Краткосрочный план урока. Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии.

• 1 слайд

  Что такое топливо?
  Топливо – вещества с высоким содержанием углерода: уголь, нефть, торф, природный газ, дрова и др. , при сгорании которых выделяется большое количество энергии.
  

• 2 слайд

  Где используется топливо?
  Транспорт
  
  Промышленность
  
  Сельское хозяйство
  
  Быт
  
  

• 3 слайд

  В природе существует много горючих веществ, которые при сгорании выделяют тепло.
  

• 4 слайд

  За счёт чего при горении выделяется энергия?
  При горении топлива (угля, нефти, газа, сланцев) один атом углерода соединяется с двумя атомами кислорода - образуется молекула углекислого газа. 
  
  
  
  
  
  При образовании этой молекулы выделяется  энергия.
  С
  О
  О
  СО2
  

• 5 слайд

  Обратите внимание:
  При сгорании топлива потребляется кислород, содержащийся в атмосферном воздухе
  Выделяется вредный углекислый газ
  _____________________________________
  Использование топлива наносит ущерб окружающей среде!!!
  
  
  

• 1 слайд

  Удельная теплота
  сгорания топлива
  

• 2 слайд

  Это нужно запомнить
  Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты выделяется при полном сгорании топлива массой 1 кг, получила название удельной теплоты сгорания топлива.
  Удельная теплота сгорания - q (ку)
  
  q = 1 Дж/кг
  

• 3 слайд

  Из таблицы видно, что, например, при сгорании
  1 кг водорода выделяется 12 • 107 Дж количества теплоты.
  

• 4 слайд

  Это нужно запомнить
  Чтобы подсчитать количество теплоты Q, выделившееся при полном сгорании топлива любой массы m, нужно удельную теплоту сгорания q умножить на массу сгоревшего топлива:
  Q = qm
  q= Q/m
  m=Q/q
  

• 5 слайд

  Q
  q
  m
  

• 1 слайд

  Пословица:
  «Горели дрова жарко - было в бане парко, дров не стало - и все пропало».
  
  Каков физический смысл происшедшего?
  
  

• 2 слайд

  30 сентября
  Тема:
  Энергия топлива.
  Закон сохранения и превращения энергии.
  Цель:
  Научиться понимать и объяснять процессы горения веществ с физической точки зрения.
  

• 3 слайд

  Ключ к тесту.
  

• 4 слайд

  Домашнее задание.
  На «3»: п. 11,12. Упр.7 (1).
  На «4»: Упр. 7 (4).
  На «5»: написать эссе на выбор: «Пища – «топливо» для человека», «Топливно-энергетические ресурсы Казахстана», «Энергосбережение и охрана окружающей среды».
  

• 1 слайд

  Закон сохранения
  и превращения
  энергии
  в механических
  и тепловых
  процессах
  

• 2 слайд

  Работа (А) – это мера превращения механической энергии во внутреннюю и обратно.
  
  Количество теплоты (Q) – это мера передачи энергии при теплообмене.
  

• 3 слайд

  Джоуль Джеймс
  (1818-1889)
  Энергия никуда не исчезает и не возникает «из ничего», а лишь превращается из одного вида в другой, сохраняя при этом значение.
  

• 4 слайд

  En Ek
  En + Ek = Eмех
  Емех U
  U(топл.) Емех
  

• 5 слайд

  Тепловые процессы
  E=W+U=Eк+Eп+U
  Количество теплоты при переходе от одного тела к другому сохраняется.
  

Домашнее задание. На «3»: п. 11,12. Упр.7 (1). На «4»: Упр. 7 (4). На «5»: написать эссе на выбор «Пища – «топливо» для человека», «Топливно-энергетические ресурсы Казахстана», «Энергосбережение и охрана окружающей среды».

Домашнее задание. На «3»: п. 11,12. Упр.7 (1). На «4»: Упр. 7 (4). На «5»: написать эссе на выбор «Пища – «топливо» для человека», «Топливно-энергетические ресурсы Казахстана», «Энергосбережение и охрана окружающей среды».

Домашнее задание. На «3»: п. 11,12. Упр.7 (1). На «4»: Упр. 7 (4). На «5»: написать эссе на выбор «Пища – «топливо» для человека», «Топливно-энергетические ресурсы Казахстана», «Энергосбережение и охрана окружающей среды».

Домашнее задание. На «3»: п. 11,12. Упр.7 (1). На «4»: Упр. 7 (4). На «5»: написать эссе на выбор «Пища – «топливо» для человека», «Топливно-энергетические ресурсы Казахстана», «Энергосбережение и охрана окружающей среды».

Домашнее задание. На «3»: п. 11,12. Упр.7 (1). На «4»: Упр. 7 (4). На «5»: написать эссе на выбор «Пища – «топливо» для человека», «Топливно-энергетические ресурсы Казахстана», «Энергосбережение и охрана окружающей среды».

Домашнее задание. На «3»: п. 11,12. Упр.7 (1). На «4»: Упр. 7 (4). На «5»: написать эссе на выбор «Пища – «топливо» для человека», «Топливно-энергетические ресурсы Казахстана», «Энергосбережение и охрана окружающей среды».

Домашнее задание. На «3»: п. 11,12. Упр.7 (1). На «4»: Упр. 7 (4). На «5»: написать эссе на выбор «Пища – «топливо» для человека», «Топливно-энергетические ресурсы Казахстана», «Энергосбережение и охрана окружающей среды».

Домашнее задание. На «3»: п. 11,12. Упр.7 (1). На «4»: Упр. 7 (4). На «5»: написать эссе на выбор «Пища – «топливо» для человека», «Топливно-энергетические ресурсы Казахстана», «Энергосбережение и охрана окружающей среды».

Домашнее задание. На «3»: п. 11,12. Упр.7 (1). На «4»: Упр. 7 (4). На «5»: написать эссе на выбор «Пища – «топливо» для человека», «Топливно-энергетические ресурсы Казахстана», «Энергосбережение и охрана окружающей среды».

Критерии оценивания выступления

1.           Правильность изложения материала.

2.           Доступность изложения материала.

3.           Логичность изложения материала.

4.           Грамотная речь.

5.           Приведение примеров.

Энергия топлива
Вариант 1

1. Использование топлива основано...

А. На разложении молекул на атомы, при котором выделяется энергия.

Б. На соединении атомов в молекулы, при котором выделяется энергия.

2. Что означает выражение: «удельная теплота сгорания каменного угля q = 27 ∙10⁶  »? Это означает, что при полном сгорании...

A.    Угля массой 1 кг выделяется 27 ∙10⁶ Дж энергии.
Б. Угля массой 27 кг выделяется 10⁶ Дж энергии.

B.    Угля массой 27 ∙10⁶ кг выделяется 1 Дж энергии.
Г. Угля объемом 1 м³ выделяется 27 ∙10⁶ Дж энергии.

3. Какое количество теплоты выделяется при полном сгорании 50 г спирта? Удельная теплота сгорания спирта q = 30 ∙10⁶ .

А. 0,6∙10⁶ Дж.                  Г. 1,5∙10⁶ Дж.

Б. 600 ∙10⁶ Дж.                 Д. 1,67∙10⁶ Дж.

В. 1500∙10⁶ Дж.

4. Какую массу спирта надо сжечь, чтобы получить такое же количество теплоты, как при сжигании каменного угля массой 2 кг?

А. 1,8 кг.              Г. 405 кг.

Б. 0,55 кг.            Д. 1620 кг.

В. 2,22 кг.

5. Какую массу каменного угля надо сжечь, чтобы нагреть воду массой 1 кг на 90 °С? Удельная теплоемкость воды с_воды = 4200

А. 102 060 ∙10⁹ кг.                Г. 71,4 кг.

Б. 1,26 ∙10⁹ кг.                      Д. 1,4 ∙10^-2 кг.

В. 578,6 ∙10⁹ кг.

Энергия топлива
Вариант 2

1. Удельная теплота сгорания топлива — это количество теплоты, выделяющееся...

А. При полном сгорании топлива массой 1 кг.

Б. При сгорании топлива.

В. При полном сгорании топлива.

2. Что означает выражение: «удельная теплота сгорания бензина q = 45 ∙10⁶  »? Это означает, что при полном сгорании...

A.     Бензина объемом 1 м³ бензина выделяется 45 ∙10⁶ Дж энергии.

Б. Бензина массой 45 ∙10⁶ кг выделяется 1 Дж энергии.

B.     Бензина массой 45 кг выделяется 10⁶  Дж энергии.
Г. Бензина массой 1 кг выделяется 45 ∙10⁶ Дж энергии.

3. Какое количество теплоты выделяется при полном сгорании 200 г березовых дров? Удельная теплота сгорания березовых дров q_бер._дров = 15∙10⁶ .

А. 3∙10⁹ Дж.                  Г. 75∙10³ Дж.

Б. 3∙10⁶ Дж.                   Д. 75∙10⁶ Дж.

В. 0,0133∙10^-6 Дж.

4. Какую массу березовых дров нужно сжечь, чтобы получить такое же количество теплоты, как при сжигании бензина массой 5 кг?

А. 0,067 кг.    Б. 1,67 кг.    В. 15 кг.    Г. 135 кг.    Д. 3375 кг.

5. Какую массу бензина надо сжечь, чтобы нагреть воду массой 1 кг на 60 °С? Удельная теплоемкость воды с_воды = 4200

А. 5,6 ∙10^-3 кг.                Г. 3150∙10⁶ кг.

Б. 178 кг.                       Д. 11 340 ∙10⁹ кг.

В. 643 ∙10³ кг.

Энергия топлива
Вариант 3

1.    Количество теплоты, выделившееся при полном сгорании топлива равно...

A.    Отношению массы сгоревшего топлива к удельной теплоте сгорания топлива.

Б. Отношению удельной теплоты сгорания топлива к массе сгоревшего топлива.

B.   Произведению удельной теплоты сгорания топлива на массу сгоревшего топлива.

2. Что означает выражение: «удельная теплота сгорания бурового угля q = 20 ∙10⁶  »? Это означает, что при полном сгорании...

A.    Бурого угля массой 20 кг выделяется 10⁶ Дж энергии.
Б. Бурого угля массой 1 кг выделяется 20 ∙10⁶ Дж энергии.

B.    Бурого угля объемом 1 м³ выделяется 20 ∙10⁶ Дж энергии.

Г. Бурого угля массой 20 ∙10⁶ кг выделяется 1 Дж энергии.

3. Какое количество теплоты выделяется при полном сгорании мазута массой 500 г? Удельная теплота сгорания мазута q_мазута = 15∙10⁶ .

А. 20∙10⁶ Дж.                  Г. 80∙10³ Дж.

Б. 80 ∙10⁶ Дж.                  Д. 12,5∙10^-3 Дж.

В. 20∙10⁹ Дж.

4.    Какую массу мазута надо сжечь, чтобы получить такое же количество теплоты, как при сжигании бурого угля массой 3 кг?

А. 2400 кг.    Б. 6 кг.    В. 266,7 кг.    Г. 1,5 кг.    Д. 0,67 кг.

5.    Какую массу бурого угля надо сжечь, чтобы нагреть воду массой 1 кг на 70 °С? с_воды = 4200

А. 6,8 кг.                                 Г. 12∙10⁹ кг.

Б. 14,7∙10^-3  кг.                       Д. 5880 ∙10⁹ кг.

В. 0,33 ∙10⁶ кг.

Энергия топлива
Вариант 4

1. Использование топлива основано...

А. На соединении атомов в молекулы, при котором выделяется энергия.

Б. На разложении молекул на атомы, при котором выделяется энергия.

2. Что означает выражение: «удельная теплота сгорания сосновых дров q = 10 ∙10⁶  »? Это означает, что при полном сгорании...

А. Сосновых дров массой 10 ∙10⁶  кг выделяется 1 Дж энергии.

Б. Сосновых дров массой 10 кг выделяется 10⁶ Дж энергии.

В. Сосновых дров массой 1 кг выделяется 10 ∙10⁶ Дж энергии.

Г. Сосновых дров объемом 1 м³ выделяется 10 ∙10⁶ Дж энергии.

3. Какое количество теплоты выделяется при полном
сгорании 80 г пороха? q _пороха = 4∙10⁶ .

А. 0,02 ∙ 10^-6 Дж.         Г. 320∙10⁶ Дж.

Б. 0,05∙10⁶ Дж.            Д. 0,32∙10⁶ Дж.

В. 50∙10⁶ Дж.

4. Какую массу пороха надо сжечь, чтобы получить такое же количество теплоты, как при сжигании 2 кг сосновых дров?

А. 0,2 кг.      Б. 5 кг.       В. 0,8 кг.       Г. 20 кг.       Д. 80 кг.

5.    Какую массу сосновых дров надо сжечь, чтобы нагреть воду массой 1 кг на 50 °С? с_воды = 4200

А. 2100 ∙10⁹ кг.                      Г. 21∙10^-3 кг.

Б. 0,12∙10⁶  кг.                       Д. 0,84 ∙10^-3 кг.

В. 47,6 кг.

Энергия топлива
Вариант 5

1. Удельная теплота сгорания топлива -это количество теплоты, выделяющееся...

А. При сгорании топлива.

Б. При полном сгорании топлива.

В. При полном сгорании 1 кг топлива.

2. Что означает выражение: «удельная теплота сгорания антрацита q = 30 ∙10⁶  »? Это означает, что при полном сгорании...

A.   Антрацита массой 1 кг выделяется 30 ∙10⁶ Дж энергии.
Б. Антрацита объемом 1 м³ выделяется 30 ∙10⁶ Дж энергии.

B.   Антрацита массой 30 ∙10⁶ кг выделяется 1 Дж энергии.
Г. Антрацита массой 30 кг выделяется 10⁶ Дж энергии.

3. Какое количество теплоты выделяется при полном сгорании 180 г нефти? q _нефти = 45∙10⁶

А. 4 ∙ 10^-6 Дж.                 Г. 0,25∙10⁹ Дж.

Б. 0,004∙10^-6 Дж.            Д. 8,1∙10⁹ Дж.

В. 8,1∙10⁶ Дж.

4. Какую массу нефти надо сжечь, чтобы получить такое же количество теплоты, как при сжигании 6 кг антрацита?

А. 8100 кг.      Б. 5 кг.       В. 0,25 кг.       Г. 225 кг.       Д. 4 кг.

5. Какую массу антрацита надо сжечь, чтобы нагреть
воду массой 1 кг на 25 °С? с_воды = 4200

А. 5,6 ∙10^-6 кг.                       Г. 178∙10³   кг.

Б. 3,5∙10^-3  кг.                       Д. 3150 ∙10⁹ кг.

В. 286 кг.

Энергия топлива
Вариант 6

1. Количество теплоты, выделившееся при полном
сгорании топлива равно...

A.    Отношению удельной теплоты сгорания топлива к массе сгоревшего топлива.

Б. Произведению удельной теплоты сгорания топлива на массу сгоревшего топлива.

B.    Отношению массы сгоревшего топлива к удельной теплоте сгорания топлива.

2. Что означает выражение: «удельная теплота сгорания древесного угля q = 30 ∙10⁶  »? Это означает, что при полном сгорании...

A.    Древесного угля объемом 1 м³ выделяется 30 ∙10⁶ Дж энергии.

Б. Древесного угля массой 35 кг выделяется 10⁶ Дж энергии.

B.    Древесного угля массой 1 кг выделяется 30 ∙10⁶ Дж энергии.

Г. Древесного угля массой 30 ∙10⁶ кг выделяется 1 Дж энергии.

3. Какое количество теплоты выделяется при полном сгорании торфа массой 200 г? q _торфа = 14∙10⁶

А. 2,8∙10⁹ Дж.                 Г. 70 ∙ 10⁶ Дж.

Б. 70∙10³ Дж.                  Д. 2,8∙10⁶ Дж.

В. 0,0143∙10^-6 Дж.
4. Какую массу торфа надо сжечь, чтобы получить такое же количество теплоты, как при сжигании 4 кг древесного угля?

А. 1960 кг.      Б. 0,1 кг.      В. 122,5 кг.       Г. 10 кг.       Д. 1,6 кг.

5. Какую массу древесного угля надо сжечь, чтобы нагреть воду массой 1 кг на 70 °С? с_воды = 4200

А. 8,4 ∙10^-3 кг.                       Г. 0,017∙10^-6 кг.

Б. 583∙10³  кг.                       Д. 102 900 кг.

В.119 кг.

Дата: 30.09.15			ФИО учителя: Мун Т.В.		Школа: КГУ «Украинская средняя школа»
Предмет: физика				Тема: Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии.
Класс: 8	Урок № 6		Количество присутствующих: 9		Количество отсутствующих: 0
Цель обучения, которую необходимо достичь на данном уроке			Научиться понимать и объяснять процессы горения веществ с физической точки зрения.
Цели обучения:		Все учащиеся смогут: ·         Знать понятия энергия топлива, удельная теплота сгорания топлива, полной энергии системы тел; формулу расчета количества теплоты; закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессов; ·         Приводить примеры из жизни; ·         Объяснять, как можно получить энергию.
		Большинство учащихся будут уметь: ·         Объяснять физические основы горения веществ; ·         Понимать физическую суть удельной теплоты сгорания топлива; понятие работы, как меры превращения механической работы во внутреннюю; количества теплоты, как меры передачи энергии при теплообмене.
		Некоторые учащиеся смогут: Объяснять процесс выделения энергии при сгорании веществ, объяснять процесс использования того или иного вида топлива в различных условиях с экономической точки зрения.
Задачи:		Обучающие: рассмотреть процесс выделение энергии при сгорании топлива; ввести новую физическую величину – удельную теплоту сгорания топлива и её единицу; получить формулу для расчёта количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива; сформулировать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
		Развивающие: развивать мыслительную деятельность учащихся, навыков работы в группах, способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение, навыков самоконтроля и само оценивания, взаимо оценивания
		Воспитательные: способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении; воспитать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени, видения необходимости охраны атмосферы от загрязнения, бережного отношения к природным ресурсам Казахстана.
Критерии успеха:		Я знаю: виды топлива и их промышленное применение, формулу расчета количества теплоты при горении. Я понимаю: что при горении выделяется теплота; что количество теплоты при переходе от одного тела к другому сохраняется; что энергия не исчезает и не возникает из ничего, она лишь передается от одного тела к другому и превращается из одного вида в другой в равных количествах. Я применяю: полученные ЗУНы при объяснении процесса горения топлива в жизненных ситуациях, в вопросах экологии.
Тип урока:		Изучение нового материала.
Методы обучения:		Частично-поисковый, исследовательский, наглядный, поисковый, взаимообмен информацией, метод проектов.
Методические приемы:		Проблемный эксперимент со свечей, составление и защита презентаций, самостоятельная работа с взаимо оценкой, работа с источниками информации, «Инсерт».
Оборудование:		Постеры, маркеры, стикеры, проектор, компьютеры, презентации. Стакан, свеча, горелка, спиртовка, пробирки.
Языковая цель		Учащиеся могут: ·         Дать определение удельной теплоты сгорания топлива. ·         Объяснять, что показывает удельная теплота сгорания топлива. ·         Объяснять закон сохранения и превращения энергии.
		Ключевые слова и фразы: количество теплоты, удельная теплота сгорания, энергия, закон сохранения и превращения энергии, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, полная энергия системы тел.
		Стиль языка, подходящий для диалога\письма в классе: научный.
		Вопросы для обсуждения: ·         Как можно получить энергию? ·         Компоненты формулы расчета количества теплоты при сгорании топлива. ·         Для чего применяется данная формула? ·         В чем состоит закон сохранения и превращения энергии?
		Можете ли Вы сказать почему …? ·         Почему выделяется энергия при сгорании топлива? ·         Почему сохраняется энергия при переходе ее от одного тела к другому или при превращении ее из одного вида в другой? При каких условиях?
		Подсказки: учебник п. 11,12.
Предыдущее обучение:		Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Виды теплопередачи. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Примеры теплопередач в природе и технике. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.
Этапы урока:		Время	Планируемые действия		Ресурсы	Оценивание
Создание колаб-ой среды		2 мин.	1.       Приветствие. 2.       Прием «Пантомима». Работа в кругу. Деление на группы. Участники становятся в круг. «Я раздам вам карточки, на которых написано название физической величины. Названия повторяются. К примеру, если вам достанется карточка, на которой будет написано "тепло", знайте, что у кого-то есть карточка, на которой также написано "тепло"». (В карточках надпись: топливо, энергия, температура).  «Прочитайте, пожалуйста, что написано на вашей карточке. Сделайте это так, чтобы надпись видели только вы. Теперь карточку можно убрать. Задача каждого – найти свою группу. При этом можно пользоваться любыми выразительными средствами, нельзя только ничего говорить. Другими словами, все, что мы будем делать, мы будем делать молча. Когда вы найдете свою группу, останьтесь рядом, но продолжайте молчать, не переговаривайтесь. Только когда все группы будут образованы, мы проверим, что у нас получилось». После того как все участники группы нашли свою группу, учитель спрашивает по очереди у каждой группы: «Кто вы?». Слова записываются на доске.		Карточки.	Устное поощрение.
Вызов (начало урока)		2 мин.	1.       Фронтальная работа с классом. Пословица: «Горели дрова жарко - было в бане парко, дров не стало - и все пропало». Каков физический смысл происшедшего? (Пока горят дрова, выделяется энергия и температура повышается, как только перестает выделяться энергия от горения дров, температура в бане начинает понижаться, так как есть связь с внешней средой, и часть энергии уходит на ее обогрев.)		Презентация. Слайд 1.	Устное поощрение.
		5 мин.	2.       Работа в группах. Прием «Проблемный эксперимент». ·         Возьмем пустой стакан  накроем горящую свечу. Через некоторое время свеча погаснет. Какое условие горения нарушается? ·         Нагревание воды при горении разных видов топлива. Почему за одно и то же время вода нагревалась до разной температуры от разных видов топлива (свеча, спиртовка, газовая горелка)?		Стакан, свеча, горелка, спиртовка, пробирки.	Устное поощрение.
		2 мин.	3.       Обсуждение вопросов: ·         Какова тема урока? ·         Какова цель урока? ·         Каковы критерии успеха?		Презентация. Слайд 2.
Осмысление (реализация, середина урока)		5 мин.	1.       Индивидуальная работа. Прием «Инсерт» Каждая группа изучает определенный материал: 1 группа –  (слабые учащиеся) стр. 50-51. Выделение энергии в процессе горения топлива. 2 группа – (средние учащиеся) стр. 51. Расчет количества теплоты, выделяющееся в процессе сгорания топлива. 3 группа – (сильные учащиеся) стр. 53-55. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.		Учебник.	Устное поощрение.
		10 мин.	2.       Подготовка презентаций. Работа в группах, поиск информации в Интернет, подготовка презентаций по заданному вопросу.		Компьютеры, презентации.	Устное поощрение.
		10 мин.	3.       Защита презентаций. Представление нового материала. Коллективное обсуждение. Формулирование выводов. Запись основных положений в тетрадях.		Компьютер, проектор, презентации, постер «Критерии оценивания». Стикеры.	Взаимо оценивание групп по критериям.
Рефлексия (конец урока)		6 мин. 3 мин.	1.      Индивидуальное тестирование по теме с последующей взаимопроверкой. 2.      Обратная связь «+,-,?»: + - что мне понравилось; - - что мне не понравилось; ? – что я не понял. 3.      Домашнее задание. На «3»: п. 11,12. Упр.7 (1). На «4»: Упр. 7 (4). На «5»: написать эссе на выбор «Пища – «топливо» для человека», «Топливно-энергетические ресурсы Казахстана», «Энергосбережение и охрана окружающей среды». 4.      Стена гласности. Впечатления учащихся по уроку. Я ХОРОШО УСВОИЛ ВЕСЬ МАТЕРИАЛ И ПОНЯЛ, КАК НОВЫЕ ЗНАНИЯ ПРИГОДЯТСЯ МНЕ. Я УСВОИЛ МАТЕРИАЛ, НО НЕ ПОНЯЛ, ДЛЯ ЧЕГО МНЕ НУЖНЫ ЭТИ ЗНАНИЯ. Я СТАРАЛСЯ, НО ПЛОХО ПОНЯЛ МАТЕРИАЛ МНЕ БЫЛО НЕИНТЕРЕСНО Я НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ		Простой карандаш для взаимопроверки. Стикеры, дерево обратной связи. Маркеры.	Взаимопроверка по ключам ответов к тесту.
Дополнительная информация
Дифференциация. Как Вы планируете поддерживать учащихся? Как Вы планируете стимулировать способных учащихся?			Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? (критерии оценивания).		Межпредметные связи. Соблюдение СанПиН, ИКТ компетентность, связи с ценностями.
·			·		·
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Итоговая оценка			Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? · ·
			Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения) · ·
			Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах? · ·