Краткосрочный план урока литературы и презентация по теме : Н. В. Гоголь "Шинель"

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

1/16

Краткосрочный план урока литературы и презентация по теме : Н. В. Гоголь "Шинель"

Дата:	Краткосрочный план по литературе	9 класс
Тема занятия:	Жизнь и творчество Н.В. Гоголя. Повесть Н.В. Гоголя "Шинель"
Цели и задачи урока:	познакомить с повестью Н. В. Гоголя “Шинель”; · проследить раскрытие темы “маленького человека” в русской литературе; · учить анализу текста; · работа с литературоведческими понятиями “портрет”, “деталь” и др. · развитие навыков монологической речи; · развитие навыков работы с критической литературой; · воспитание любви и уважения к личности человека.
Оборудование:	· портреты А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, А. П. Чехова; · иллюстрации к произведениям “Станционный смотритель”А. С. Пушкина “Шинель” Н. В. Гоголя; · фильм “Шинель”; раздаточные листы к уроку по группам
Оргмомент Актуализация опорных знаний Изучение новой темы Закрепление изученного Рефлексия	Ход урока. … надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные… А. П. Чехов Сегодня мы поговорим с вами о любви, чувстве, знакомом каждому из вас. Попытаемся проникнуть в тайну: может ли быть произведение о любви, если в нем нет любовной линии. чтение слов А. П. Чехова … надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные… - пишет А. П. Чехов в рассказе “Крыжовник”. Такими “молоточками” приходят к читателю произведения А. С. Пушкина , Ф. М. Достоевского, А. П. Чехова. слайды с портретами - Вспомните произведения, где мы встречались с этим героем - “маленький человек”? - А что это за тип героя? - Особое место в этом ряду занимает повесть Н. В. Гоголя “Шинель” - “одно из глубочайших созданий Гоголя”, по словам В. Г. Белинского, “колоссальное произведение”, по мнению Герцена. Чем заслужила повесть столь высокие оценки, нам и предстоит сегодня выяснить. 2. История создания. Замысел повести “Шинель” родился не сразу. В середине 30-х годов Гоголь услышал анекдот о чиновнике, потерявшем ружье. Первый набросок повести имел название “Повесть о чиновнике, крадущем шинели”. В этом наброске просматривались анекдотические мотивы, комические эффекты. Чиновник носил фамилию Тишкевич. В 1842 году Гоголь завершает повесть, изменяет фамилию героя, и повесть печатается, завершая цикл “Петербургских повестей. ” Место действия – Петербург - выбран неслучайно. - Как вы думаете, почему? (город безжалостен, равнодушен к миру “маленького человека”) 3. Анализ повести. - Расскажите о главном герое. Как было дано имя? Какие строки говорят о предопределенности судьбы? Сегодня на уроке нам будет помогать СЛОВАРЬ устаревших слов. (см. приложение) - Каков быт Акакия Акакиевича? Как живет этот человек? выборочное чтение - Каково отношение к нему сослуживцев? - Какое сравнение использует Гоголь, чтобы показать унизительность положения этого человека?работа с иллюстрацией к тексту (см. рисунок 1) - Посмотрите, что попытались показать иллюстраторы? - Подберите строчки из текста. - Каким образом Гоголь показывает обезличенность Акакия Акакиевича? Подчеркивает типичность? работа над портретом героя Гоголь не скрывает ограниченности, скудности интересов своего героя, косноязычия. Но на первый план выводит другое: его кротость, безропотное терпение. Даже имя героя несет это значение: - ДОСКА: АКАКИЙ - смиренный, незлобивый, не делающий зла, невинный - Как вы думаете почему? - Какие чувства вызывает у вас герой? Когда вы смеялись, а когда сочувствовали ему? чтение сцены разговора с Петровичем - А каково авторское отношение? Гоголь дает два противоположных, даже несовместимых полюса в портрете героя. - Башмачкин - несчастный или посмешище? - Появление шинели приоткрывает душевный мир героя. - Почему Гоголь так подробно рассказывает о приобретении шинели, даже о том, какой мех был положен на воротник? Ответы,работа с иллюстрацией (см. рис. 2) - Прочти эпизод, изображенный иллюстраторами. - Давайте подберем эпитеты к шинели с точки зрения Акакия Акакиевича. - Проследите по тексту за изменением портрета, поведения, речи героя в то время, когда он впервые надел шинель. выборочное чтение - Какие перемены вносит появление шинели в жизнь героя? выборочное чтение (статус в глазах сослуживцев, сам становится тверже характером, но все это формально) Я предлагаю вам в группах обсудить два высказывания современников. Согласны ли вы с ними ?(см. приложение-задание 2) работа в группах высказывание А. Григорьева и воспоминания П. Анненкова - Достоин ли Башмачкин человеческого звания или он полное ничтожество? - Где кульминация повести? выборочное чтение - Что происходит с Акакием Акакиевичем ? (потрясение, буря эмоций, чувств, но Гоголь не дает прямой речи персонажа – только пересказ. Акакий Акакиевич остается бессловесным даже в критическую минуту своей жизни) - В чем заключается особый драматизм этой ситуации? (никто не помог ему) - К кому обращается Акакий Акакиевич ? работа с иллюстрацией (см. рисунок 3) - Что удалось изобразить иллюстраторам? - Давайте прочитаем сцену встречи со значительным лицом, стараясь верно передать интонацию. выборочное чтение - Каким же вы увидели чиновника? - Почему у него даже нет имени, только средний род-лицо? - Давайте посмотрим финал повести и подумаем , почему именно так заканчивается повесть? просмотр видеофрагмента из к/ф “Шинель” - А теперь я вам предлагаю в группах обсудить вопрос о финале повести. (см. приложение задание №3) групповая работа 4. Обсуждение ответов детей выступление первой второй, третьей группы - За что наказывается значительное лицо? (нет сострадания, нет любви к ближнему, нарушает главную заповедь “возлюби ближнего”) выступление четвертой группы - Как вы понимаете авторскую позицию? - О чем же это произведение? (несмотря на отсутствие любовной линии, это произведение о любви к человеку, о необходимости видеть в каждом Божье творение) - Вспоминаются строчки из Библии: “Заповедь новую даю вам, да любите друг друга”, “возлюби ближнего как самого себя” - Давайте вернемся к эпиграфу нашего урока ( слова Чехова). ---Зачем же нужно это напоминание? 6. Итоги урока. - Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке по карте самооценки (см. приложение задание №4)
Источники:	Интернет-ресурсы, учебник Русская литература 9 класс
Последующее чтение:	5. Домашнее задание. Башмачкин – несчастный или посмешище? Поразмышляйте над этим вопросом (письменно). Попробуйте сравнить ваши первые впечатления после прочтения повести Н. В. Гоголя “Шинель” и впечатление, сложившееся после урока.

Рефлексия:

Краткосрочный план урока литературы и презентация по теме : Н. В. Гоголь "Шинель"

Русский язык

Другие методич. материалы

RAR

09.01.2015

2203

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Джайлаубаева Жаннета Мырзахановна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 31250
Подписчики: 21
Всего материалов: 10

31250
просмотров
10
материалов
21
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Джайлаубаева Жаннета Мырзахановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Обложка курса 'Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Курс уже прошли 76 человек
Сейчас обучается 20 человек из 10 регионов

72 ч. — 180 ч.

Обложка курса 'Метод сказкотерапии в работе с детьми младшего и среднего возраста'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Метод сказкотерапии в работе с детьми младшего и среднего возраста»

Курс уже прошли 630 человек
Сейчас обучается 539 человек из 66 регионов

36 ч. — 180 ч.

Обложка курса 'Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в дополнительном образовании'

Курс профессиональной переподготовки

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в дополнительном образовании»

Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи

Курс уже прошли 89 человек
Сейчас обучается 110 человек из 34 регионов

300/600 ч.

Обложка курса 'Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации'

Курс профессиональной переподготовки

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Профессия: Учитель русского языка

Курс уже прошли 439 человек
Сейчас обучается 287 человек из 50 регионов

300/600 ч.

Обложка курса 'Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС»

Курс уже прошли 223 человека
Сейчас обучается 94 человека из 33 регионов

36 ч. — 144 ч.

Обложка курса 'Основы интернет-журналистики: структура и особенности веб-публикаций'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Основы интернет-журналистики: структура и особенности веб-публикаций»

36/72/108 ч.