Начало
урока
|
Вводная беседа.К
Дорогие ребята, сегодня
ваш первый в жизни урок математики. Кто-нибудь знает, что означает слово
«математика»? Что мы будем изучать на уроках математики?
Да, математика – это
важная и серьёзная наука. На уроках математики мы научимся считать, решать
задачи, узнаем много нового и интересного. Эти знания помогут нам не только в
школьной жизни, математика нужна людям и дома, и в магазине, и на отдыхе.
Знакомство с учебником. К
Беседа о знакомствепервоклассников
друг с другом и со школой,подводящий к счёту предметов. К
• Посмотри,
сколько ребят сидит у окна?
• Сколько
ребят сидит перед тобой?
• Сколько
ребят сидит позади тебя?
|
|
Середина
урока
|
Вводное задание.К
Предложите всем девочкамвстать в один ряд. Попросите
мальчиков посчитать,сколько в классе девочек. Затем предложитевсем мальчикам
встать в один ряд напротив рядадевочек (в таком случае будет легко
поделитьучащихся для работы в парах). Попросите девочекпосчитать, сколько в
классе мальчиков. Спросите уучащихся:
• Сможешь
ли посчитать, сколько учеников вклассе? (возможен ответ «Много»)
• А вместе
с учителем?
Задайте другие вопросы на определениеколичества предметов
больше десяти. Эти вопросынеобходимы для того, чтобы узнать, может ликто-то
из учащихся считать больше, чем до десяти.В беседе определите навыки счёта
каждогоучащегося, уточните, до какого числа каждыйучащийся может считать, и
закрепите навык счётадо десяти. Также можно определить, умеют лиучащиеся
устанавливать, каких предметов больше, акаких - меньше.
Далее
перейдите к такому подсчёту предметов,при котором учащиеся могут потрогать
предметыруками. Примерные вопросы:
• Сколько
в классе рюкзаков красного (илидругого) цвета?
Для ответа на этот вопрос учащиеся, у которыхрюкзаки
данного цвета, ставят их в один ряд, адругие хором считают: «Один, два, три...» и т.
д.
• Сколько
цветочных горшков белого цвета?
• Сколько
в классе парт?
• Сколько
стульев в классной комнате?
Объясните учащимся, что устанавливатьколичество предметов -
это значит считать их.Обратите внимание учащихся на числа, которыемы
произносим при подсчёте предметов: один,два, три, четыре, пять, шесть, семь,
восемь, девять,десять.
Попросите учащихся подумать и
сказать,что было общим при счёте любых предметов.Подведите к выводу о том,
что счёт предметоввсегда начинается с числа один и при счёте числаназываются
последовательно, без пропусков.Далее проведите игру - физическую разминку,в
которой учащиеся будут выполнять заданноеколичество движений.
• Сколько хлопков
я сделала? (хлопните владоши, например, шесть раз, учащиеся должныповторить
за вами заданное количество хлопков)
• Теперь
хлопните в ладоши четыре раза.
• Топните
ногой три раза.
• Крикните
«Ура!» пять раз и т. д.
Физкультминутка №1 К
Посчитай предметы. Выполните это
заданиефронтально.
Попросите учащихся посчитать предметы в каждойгруппе.
Ответы
Две собаки, четыре кошки, семь цветов, девятьвоздушных
шаров.
Реши.П
Выполните задание в парах. Предложитепосчитать учебные
принадлежности. Попроситеучащихся по очереди задавать друг другу вопросына
подсчёт предметов по картинке. Наблюдайте заобсуждением в парах с целью
определения уровня.
Ответы
3 тетради, 1 альбом для рисования, 5 книг, 10цветных
карандашей.
Рассмотри картинку и придумай вопросысо словом «Сколько?» Г
Поделите учащихсяна группы по четыре человека и
предложитеим придумать вопросы и задать их друг другу вгруппах.
Попробуй.П
Учащиеся должны посчитатьколичество
цветных карандашей у каждого из них.Данное задание поможет установить навык
счёта уучащихся. В случае если карандашей больше 10, аучащийся умеет считать
только в пределах 10, то онможет обратиться за помощью к своему партнёруили
сообщить, что карандашей у него больше,чем 10.
Физкультминутка №2 К
РТ с. 3 К И
Соедини картинки
с точками на карточках.
Учащиеся должны соединить группы предметов ссоответствующим
количеством точек.
Закрась столько кругов, сколько игрушек нарисунке. В
задании учащиеся закрашивают кругипод картинкой в соответствии с
количествомизображенных предметов.Для учащихся, которые испытывают
затрудненияпри выполнении задания, приготовьте образецвыполнения одного
примера.
РТ с.4 Урожай.К И
Учащиеся должны рассмотретьиллюстрацию и посчитать огурцы,
помидоры,редис, свеклу, лук, морковь, кабачки, которыеизображены в корзине.
Результат нужно соединитьс числом на карточке.
Ответы
огурцов - 5; помидоров - 9; редисок - 10;свеклы - 4;
лука - 7; моркови - 4; кабачков - 1.
|
Учебник:
Счёт
предметов, стр. 4-5
Рабочая
тетрадь:
Рабочий
лист 1 «Счёт предметов», с. 3
Рабочий
лист 2 «Корзина с овощами», с. 4
Ресурсы
• счётный
материал для счёта в пределах десяти;
• карточки
с предметными картинками: десятькарточек с изображениями предметов
вколичестве от одного до десяти;
• интерактивная
доска.
|
Индивидуальное задание
|
К концу урока учащиеся научатся:
• считать
в пределах десяти;
• устанавливать
соответствие между количествомпредметов и числом.
Задайте следующие вопросы, чтобы оценить, понял
ли учащийся тему урока:
• С какого
числа мы начинаем считать?
• Посчитайте
предметы на картинке. Сколько...?(продемонстрируйте карточку с
предметнымикартинками в пределах 10)
• Как ты
думаешь, почему нельзя пропускать числапри счёте?
Проведите работу по самооцениванию учащихся с
помощью Лестницы успеха в рабочей тетради.
|
№1:
Руки в стороны — в полёт
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолёт.
№2
На носочках ходят мыши.
Так, чтоб кот их не услышал.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.