найти занимательные факты о фазовых переходах из одного агрегатного состояния в другое.

Домашнее задание.

На «3»: п. 13,14. Выписать определения.

На «4»: Упр. 9 (5).

На «5»: найти занимательные факты о фазовых переходах из одного агрегатного состояния в другое.

Домашнее задание.

На «3»: п. 13,14. Выписать определения.

На «4»: Упр. 9 (5).

На «5»: найти занимательные факты о фазовых переходах из одного агрегатного состояния в другое.

Домашнее задание.

На «3»: п. 13,14. Выписать определения.

На «4»: Упр. 9 (5).

На «5»: найти занимательные факты о фазовых переходах из одного агрегатного состояния в другое.

Домашнее задание.

На «3»: п. 13,14. Выписать определения.

На «4»: Упр. 9 (5).

На «5»: найти занимательные факты о фазовых переходах из одного агрегатного состояния в другое.

Домашнее задание.

На «3»: п. 13,14. Выписать определения.

На «4»: Упр. 9 (5).

На «5»: найти занимательные факты о фазовых переходах из одного агрегатного состояния в другое.



Выбранный для просмотра документ Знаю.docx

библиотека
материалов

Знаю

Хочу узнать

Узнал






















Знаю

Хочу узнать

Узнал






















Знаю

Хочу узнать

Узнал
























Знаю

Хочу узнать

Узнал
























Знаю

Хочу узнать

Узнал
























Выбранный для просмотра документ вопросы.docx

библиотека
материалов

Демонстрация опыта: в прозрачном сосуде плавают кусочки льда, сосуд плотно закрыт крышкой.

  1. В каких агрегатных состояниях вы видите вещества?

  2. Что отличает одно агрегатное состояние вещества от другого?

  3. Каковы особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел?

  4. Что происходит со льдом?

  5. Могут ли происходить явления перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое? Приведите свои примеры.


При работе с таблицей температур плавления и отвердевания ответить на вопросы:

  1. Какой из металлов, приведенных в таблице, самый легкоплавкий?

  2. Какой из металлов самый тугоплавкий?

  3. Какой из двух металлов алюминий или медь, вы бы выбрали, чтобы изготовить посуду годную для расплавления в ней другого металла?

  4. Какой из кусков стальной или вольфрамовый останется твердым, если будет брошен в расплавленное железо?

  5. Будет ли плавиться чугунная деталь, брошенная в расплавленную медь?

  6. Олово переведено из одного состояния в другое так, что внутренняя энергия уменьшилась. Затвердело оно или расплавилось?

  7. Вода или водяной пар, если массы их одинаковы, обладают при 100оС наименьшей внутренней энергией? Почему?


При работе с графиком зависимости температуры вещества от времени его нагревания ответить на вопросы:

  1. Что происходит на каждом участке графика?

  2. Как по графику можно судить об изменении температуры вещества при нагревании и охлаждении?

  3. Какие участки графика соответствуют плавлению и отвердеванию? Почему эти участки параллельны оси времени?

Демонстрация опыта: в прозрачном сосуде плавают кусочки льда, сосуд плотно закрыт крышкой.

  1. В каких агрегатных состояниях вы видите вещества?

  2. Что отличает одно агрегатное состояние вещества от другого?

  3. Каковы особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел?

  4. Что происходит со льдом?

  5. Могут ли происходить явления перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое? Приведите свои примеры.


При работе с таблицей температур плавления и отвердевания ответить на вопросы:

  1. Какой из металлов, приведенных в таблице, самый легкоплавкий?

  2. Какой из металлов самый тугоплавкий?

  3. Какой из двух металлов алюминий или медь, вы бы выбрали, чтобы изготовить посуду годную для расплавления в ней другого металла?

  4. Какой из кусков стальной или вольфрамовый останется твердым, если будет брошен в расплавленное железо?

  5. Будет ли плавиться чугунная деталь, брошенная в расплавленную медь?

  6. Олово переведено из одного состояния в другое так, что внутренняя энергия уменьшилась. Затвердело оно или расплавилось?

  7. Вода или водяной пар, если массы их одинаковы, обладают при 100оС наименьшей внутренней энергией? Почему?


При работе с графиком зависимости температуры вещества от времени его нагревания ответить на вопросы:

  1. Что происходит на каждом участке графика?

  2. Как по графику можно судить об изменении температуры вещества при нагревании и охлаждении?

  3. Какие участки графика соответствуют плавлению и отвердеванию? Почему эти участки параллельны оси времени?

Демонстрация опыта: в прозрачном сосуде плавают кусочки льда, сосуд плотно закрыт крышкой.

  1. В каких агрегатных состояниях вы видите вещества?

  2. Что отличает одно агрегатное состояние вещества от другого?

  3. Каковы особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел?

  4. Что происходит со льдом?

  5. Могут ли происходить явления перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое? Приведите свои примеры.


При работе с таблицей температур плавления и отвердевания ответить на вопросы:

  1. Какой из металлов, приведенных в таблице, самый легкоплавкий?

  2. Какой из металлов самый тугоплавкий?

  3. Какой из двух металлов алюминий или медь, вы бы выбрали, чтобы изготовить посуду годную для расплавления в ней другого металла?

  4. Какой из кусков стальной или вольфрамовый останется твердым, если будет брошен в расплавленное железо?

  5. Будет ли плавиться чугунная деталь, брошенная в расплавленную медь?

  6. Олово переведено из одного состояния в другое так, что внутренняя энергия уменьшилась. Затвердело оно или расплавилось?

  7. Вода или водяной пар, если массы их одинаковы, обладают при 100оС наименьшей внутренней энергией? Почему?


При работе с графиком зависимости температуры вещества от времени его нагревания ответить на вопросы:

  1. Что происходит на каждом участке графика?

  2. Как по графику можно судить об изменении температуры вещества при нагревании и охлаждении?

  3. Какие участки графика соответствуют плавлению и отвердеванию? Почему эти участки параллельны оси времени?

Выбранный для просмотра документ график.docx

библиотека
материалов

C:\Users\Катя\Desktop\1.png

C:\Users\Катя\Desktop\1.png

C:\Users\Катя\Desktop\1.png

C:\Users\Катя\Desktop\1.png



C:\Users\Катя\Desktop\1.png



C:\Users\Катя\Desktop\1.png

Выбранный для просмотра документ плавление.ppt

библиотека
материалов
Знаю	Хочу узнать	Узнал
Демонстрация: в прозрачном сосуде плавают кусочки льда, сосуд плотно закрыт к...
Плавление и отвердевание Процесс перехода твердого вещества в жидкое называет...
Водород 	-259	Натрий	98	Медь	1086 Кислород 	-219	Олово	232	Чугун	1200 Азот	-2...
При работе с таблицей температур плавления и отвердевания ответить на вопросы...
График плавления и отвердевания При работе с графиком зависимости температуры...
Количество теплоты при плавлении и отвердевании
удельная теплота плавления, показывает какое количество теплоты необходимо дл...
Задача: Какое количество теплоты потребуется, чтобы расплавить 100г льда, взя...
Количество теплоты требуемое для нагревание воды. Общее количество теплоты. О...
На «3»: п. 13,14. Выписать определения. На «4»: Упр. 9 (5). На «5»: найти зан...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Знаю	Хочу узнать	Узнал
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал

№ слайда 3 Демонстрация: в прозрачном сосуде плавают кусочки льда, сосуд плотно закрыт к
Описание слайда:

Демонстрация: в прозрачном сосуде плавают кусочки льда, сосуд плотно закрыт крышкой. В каких агрегатных состояниях вы видите вещества? Что отличает одно агрегатное состояние вещества от другого? Каковы особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел? Что происходит со льдом? Могут ли происходить явления перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое? Приведите свои примеры.

№ слайда 4 Плавление и отвердевание Процесс перехода твердого вещества в жидкое называет
Описание слайда:

Плавление и отвердевание Процесс перехода твердого вещества в жидкое называется плавлением. Процесс обратный плавлению называется отвердеванием или кристаллизацией.

№ слайда 5 Водород 	-259	Натрий	98	Медь	1086 Кислород 	-219	Олово	232	Чугун	1200 Азот	-2
Описание слайда:

Водород -259 Натрий 98 Медь 1086 Кислород -219 Олово 232 Чугун 1200 Азот -210 Свинец 327 Сталь 1500 Спирт -114 Янтарь 360 Железо 1539 Ртуть -39 Цинк 420 Платина 1772 Лед 0 Алюминий 660 Осмий 3045 Цезий 29 Серебро 962 Вольфрам 3387 Калий 63 Золото 1064

№ слайда 6 При работе с таблицей температур плавления и отвердевания ответить на вопросы
Описание слайда:

При работе с таблицей температур плавления и отвердевания ответить на вопросы: Какой из металлов, приведенных в таблице, самый легкоплавкий? Какой из металлов самый тугоплавкий? Какой из двух металлов алюминий или медь, вы бы выбрали, чтобы изготовить посуду годную для расплавления в ней другого металла? Какой из кусков стальной или вольфрамовый останется твердым, если будет брошен в расплавленное железо? Будет ли плавиться чугунная деталь, брошенная в расплавленную медь? Олово переведено из одного состояния в другое так, что внутренняя энергия уменьшилась. Затвердело оно или расплавилось? Вода или водяной пар, если массы их одинаковы, обладают при 100оС наименьшей внутренней энергией? Почему?

№ слайда 7 График плавления и отвердевания При работе с графиком зависимости температуры
Описание слайда:

График плавления и отвердевания При работе с графиком зависимости температуры вещества от времени его нагревания ответить на вопросы: Что происходит на каждом участке графика? Как по графику можно судить об изменении температуры вещества при нагревании и охлаждении? Какие участки графика соответствуют плавлению и отвердеванию? Почему эти участки параллельны оси времени?

№ слайда 8 Количество теплоты при плавлении и отвердевании
Описание слайда:

Количество теплоты при плавлении и отвердевании

№ слайда 9 удельная теплота плавления, показывает какое количество теплоты необходимо дл
Описание слайда:

удельная теплота плавления, показывает какое количество теплоты необходимо для полного расплавления 1 кг данного вещества нагретого до температуры плавления. Единицы измерения:

№ слайда 10 Задача: Какое количество теплоты потребуется, чтобы расплавить 100г льда, взя
Описание слайда:

Задача: Какое количество теплоты потребуется, чтобы расплавить 100г льда, взятого при температуре , а затем воду нагреть до ? Дано: Найти: Решение: Количество теплоты требуемое для плавления льда.

№ слайда 11 Количество теплоты требуемое для нагревание воды. Общее количество теплоты. О
Описание слайда:

Количество теплоты требуемое для нагревание воды. Общее количество теплоты. Ответ:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 На «3»: п. 13,14. Выписать определения. На «4»: Упр. 9 (5). На «5»: найти зан
Описание слайда:

На «3»: п. 13,14. Выписать определения. На «4»: Упр. 9 (5). На «5»: найти занимательные факты о фазовых переходах из одного агрегатного состояния в другое.

Выбранный для просмотра документ смайлики.docx

библиотека
материалов

H:\практика\смайл\SmilesVector2.jpgH:\практика\смайл\SmilesVector2.jpg

H:\практика\смайл\SmilesVector2.jpgH:\практика\смайл\SmilesVector2.jpg

H:\практика\смайл\SmilesVector2.jpgH:\практика\смайл\SmilesVector2.jpg

H:\практика\смайл\SmilesVector2.jpgH:\практика\смайл\SmilesVector2.jpg

Выбранный для просмотра документ таблица температур.docx

библиотека
материалов

Водород

-259

Натрий

98

Медь

1086

Кислород

-219

Олово

232

Чугун

1200

Азот

-210

Свинец

327

Сталь

1500

Спирт

-114

Янтарь

360

Железо

1539

Ртуть

-39

Цинк

420

Платина

1772

Лед

0

Алюминий

660

Осмий

3045

Цезий

29

Серебро

962

Вольфрам

3387

Калий

63

Золото

1064






Водород

-259

Натрий

98

Медь

1086

Кислород

-219

Олово

232

Чугун

1200

Азот

-210

Свинец

327

Сталь

1500

Спирт

-114

Янтарь

360

Железо

1539

Ртуть

-39

Цинк

420

Платина

1772

Лед

0

Алюминий

660

Осмий

3045

Цезий

29

Серебро

962

Вольфрам

3387

Калий

63

Золото

1064






Водород

-259

Натрий

98

Медь

1086

Кислород

-219

Олово

232

Чугун

1200

Азот

-210

Свинец

327

Сталь

1500

Спирт

-114

Янтарь

360

Железо

1539

Ртуть

-39

Цинк

420

Платина

1772

Лед

0

Алюминий

660

Осмий

3045

Цезий

29

Серебро

962

Вольфрам

3387

Калий

63

Золото

1064




Выбранный для просмотра документ урок 3.docx

библиотека
материалов

hello_html_m7b05955b.gifhello_html_m35ef90d5.gifhello_html_m123bb242.gifhello_html_176b8e78.gifhello_html_m562a5469.gifДата: 7.10.2015г.

ФИО учителя: Мун Т.В.

Школа: КГУ «Украинская средняя школа».

Предмет: физика

Тема: Агрегатные состояния. Плавление и отвердевание.

Класс: 8


Урок № 8.

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цель обучения, которую необходимо достичь на данном уроке

Изучить, понять и научиться объяснять особенности фазового перехода жидкость – твердое тело и обратно с физической точки зрения для использования в жизни.


Цели обучения:

Все учащиеся смогут:

  • Знать понятия плавление и отвердевание, температура плавления и отвердевания;

  • Приводить примеры из жизни;

Применять полученные знания в жизни.

Большинство учащихся будут уметь:

  • Объяснять графики процесса плавления и отвердевания.

Некоторые учащиеся смогут:

  • Представлять графически процессы плавления и отвердевания, анализировать и делать выводы.

Задачи:

Обучающие: изучить физические особенности различных агрегатных состояний вещества; сформировать понятия плавления и отвердевания тел, температуры плавления (отвердевания); познакомить с графиком плавления и отвердевания.

Развивающие: учить представлять графически процессы плавления и отвердевания твердых тел, анализировать и делать выводы; развивать монологическую речь учащихся, умение ставить вопросы и отвечать на них; развивать умение учащихся работать в группе.

Воспитательные: воспитывать любознательность, внимательность, усидчивость; ориентировать учащихся на использование теоретических знаний в жизни и практической деятельности.

Критерии успеха:

Я знаю: особенности 4 агрегатных состояний вещества, понятие температура плавления, физический смысл понятия «удельная теплота плавления и отвердевания», формулу расчета количества теплоты при плавлении и кристаллизации.

Я понимаю: как строить и читать график плавления и кристаллизации, объяснять явления плавления и кристаллизации, решать задачи с применением формул расчета количества теплоты.

Я применяю: полученные ЗУНы для объяснения физических явлений, происходящих в результате процессов плавления и отвердевания в жизни.

Тип урока:

Изучения нового материала.

Методы обучения:

Частично-поисковый, исследовательский, наглядный, поисковый, взаимообмен информацией.

Методические приемы:

Проблемный эксперимент, составление опорного конспекта, самостоятельная работа с взаимо оценкой, работа с источниками информации, таблица «ЗХУ».

Оборудование:

Интерактивная доска, лед, сосуд с горячей водой, стикеры, презентация, Воздушный шарик, стакан, бутылка с окрашенной водой, парафиновая свеча, кубик, таблица температур, график плавления и отвердевания льда, карточки с вопросами.

Языковая цель

Учащиеся могут:

  • Дать определение процесса плавления и кристаллизации, температуры плавления и температуры отвердевания;

  • Объяснять графики процесса плавления и отвердевания.

Ключевые слова и фразы: плавление, температура плавления, отвердевание, кристаллизация, температура отвердевания, аморфные тела, удельная теплота плавления и отвердевания.

Стиль языка, подходящий для диалога\письма в классе: научный.

Вопросы для обсуждения:

Демонстрация опыта: в прозрачном сосуде плавают кусочки льда, сосуд плотно закрыт крышкой.

  1. В каких агрегатных состояниях вы видите вещества?

  2. Что отличает одно агрегатное состояние вещества от другого?

  3. Каковы особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел?

  4. Что происходит со льдом?

  5. Могут ли происходить явления перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое? Приведите свои примеры.

При работе с таблицей температур плавления и отвердевания ответить на вопросы:

  1. Какой из металлов, приведенных в таблице, самый легкоплавкий?

  2. Какой из металлов самый тугоплавкий?

  3. Какой из двух металлов алюминий или медь, вы бы выбрали, чтобы изготовить посуду годную для расплавления в ней другого металла?

  4. Какой из кусков стальной или вольфрамовый останется твердым, если будет брошен в расплавленное железо?

  5. Будет ли плавиться чугунная деталь, брошенная в расплавленную медь?

  6. Олово переведено из одного состояния в другое так, что внутренняя энергия уменьшилась. Затвердело оно или расплавилось?

  7. Вода или водяной пар, если массы их одинаковы, обладают при 100оС наименьшей внутренней энергией? Почему?

При работе с графиком зависимости температуры вещества от времени его нагревания ответить на вопросы:

  1. Что происходит на каждом участке графика?

  2. Как по графику можно судить об изменении температуры вещества при нагревании и охлаждении?

  3. Какие участки графика соответствуют плавлению и отвердеванию?

  4. Почему эти участки параллельны оси времени?

Можете ли Вы сказать почему …?

Объяснять примеры из жизни.

  • Почему могут происходить явления перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое?

  • Почему для измерения температуры наружного воздуха в холодных районах применяют термометры со спиртом, а не с ртутью?

  • Почему при плавлении и отвердевании кристаллических тел их температура не изменяется?

  • На что расходуется энергия топлива во время плавления?

Подсказки: учебник стр. 57-63.

Предыдущее обучение:

Три состояния вещества – твердое, жидкое и газообразное – называются агрегатными состояниями вещества.

Одно и то же вещество в зависимости от условий может находиться в различных агрегатных состояниях.

Молекулы одного и того же вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии одни и те же.

Различные состояния вещества определяются лишь расположением, характером движения и взаимодействия молекул.

Этапы урока:

Время

Планируемые действия

Ресурсы

Оценивание

Создание коллаборативной среды

2 мин.

Приветствие "Здравствуйте!” Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью).


Устная похвала, благодарность.


1 мин.

Деление на группы: три сильных учащихся выбирают в свою группу двоих учеников которых они меньше всего знают.



Вызов (начало урока)

3 мин.

Демонстрация опытов «агрегатные состояния вещества», наблюдение за кусочком льда в горячей воде.

Воздушный шарик, стакан, бутылка с окрашенной водой, парафиновая свеча, кубик, стеклянный сосуд с водой в котором плавают кусочки льда.


Определение темы.

Тетрадь.



3 мин.

Обсуждение вопросов:

  1. В каких агрегатных состояниях вы видите вещества?

  2. Что отличает одно агрегатное состояние вещества от другого?

  3. Каковы особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел?

  4. Что происходит со льдом?

  5. Могут ли происходить явления перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое? Приведите свои примеры.

Таблица «ЗХУ» 1 столбец.

Смайлики для активно работающих учащихся.


3 мин.

Определение цели, критериев успеха.

Таблица «ЗХУ» 2 столбец.

Смайлики для активно работающих учащихся.

Осмысление (реализация, середина урока)


Наблюдение за кусочком льда в горячей воде (лед растаял).

Обсуждение вопроса: что такое плавление, кристаллизация?

Сосуд с водой и растаявшим льдом.

Презентация.

Смайлики для активно работающих учащихся.



Просмотр видеоролика «Плавление». Определение понятия температура плавления.

Обсуждение вопроса: для всех ли веществ температура плавления одинакова?

Видеоролик, презентация.

Смайлики для активно работающих учащихся.



Работа с таблицей температур плавления некоторых веществ.

Обсуждение вопросов в группах:

  1. Какой из металлов, приведенных в таблице, самый легкоплавкий?

  2. Какой из металлов самый тугоплавкий?

  3. Какой из двух металлов алюминий или медь, вы бы выбрали, чтобы изготовить посуду годную для расплавления в ней другого металла?

  4. Какой из кусков стальной или вольфрамовый останется твердым, если будет брошен в расплавленное железо?

  5. Будет ли плавиться чугунная деталь, брошенная в расплавленную медь?

Таблица температур плавления некоторых веществ.

Взаимооценивание в группе.



Работа с графиком зависимости температуры вещества от времени его нагревания.

В течение всего времени плавления вещества температура остается неизменной. Энергия нагревателя идет на разрушение кристаллической решетки твердого тела.

При температуре плавления внутренняя энергия вещества в жидком состоянии больше внутренней энергии этой же массы вещества в твердом состоянии.



Обсуждение вопросов:

  1. Что происходит на каждом участке графика?

  2. Как по графику можно судить об изменении температуры вещества при нагревании и охлаждении?

  3. Какие участки графика соответствуют плавлению и отвердеванию?

  4. Почему эти участки параллельны оси времени?

  5. Что происходит с внутренней энергией тела при плавлении и отвердевании? В каком случае энергия выделяется (поглощается)?

Презентация.

Пример со льдом. График плавления и отвердевания льда.


Взаимооценивание в группе.



Введение понятия удельная теплота плавления (отвердевания), единицы ее измерения, формулы расчета количества теплоты при плавлении (отвердевании).

Под удельной теплотой плавления понимают то количество теплоты, которое необходимо для превращения 1 кг твердого тела в жидкость при температуре плавления.

Обозначается греческой буквой ''лямбда''. Ее единица – 1 Дж/кг.

Учебник. Презентация.




Демонстрация таблицы удельной теплоты плавления некоторых веществ. Объяснение таблицы учащимися.

Различные тела состоят из различных атомов и молекул, поэтому для плавления равного количества веществ, требуется разное количество теплоты. Для 1 кг льда это количество равно 334 000Дж/кг, для стали – 84000 Дж/кг.

Презентация.

Смайлики для активно работающих учащихся.



Решение задачи в группах. Прием «Лови ошибку». Обсуждение решения. Составление плана решения.

Тетрадь. Презентация.

Смайлики для активно работающих учащихся.

Рефлексия (конец урока)


Индивидуальное тестирование по теме с последующей взаимопроверкой.


Простой карандаш для взаимопроверки.

Взаимопроверка по ключам ответов к тесту.



Заполнение 3 столбца таблицы «ЗХУ».

Таблица ЗХУ.

Устное поощрение.



Обратная связь «+,-,?»:

+ - что мне удалось;

- - что мне не удалось;

? – что я не понял.

Стикеры, дерево обратной связи.




Домашнее задание.

На «3»: п. 13,14. Выписать определения.

На «4»: Упр. 9 (5).

На «5»: найти занимательные факты о фазовых переходах из одного агрегатного состояния в другое.

Карточки.




Стена гласности. Впечатления учащихся по уроку.




Я ХОРОШО УСВОИЛ ВЕСЬ МАТЕРИАЛ И ПОНЯЛ, КАК НОВЫЕ ЗНАНИЯ ПРИГОДЯТСЯ МНЕ.


Я УСВОИЛ МАТЕРИАЛ, НО НЕ ПОНЯЛ, ДЛЯ ЧЕГО МНЕ НУЖНЫ ЭТИ ЗНАНИЯ.


Я СТАРАЛСЯ, НО ПЛОХО ПОНЯЛ МАТЕРИАЛ



МНЕ БЫЛО НЕИНТЕРЕСНО





Я НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ




Маркеры.



Дополнительная информация

Дифференциация.

Как Вы планируете поддерживать учащихся? Как Вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? (критерии оценивания)

Меж предметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями





Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?



Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?



Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок ( с учетом преподавания и учения)



Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?




Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1190
Номер материала ДВ-313441
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх