Краткосрочный план урока по Истории Казахстана №3 7 класс

г. Актобе    Актюбинская средняя школа                      Учитель истории Кунсакова К.М.

Предмет: история Казахстана.	Четверть 1                           урок №11		Класс: 7”Б”
Тема урока:	Устное народное творчество.
Ссылки	Учебник, , , видеоматериал.
Цели урока	Определить особенности развития духовной культуры казахского народа ,развивать познавательный интерес уч-ся через обучение критическому мышлению, способствовать дальнейшему формированию навыков работы в группе.
Результаты обучения для учащихся	Все (уч-ся А.В.С)смогут анализировать деятельность человека, Большинство уч-ся (А,В, ) охарактеризуют уровень развития духовной культуры, Некоторые  (А)  иметь ценностные ориентиры и убеждения .аргументировать и защитить свою точку зрения.
Основные идеи, отработанные по теме урока	Активное получение информации ,выработка собственного отношения к изучаемому материалу. соотнесение нового с уже известным, повышение мотивации  при изучении темы  посредством  методов критического  обучении.
1Приветствие. Физминутка .Деление на группы.	Время: 2мин.	Чем  будет заниматься учитель. . Делит уч-ся на группы по критериям ,напоминает о правилах работы в группе,	и чем будут заниматься ученик. Рассаживаются по группам ,вспоминают правила работы в группе.
Вызов. Мозговой штурм  Работа с кубиром—составление вопросов по пройденной теме.	5 мин.	Задание 2 Даёт критерии выполнения задания.. Формативное оценивание. Взаимооценивание.	Уч-ся  в группах индивидуально составляют вопросы  и задают их друг другу в группе.
Осмысление. 1Упражнение «Ромашка вопросов—составление различных типов вопросов по данной теме.(Ромашка Блума).	10мин.	Озвучивает тему урока., ,пробуждает интерес к теме .наблюдает .слушает. Формативное оценивание.	Получают раздаточный материал обсуждают в группе ,составляют вопросы и озвучивают их.  Ученик А. работает над составлением «тонких» и  «толстых»вопросов.
-Работа с текстом--- Составление постера «Устное народное творчество казахского народа».	10мин.	Объясняет алгоритм выполнения задания, наблюдает корректирует.. Формативное оценивание.	Обсуждают, делятся идеями ,творчески работают..
Защита постеров.. 12мин. Слушает выступление спикеров групп,, , корректирует.. Формативное оценивание. Слушают, запоминают.  Дополняют,  уточняют -самооценивание. 12мин. Слушает выступление спикеров групп,, , корректирует.. Формативное оценивание. Слушают, запоминают.  Дополняют,  уточняют -самооценивание.	. 12мин. Слушает выступление спикеров групп,, , корректирует.. Формативное оценивание. Слушают, запоминают.  Дополняют,  уточняют -самооценивание.	Слушает выступления спикеров групп, Корректирует. Формативное оценивание.	Слушают ,дополняют критериально оценивают.	.	Слушают, запоминают.  Дополняют,  уточняют -самооценивание.
.Рефлексия Закрепление навыков составления вопросов .Ученик А.задаёт классу составленные им «тонкие» и «толстые» вопросы.	5мин	Акцентирует внимание уч-ся, наблюдает. . Формативное  и суммативное оценивание.	Уч-ся индивидуально отвечают на поставленные вопросы..
.заключительное слово учителя.	1мин	Слова напутствий.
Источники, оснащение и оборудование:	Бумага, ручки и т.д. Карточки для раздела на микро группы, листы для заполнения, для взаимооценивания, маркеры, листы бумаги формата а3, . Использование ИКТ. , Таблица «Ромашка вопросов».
Последующие задания и чтение	Параграф№11чтение, ответы на вопросы.
Анализ и оценивание урока	Цели в основном  достигнуты, хорошо прошел этап вызова, Уч-ся приобрели навыки составления вопросов разных типов и поиска ответов на них ,используя стратегию критического мышления. Ученик А справился с усложнённым индивидуальным заданием и на стадии рефлексии выступил в качестве учителя. Ученик .В был спикером в в своей группе хорошо защитил постер и получил одобрение своей группы. Ученик С  принял активное участие  при обсуждении в группе и впервые выступил перед классом ,чем вызвал удивление у одноклассников.. На всех этапах урока проводилось формативное  оценивание, с целью поддержания интереса к уроку .При  защите постеров,  уч- ся сами выработали критерии оценивания. Методы и приёмы критического мышления вызвали интерес у учащихся.
Изменения к уроку	На следующем уроке необходимо применить новые методы и приёмы по обучению критическому мышлению..