Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Краткосрочный план урока химии по теме:"Сплавы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Краткосрочный план урока химии по теме:"Сплавы"

библиотека
материалов

Chemistry 9 NIS Atyrau


LESSON: Аlloy

Урок Тема:

«Сплавы» 2 часа

School: NIS Atyrau

Назарбаев Интеллектуальные школы химико-биологического направления

C:\Users\АДАЙ\Downloads\Логотип школы.png

Date: Дата:


Teacher name: Ким Е.Г.


CLASS: Grade 9

Класс:9

Number present:

Присутствующие

absent:

Отсутствующие

Learning objectives(s) that this lesson is contributing to

Цели урока

Учащиеся могут:

различать характерные свойства для металлов и их реакции , знать особенности некоторых сплавов

Цели обучения

- понимать преимущества сплавов


- знать известные издревне сплавы медь и бронзу


- моделировать металлы и сплавы с помощью генерации пузырьков

Language objectives

Языковые цели:

Учащиеся могут:

Написать в форме примечания о свойствах и реакциях металлов, подвести итоги законченными предложениями с точной орфографией/произношением основной лексики

Предметная лексика и терминология

решетка, сплав, глянец, латунь, бронза, дислокация, металлы, ионы, электроны

точка кипения/плавления

блестящий, пластичный, ковкий

grille, alloy, gloss, brass, bronze, dislocation, metals, ions, electrons

Boiling point / melting

shiny, ductile, malleable

Серия полезных фраз для диалога/письма

Все/большинство металлов:

- имеют очень высокую точку кипения/плавления

- имеют не больше, чем три внешних электрона

- образуют положительные ионы

Все/большинство металлов :

-ионные соединения

- блестящие, пластичные, ковкие

Некоторые металлы не образуют /не являются/ не имеют X

Школьные ценности

School values

Уважение по отношению к себе и окружающим:

- ведение здорового образа жизни

Сотрудничество :

- групповая работа на уроках формирует у учащихся уважение друг к другу

Previous learning

Предварительные знания

Частицы (6.4B)

Примеры в химических реакциях (7.2B)

Сравнение активности металлов (8.1A, 8.1B)

Химический состав Групп 1, 2 и 13 (9.2C)

Ресурсы

Хороший материал по сплавам:

http://www.explainthatstuff.com/alloys.html


Технические данные по действию различных легированных веществ на железо:

http://www.chasealloys.co.uk/steel/alloying-elements-in-steel/


Учебный материал по сплавам:

http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/science/ocr_gateway_pre_2011/rocks_metals/4_metals_alloys2.shtml


Timing

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Resources

Ресурсы


Начало

0 – 4min

Учитель

Организация класса .

Психологический настрой.

Объясните правила игры

Цель: учащиеся должны подумать о возможности существования двух металлов

Студентам дадут карточку с химическим элемент (металл), они должны найти себе другой элемент (металл), который мог бы быть с ним в паре , образовав пару задать вопросы :

«Мы похожи?»

Цель: понять, что мы и похожи и имеем право на отличие, то есть каждый имеет право быть собой.
Задание: ходите по территории, говоря окружающим две фразы: "Ты похож на меня тем, что..." и ""Я отличаюсь от тебя тем, что..."

Проанализировать в течение урока



Element cards

Post-it notes

511 min

Учитель https://www.youtube.com/watch?v=7nI57gjhVd8

Просмотр мультфильма , обмен мнениями

Video resours


Середина

8 – 20 min

Учитель

Повторение вопросов прошлого урока.

Таксономия Блума

1.Перечислите металлы

2.На какие группы делят металлы

3.Перечислите физические свойства металлов (примеры)

4.Сколько электронов у алюминия?

5.Найдите сходства и отличие металлов и неметаллов

6.Чтобы случилось, если бы столкнулись атом алюминия и атом хлора?

7.Найдите ошибку?

1. 2Na +2Н2O= 2NaOН +Н2

2. Fe+ СI2= FeСI2.

3. ZnS+ O2= ZnO2+ SO2

4. Си+ FeSO4=.СиSO4+ Fe

5. Си +2НСI= Н2+ СиСI2


Учитель

(W) Показать учащимся ряд фотографий металлических объектов древности. Спросить, почему они так долго существуют. Обратить внимание на предметы из меди и бронзы (и по возможности оловянные). Спросить, что такое латунь и бронза - это металлы, но они не указаны в Периодической Таблице. Это смешанные металлы. Спросить учащихся об их мнении относительно полезности сплавов.


Демонстрация видео об особых свойствах металлов. Полезное видео объяснение по сплавам: видео о нитиноле (nitinol)

Учащиеся просматривают информацию о сплавах

http://www.explainthatstuff.com/alloys.html

http://www.chasealloys.co.uk/steel/alloying-elements-in-steel/ (характеристики металлов)

(E) Учащиеся используют мыльные растворы в чашке Петри для приготовления пузырьковой массы. Обратить их внимание на сходство между моделями и сферическими моделями, которые они наблюдали раньше.


Минипланшеты, маркеры




Модели решеток






презентация














Чашки Петри, пипетки, вода, мыльный раствор

21 – 30 min

Учитель

Работая в парах студенты должны сделать умную карту, отразить все знают о сплавах

ноутбуки

31-41мин


Учитель

Образуют группы (бронза, латунь, дюралюминий) и выполняют задание формативное оценивание

Работа с ноутбуками

Постер, маркеры

4260min

Учитель

Учащиеся делятся информацией , взаимооценивание групп критериальное


61 – 76 min

Учитель Kahoot

Выполнение заданий по теме «Металлы и сплавы»

Вопросы для повторения

  • Какими физическими свойствами обладают металлы?

  • Можно ли в структуру одного металла внедрить между ионами металла ионы другого металла и другие вещества?

  • Изменяются свойства сплавов по сравнению со свойствами металлов, образующих их сплав.

Обмен мнениями, обсуждение


78 – 80 min

Учитель

Задание на дом. Подведение итогов. Рефлексия.

Какой момент урока вам запомнился?

Какая часть урока была не понятна?

Какую информацию вы бы хотели получить в дальнейшем по данной теме?

Post-it notes






Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете оказать большую поддержку? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспитательный элемент)

Все ученики должны:

- понимать преимущества сплавов


Большинство учеников должно:

- знать известные издревне сплавы медь и бронзу


- моделировать металлы и сплавы с помощью генерации пузырьков



Некоторые ученики должны:

- моделировать металлы и сплавы с помощью генерации пузырьков, прогнозировать свойства сплавов в применении




Формативное оценивание в начале урока





могут быть использованы ИКТ

: использование видеоклипов, использование веб камер,

соединенных к проектору для вовлечения всех учащихся в работу

по взвешиванию, использование презентаций

Power Point для вовлечения всех учащихся и обеспечения

поддержки менее способным учащимся

(путем составления инструкций в письменном

виде, во время разных видов деятельности).

Использование интерактивных

периодических таблиц

значительно поможет учащимся понять тему.

Во время

урока учитель и учащиеся имеют возможности

формировать ценности учащихся НИШ.



Очень много возможностей

для творчества и критичности,

особенно в синтезе наблюдений, для достижения общих принципов.

Весь урок - это беседа учащихся и учителя,

которая дает возможность

развивать коммуникационные навыки, и прислушиваться к мнению других.

Рефлексия


Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.


Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:


2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:


2:

Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?



Page | 6



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В данном плане урока показана методика преподавания данной теме по интегрированной программе, в плане урока показаны разные виды и методы работы с учащимися (применяется интерактивная игра Kahoot), показан опыт , показывающий структуру сплавов .На уроке показаны основные этапы урока, элементы критического мышления.

Автор
Дата добавления 19.06.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров703
Номер материала 309204
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх