10 мин
|
Стадия
вызова
|
1.Показать учащимся виды
поисковых служб интернета.
2.Показать учащимся каким
образом нужно организовать поиск информации в Интернете.
3.Ученики должны уметь
производить поиск информации по ключевым словам.
|
1.
Вступительное
слово учителя.
Добрый день, ребята.
Для того чтобы наш
урок был максимально плодотворным для нас вас, давайте проведем тренинг для
организации позитивного настроения в классе. Тренинг называется «Я люблю . .
. . . . . .»(вместо точек можно назвать все что угодно, например: маму,
футбол, шахматы, назвать какое то блюдо).
Сегодня у нас урок,
на котором вы научитесь проводить поиск информации в сети Интернет, узнаете о
поисковиках, облегчающих поиск нужной информации. Но для успешного достижения
нашей цели давайте ответим на несколько вопросов из изученных вами ранее тем:
- Какие виды
компьютерных сетей вам известны?
- Что такое
Интернет?
- Какие
программы для выхода в Интернет вам известны? Какое общее название у
этих программ?
- Когда в
нашей стране появился Интернет?
- Почему
Интернет так популярен в сегодняшнем мире?
Спасибо за ответы.
Молодцы!
2.Работа
с текстом.
У вас на
компьютерах готовая презентация, в которой показаны несколько вариантов того,
каким образом можно производить поиск в интернете.
|
Ученики
приветствуют учителя.
Ученики встав
в круг по очереди говорят что они любят.
Локальная,
региональная, глобальная.
Это
глобальная всемирная сеть.
Opera, Mozila, Internet Explorer. Все
эти программы называются – браузерами.
В
Казахстане интернет появился в конце 80-х годов.
Ответ
учащихся.
Ученики
делятся по парам, и работают с презентацией на компьютере.
|
Фронтальная
Фронтальная
парная
|
Новые
подходы в преподавании и обучении
Использование
ИКТ в преподавании и обучении
|
Учебник
по информатике 7 класс,
интернет
ресурсы, ПК,
интерактивная
доска,
Тестирующее
устройство ActivVote.
Руководствр
для учителя 3 уровень.
|
30 мин
|
Осмысление
содержания
|
|
1.Учитель:
Давайте разделимся по 2 человека. Вам нужно будет заполнить
схему (Приложение 1). В которой нужно показать, каким образом можно
организовать поиск информации в интернете. После выполнения задания меняетесь
карточками с другими группами, и проверяете работу другой группы с помощью
ключа.
2.Учитель: А теперь мы разделимся на группы по 4 человека. Я предлагаю
вам выполнить задание, где каждая группа должна воспользоваться поисковиками
для нахождения информации, требуемой в таблице (Приложение 2). Оцените
возможности нахождения по пятибалльной шкале. Критерии оценивания приведены в
карточке. Заполните таблицу оценками и приготовьте свой комментарий по
результату. Предлагаю в группах распределить обязанности для ускорения
выполнения задания.
После выполнения
задания от каждой группы высказывается один ученик и сообщает, почему были
поставлены именно такие оценки.
3.Тест.
(Приложение
3)
Для
того чтобы закрепить наши знания по компьютерным сетям, давайте пройдем
тестирование. Наш тест состоит из 15 вопросов. Все вопросы связаны с
компьютерными сетями. Критерии оценивания теста показаны на доске.
|
Ученики
заполняют таблицу. Информацию для заполнения таблицы берут из показанной
ранее презентации. И проверяют работу другой группы.
Ученики
работают за компьютером. Открывают браузер и запускают поисковую службу. В
процессе работы заполняют таблицу.
Ученики
берут в руки устройство ActiVote для прохождения
тестирования. Отвечают на вопросы теста. В конце узнают свой результат.
|
Парная
Групповая
фронтальная
|
Обучение
критическому мышлению
Использование
ИКТ в преподавании и обучении
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
|
|
5 мин
|
Рефлексия
|
|
1.Вот мы и подошли к заключительной
части нашего урока, для того чтобы узнать был ли урок для вас плодотворным
давайте постараемся ответить на данные вопросы.
- сегодня
я узнал…
- было
интересно…
- было
трудно…
- я
выполнял задания…
- я
понял, что…
- теперь
я могу…
- я почувствовал,
что…
- я
приобрел…
- я
научился…
- у
меня получилось …
- я
смог…
- я
попробую…
- меня
удивило…
- урок
дал мне для жизни…
- мне
захотелось…
Заключительное слово учителя.
- Вы сегодня хорошо поработали!
Оцените свою работу на каждом этапе. Благодарю за труд, интересные мысли,
творческие находки! Большое спасибо за плодотворное общение!
|
Ученики
отвечают на данные вопросы.
На
оценочных листках ученики занимаются самооцениванием и взаймооцениванием.
|
фронтальная
|
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.