Ресурсы
|
Интерактивная
доска, проектор, компьютер, мультимедийная презентация, карточки с заданиями,
постеры, стикеры, маркеры, учебник, жетоны для оценивания, технологическая
карта к уроку
|
3. Вызов. Актуализация опорных знаний.
|
5
мин.
|
Фронтальный опрос, оценивание с помощью
жетонов.
- Что такое
электроотрицательность?
- Как
меняется ЭО в периодах и группах?
- Какая ЭО у
металлов в сравнении с неметаллами?
- Какие виды
химических связей вы знаете?
- Какая связь
называется ковалентной связью?
- Какие
ковалентные связи выделяют ?
- Какая связь
называется ионной?
- Что такое
валентность?
Игра «Крестики-нолики» (на
интерактивной доске): 1. Зачеркните вещества с
ковалентной связью. 2. Зачеркните вещества с ионной связью. 3. Зачеркните вещества
с металлической связью.
|
Отвечают
на вопросы учителя.
Выполняют
задания к игре «Крестики-нолики».
|
3.Вызов
|
5-7
мин
|
«Ребята,
а вы никогда не задумывались над тем, почему формулы веществ записывают
именно так (запись формул на доске, демонстрация записей формул на слайде), а
не иначе? (формулы – H2O, NaCl, CO2).
Предлагаю
вам элементы: 2Cl, Са.
Запишите формулу вещества, зная данное количество каждого элемента. (1 мин).
Пожалуйста,
запишите на доске то, что у вас получилось. (1 мин)
Согласитесь,
что это не просто! Какая же из формул верна? Правильный ответ, мы узнаем в
конце урока.
Вы
согласны с тем, чтобы записать правильную формулу следует знать определенную
закономерность.
Формулы
веществ записывать легко, если вы знаете степень окисления каждого элемента.
Вы ее знаете?
Предлагаю
познакомиться! Итак ребята, какова же тема нашего урока?
Правильно!
Какие задачи мы с вами перед собой поставим на данный урок?
Хорошо. Открываем тетради и
записываем число 15. 11. 13 и тему урока «Степень окисления».
|
Выполняют
задание, данное учителем в тетрадях. Проверяют задание записями на доске.
Отвечают на вопросы учителя.
Формулируют
тему урока.
|
Осмысление
|
15
мин
|
Давайте
вспомним, за счет чего атомы объединяются в молекулы, соединения? (за счет
общих пар электронов).
Хорошо.
Все это верно. Рассмотрим с вами механизм образования молекулы HCl.
В связи
участвуют электроны какого уровня? (внешнего, 2).
Сколько
их у водорода и хлора? (у водорода 1, у хлора 7)
А теперь, давайте обратимся к учебнику.
Параграф 66. Прочитайте этот текст, а после прочтения, мы с вами
выделим основные правила (понятия, связанные с понятием степень
окисления) определения степени окисления химических элементов. Вам на
выполнение задания 10 мин.
Среди
раздаточного материала у вас на столах лежат правила определения ст.ок. и
алгоритм. Давайте с вами, пользуясь данным материалом, определим степень
окисления элементов в соединениях: Na2O, O2,
(вместе с учениками). А теперь самостоятельно - Ca, NaCl, H2O.
Проверим. Пожалуйста, первое – кальций (ст.ок. равна нулю, т.к. простое
вещество). У кого также поднимите правую руку. Хорошо. Дальше.
Na2+1O-2,
Al2+3O3-2, Zn+2O-2,
H2+1 O-2,
H+1Cl-1,
Н2+1 S-2,
H+N+5O3-2,
Na+1
Cl-1, K+1Mn+7O4-2,
(S+6O4-2)2-, (Cl+7O4-2),-
N20
, O2,
Fe0,
Ca0
Учитель
дает свои правли определения с.о химических элементов для сверки с ответами
учащихся.
А
теперь, вернемся с вами к началу урока. Так как же правильно записать формулу
2Cl,
Ca?
И почему? (CaCl2, так как кальций
отдает электроны – ст.ок. +2, а хлор – принимает, ст.ок. -1).
|
3
группы. Ученики работают с текстом учебника.
Задание
1 и 2 группе. Прочитать текст и составить тезис – конспект.
Задание
группе 3. Прочитать текст и составить к нему 5 вопросов.
10
мин.
После
1 и 2 группа вывешивают свои постеры. По жребию выступает спикер одной из
команд. 3 группа задает вопросы команде, которая не выступала свои вопросы. 6
мин.
Поработав
с текстом учебника и данными формулами объясните , что такое степень
окисления хим.элементов и составьте правила для определения с.о.
хим.элементов.
|
Первичное
закрепление
|
|
Для закрепления выполним задания
на доске (по одному на ученика, чтобы каждый участвовал в закреплении
материала).
H2,
Si, H2SiO3, Cl2O7, HBrO4,
HNO3, (ClO4)- , (PO4)3-
|
|
Вторичное
закрепление материала.
|
|
Дидактическая игра
«Найди сокровища».
Следующим «пунктом нашей программы»
является игра «Найди сокровища».
Объясняю правила игры: нужно отыскать в
классе 3 конверта
(Приложение 2) с указанием пути к сокровищам. Но для того что бы прочитать
указание пути, вы должны решить задание, которое на нем написано, вскрыть
его, сверить с правильным ответом и только потом откроется план ваших
дальнейших действий.
Молодцы!!! Кладом являются знания ,
которые вы все сегодня получили.
|
|
Самостоятельная проверочная работа.
|
|
Я раздаю
вам листочки с заданиями. (Приложение 3). После того, как вы проставите степени
окисления элементов, вы проверите свои работы и выставите себе оценки в
специальное окошко, сверяясь с критериями оценок. Посмотрите, они на доске.
На выполнение задания 5 минут, на проверку 2 минуты. Приступайте.
По окончании необходимо проверить
правильность выставления оценок. Уточнить в некоторых случаях оценки.
Обратить внимание на характерные ошибки.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.