Краткосрочный план урока по литературному чтению 6 класс

Тема урока	Д.М. Сибиряк «Приемыш»
Общая цель	Продолжать знакомить детей с произведениями  детской классической литературы; развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное мышление; развивать дальнейшую творческую деятельность; формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное отношение к окружающей действительности.
Ожидаемые результаты	Имеют представление о событиях, описанных в рассказе. Умеют читать бегло, осознанно, правильно, выразительно, проявляют готовность к литературному творчеству, рассуждают о прочитанном, свободно делятся своими мыслями, при анализе художественного произведения  обращаются к тексту, создают тексты собственного сочинения, отстаивают личную позицию.  Умеют характеризовать героев рассказа, делать вывод.
Тип урока	Знакомство с новой темой
Задания	Составление кластера. Применение приема «Авторский стул». Заполнение Венн диаграммы.
Необходимые материалы	ИКТ, учебник, доска, видео - клип, смайлики.

                                                                      Ход урока:

Этапы урока	Действия учителя	Действия ученика
Вводная часть	Создание коллаборативной среды	Я хочу учиться, Я хочу трудиться, Я хочу учась трудиться, Я хочу трудясь учиться.
Презентация	Показывает видео – фильм кюй«Аққу» Н. Тлендиева и определим тему урока.  Рассказ «Приемыш», а написал уральский писатель Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк. Презентация учащегося о жизни и творчестве писателя.	О любви и преданности, о доброте и взаимопонимании. Деление на группы. Прием «Собери картинку». Заранее подготовленный ученик знакомит  с презентацией «Дмитрий Наркисович  Мамин -Сибиряк»
Основная часть Самооценивание	Какие ассоциации у вас возникают, когда слышим слово «Приемыш»? Чье и какой рассказ мы сегодня будем рассматривать? Знакомство с текстом рассказа «Приемыш» Прием «Думай и рассуждай» (задания по группам по содержанию рассказа). Авторскиий стул (К доске выходит один ученик и выступает в роли главного героя Тараса, отвечая на вопросы одноклассников.) Задают вопросы. Ученик в роли Тараса отвечает на вопросы.        Физминутка «Елочка» Прием «Читай. Думай. Защищай.»      (защита постера) 1 группа: Более подробно расскажет о Тарасе 2 группа: Составим диаграмму Венна. Сравните Приемыша и Соболько. Чем они отличаются? Что общего в жизни собаки и лебедя? 3 группа: составить кластер-характеристику героев произведения Приемышу, Соболько, Тарасу. Какие черты характера присущи обитателям, живущим на Светлом озере.        Прием «Живой микрофон» Какова  главная идея рассказа      «Приемыш?»	Составляют кластер к слову «Приемыш» Определяют тему урока. Читая по очереди, знакомятся с текстом. Придумывают названия I и II части рассказа. Отвечают на вопросы. Задают вопросы. Ученик в роли Тараса отвечает на вопросы. Ученики организуют индивидуальный поиск и обмен идеями через диалог с одноклассни ками. Ученики распределяют роли для работы в группе, организуют работу по обсуждению текста, делают презентацию, рисуют кластер, Учащиеся высказывают свои мнения Учащиеся подводят итоги, отмечают свои слабые и сильные стороны, свои возможности и проблемы. Ставят себе оценку на заранее вывешенном стенде с критериями.
Рефлексия	Устная обратная связь. Узнав мнения учеников об уроке, попрошу пустить белых лебедей на озеро. (На плакате нарисовано большое озеро, куда дети должны приклеить своих лебедей)
Д/З.	Придумать продолжение рассказа.