Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Краткосрочный план урока географии в 9 классе Хозяйство Центрального Казахстана

Краткосрочный план урока географии в 9 классе Хозяйство Центрального Казахстана


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок -2 Тема урока: География хозяйства Центрального Казахстана

Тип урока исследовательский

Цель урока Цель: Формирование знаний о хозяйстве Центрального Казахстана

1. Изучить Центральный Казахстан; выявить уровень знаний, умений и навыков по изучаемой теме теме.

2. Развиваются умения свободно рассуждать, высказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, рационально распределять время.

3. Дальнейшее развитие и воспитание патриотизма к своей Родине, изучая сырьевые ресурсы Казахстана, уважение к мнению товарищей, внимательности и самостоятельности в организации в процессе обучения.


Задачи урока:

  • Создавая атмосферу заинтересованности каждого ученика

Организовывать деятельность учащегося в группе, позволяющие раскрыть потенциал и опыт учащихся.

  • развивать опыт творческой деятельности, общения

  • развивать умения высказывать свою точку зрения

  • развитие саморегулируемого обучения через развитие навыков оценочной деятельности.

  • развивать способности выделять основные отрасли посредством понимания и выявления размещения отраслей Центрального Казахстана

  • развиваются умения анализировать экономическую ситуацию в стране

Ожидаемые результаты;

  • Знают основные и вспомогательные отрасли промышленности Понимают и объясняют размещение и развитие предприятий , а также умеют объяснять важность работы предприятий, умения анализировать экономическую ситуацию в стране

  • работать с географической и контурной картой, схемами; умеют работать в группе; анализируют, делают выводы, критически мыслят; оценивают свою и деятельность одноклассников. Повторят и закрепят имеющиеся и полученные знания

  • Будут передавать знания друг другу и взаимообмениваться полученными знаниями, информацией


Оборудование: Ватманы, стикеры, маркеры, листы с заданиями, оценочные листы, доска, магниты, критерии оценивания

Этап урока.


Задание

Цель задания.

Время


модуль

Методы приемы, ресурс

Формативное оценивание.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

I.Организационно-мотивационный момент.



Психологический настрой на урок

1 мин.


Новые подходы в обучении


На экране появляюся смайлики веселые и грустные и дети хлопают улыбчивым смайликам




Формативное (настроение детей)





Учитель проверяет насколько комфортно чувствуют себя обучающиеся

Демонстрируют настроение

II. Актуализация знаний.

«Ключевое слово»

Цель: Повторение пройденного материала и развитие ассоциативной памяти

3 мин.

Критич.мышл

.Новые подходы в обучении



Работа с одаренными


Преподавание в соотв.с возр.особенностями



Управление и лидерство


Табличный материал- ключевое слово

Формативное оценивание

Раздает табличный материал группамм

Пишут в таблице сведения


III. Этап определения темы и совместного целеполагания.

Кюй «Сарыарка»

Цель: вовлечение учащихся к содержанию урока через аудирование

1 мин.

«Узнай фото ученого»


Сообщение ученика

о Сатпаеве (опережающее задание)

2 мин.



Определение темы

Определение целей

1 мин.





Стадия «Вызов»

















Создание проблемного вопроса о Центральном Казахстане




Формативное оценивание

Задает вопросы:

Кто автор кюя?

Как он называется?

Какой район Казахстана воспевал композитор?




Показывет фото Сатпаева


Кто исследовал Сарыарку




Направляет , уточняет цели урока совместно с учащимися

Узнают автора кюя.

Называют низкогорную область Казахстана Сарыарка


Узнают ученого



Слушают сообщение о Сатпаеве

Определяют тему

Определяют цели урока

IV.Исследовательский этап.

Обсуждение основных отраслей ЦК

1 мин.

Цель: понимают взаимосвязь природных ресурсов с развитием промышленности


Деление на группы по отраслям

Исследование главных отраслей ЦК

Цель: самостоятельное

добывание знаний и умений 1 мин.

Этап исследования


устная обратная связь

Выявление основных отраслей промышленности ЦК



Делит класс на 4 группы по принципу профориентации, раскладывает карточки с названием группы

Обращает внимание на «Правила работы в группе», знакомит с критериями

Совместно выявляют основные отрасли специализации


Определяются с группой


Исследовательская работа

10.58

10 мин






V. Этап практического применения.

Задание «Флипчарт – контурная карта мира»

Цель: умения выполнять задания повышенной сложности - размещать на на фличарте информацию,составлять класстеры, понимают взаимосвязь отраслей и анализируют

12 мин

работа с одаренными и талантливыми слоуспевающими учащимися


диалоговое обучение

новые подходы в преподавании

Оценивание для обучения


Групповая работа














Наблюдение


- Устное поощрение



-Выступления Презентация работ групп



Учитывается мнение лидера группы – самооценивание работы его группы

Раздает на столы инструктивные карточки


Наблюдает,направляет, помогает

Учитель напоминает уже знакомые детям критерии оценивания работы группы и выступление группы

Разъясняет наиболее сложные аспекты изучаемой темы.

Читают текст учебника, изучают, составляют схемы и оформляют работу


Защита работ

Цель: Умеют предоставлять на всеобщий обзор свою работу, вырабатывают навыки выступления перед публикой и передают информацию другим для запоминания


(15 мин) (11.25)



Новые подходы в обучении



Взаимооценивание

Слушает, поддерживает,поощряет, поправляет, направляет,

Защита работ







Задают вопросы выступающим

Взаимооценивание

Цель: Умеют оценивать работу других и на основе работ других учатся оценивать и свою деятельность, развивают критическое мышление


4 мин.




Новые подходы в обучении


Защита работы











Взаимооценивание групп по критериям и формативное оценивание, оценка экспертной группы






Оценивает взаимооценивание – согласно ли критериям оценивают-поправляет, советует



Участвуют в обсуждении, оценивании





Закрепление:

Работа с картой


3 мин

Работа одаренными и талантливыми

с учетом возрастных особенностей

«Цветная карта»


Суммативное оценивание по количеству устикеров учащихся

Подсчитывает количество стикеров каждогоученика (на обратной стороне дети подписывют стикер)

Каждая группа на свою картунаклеивают стикеры со сведениями о ЦК, по полученным знаниям


VI. Рефлексия.

Итог урока подводится с опорой на ключевые слова для групп : 
Я узнал … 
Я понял….. 
Мне интересно … 
Что было трудно выполнять


2 мин

Крит.мышление

«Критерии успеха»

Формативное оценивание листа рефлексии

самооценивание

Анализирует эмоц.настрой класса


Заполняют листы рефлексии




Дом.зад на конт.карты нанести ЦК

опережающее задание (опережающее задание – информация о городах ЦК


1мин.








Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров470
Номер материала ДВ-072402
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Конспект урока является корректированным и измененным вариантом, скачанного с интернета.

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх