Краткосрочный план урока по литературному чтению

Краткосрочный план урока

 С. Маршак «Сказка про короля и солдата».

Предмет	Литературное чтение	Класс 5
Тема урока:	С. Маршак «Сказка про короля и солдата».
Общая цель:	Опираясь на курсы казахской литературы будут различать стихотворную речь от прозаической речи, ознакомление с произведением С.Маршака «Сказка про короля и солдата»; развивать устную речь, творческие способности; воспитывать чувства взаимопомощи и коллективизма.
Задачи:	Вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу;
Конкретный результат обучения	Учащиеся знают различие стихотворной и прозаической речи, содержание произведения С.Маршака «Сказка про короля и солдата», могут использовать ранее изученную теорию в собственных целях, при разыгрывании роли проявили творческие способности.
a)Подход в преподавании обучении	Посредством беседы с детьми добиться понимания значимости идей и мнения детей. Через методы опроса и работы в группах, стимулировать обучение детей.
Источники:	Презентация power point, «Литературное чтение» 5 класс, портрет писателя, ватман.
Записи учителя по занятию: Учитель координирует деятельность учащихся, консультирует, проводит наблюдение за работой в группах, направляет, в необходимых случаях помогает пассивным детям включиться в работу. Организационный момент. 5 мин. Учитель: Создаёт соответствующие условия, чтобы настроить учеников на учебную деятельность. Эмоциональный настрой: «Круг радости» Учитель: Делит учащихся  на  группы «Пазлы». Ученики: Актуализация знании.  Работа в группах с помощью  стратегии «Диаграмма Венна» показать различие и сходства.   Ученики: в группе заполняют диаграмму. Учитель: Ребята, вы все знакомы с детским писателем С. Маршаком. Скажите какие произведения С. Маршака вы читали? Сегодня мы с вами вспомним биографию С.Маршака, познакомимся с еще одним его произведением. Презентация  power point. Учитель: Раздаёт листки, где есть только начало сказки. Читать сказку будем по частям, со стопами, чтобы обсудить прочитанное, поделиться своим мнением, поразмышлять. Стратегия «Чтение со стопами» Ученики: Читают первую часть Ученики: Отвечают на вопрос. Учитель: А сейчас ребята, чтобы узнать, что будет происходить дальше мы с вами разработаем ролевую игру или симуляцию на основании фото. Вам нужно будет  распределить роли между собой и разыграть то, что, по вашему мнению произойдет дальше. Каждый ученик может выбрать персонажа фотографии и разыграть эту роль. Другие ученики в классе могут затем задавать им вопросы по роли. Стратегия «Использование фото».    Учитель: Молодцы ребята. Мы послушали ваши версии, а теперь давайте вернемся к тексту и узнаем подтвердились ли ваши предположения. Чтение 3 -5 частей Учитель: А сейчас ребята вам нужно будет классифицировать эти картинки по эпохам. Стратегия «Визуальные организаторы». Ученики: Производят, классификацию и каждая группа презентует свою работу.                                                                                                                             Учитель: Сообщает домашнее задание. Прочитать по ролям эту сказку. Рефлексия. «Рисунок дня»
Результаты обучения для учеников (A)	Могут использовать ранее изученную теорию в собственных целях, знают различие стихотворной и прозаической речи, содержание произведения   С. Маршака «Сказка про короля и солдата», могут пересказывать, анализировать, обобщать, свободно входят в роль.
Результаты обучения для учеников (B)	Знают различие стихотворной и прозаической речи, делают неполный пересказ, при разыгрывании свободно входят в роль.
Результаты обучения для учеников (C)	Различают стихотворную и прозаическую речь, пересказ делают с помощью вопросов, могут составить вопросы к тексту.

Краткое описание документа:

В ходе занятия используются современные технологии: формирование типа правильной читательской деятельности, проектная.Урок соответствует возрастным особенностям детей, а его содержание – требованиям программы. В процессе формулирования темы, определения задач принимают участие обучающиеся. Учебные действия осуществляются по намеченному плану.

В ходе урока применяются диалоговые формы общения, используется наглядный материал. Формируются навыки самоконтроля и самооценки. На уроке присутствуют физкультминутки и разрядка эмоциональной сферы урока.

Данный материал поможет организовать работу детей на уроках литературного чтения. Технологии используемые для данного урока, помогают повысить познавательный интерес к чтению, сделать урок творческим, привить обучающимся читательские навыки: умение анализировать произведение, высказывать личное мнение, по прочитанному, делать выводы и обобщать.