Урок обувного дела
в 9 классе.
Дата проведения: 19. 10.2018г.
Учитель: Жуламанов Е.Б.
Тема: Удаление изношенных внутренних деталей, выкраивание новой полустельки, намазка клеем, сушка.
Цель:
- повторение ранее изученной темы «Вклеивание стельки», закрепление знаний названий деталей обуви;
- развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия
на основе выполнения заданий с включением в урок
слухового, зрительного, тактильного
анализаторов, способствовать развитию памяти и
мышления.
- воспитывать мотивацию к учению через использование
разнообразных заданий и связи материала с жизнью.
Тип урока: комбинированный (освоение новых знаний, обобщение и систематизация
изученного).
Методы обучения: устный опрос, рассказ, практическая работа.
Оборудование: обувной клей, ножницы, мех и картон для стельки.
Словарь: Внутренние детали, подошва, каблук, подметка.
Приспособления: ручная обувная швейная машинка.
Объект труда: стелька.
Межпредметные связи: математика, черчение.
Ход урока.
Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка готовности к уроку, сообщение темы и целей урока.
Теоретическая часть.
Повторение пройденного материала.
-Заготовка
-Определите инструменты, которые понадобятся нам для изготовления стельки (выбор из нескольких предложенных инструментов и его название).
- Можно я назову? (Можно я скажу? Я знаю).
-Это ножницы.
-Определите, что еще нам необходимо в работе?
- Можно я скажу? ( Я знаю. Можно я назову?)
-Это клей, карандаш.
Изложение нового материала.
План рассказа учителя.
Удаление изношенных внутренних деталей.
Выкраивание новой полустельки.
Намазка клеем.
Сушка.
Свой рассказ учитель сопровождает демонстрацией действий.
План изготовления стельки.
Практическая работа.
Организация рабочего места: учащиеся выполняют задания на рабочем месте.
- Сейчас займите место у рабочего стола.
-Учащиеся занимают места за рабочими столами.
Для выполнения работы понадобятся: ножницы, карандаш, клей, картон, заготовка.
-Учащиеся воспринимают на слух названия материалов, инструментов, указывают на них.
Вводный инструктаж.
Каждый ученик получает карточку с заданием.
Задания:
Получение у учителя заготовки. Разметка и выкраивание заготовки. Вклеивание меха на картон.
Сушка.
Прошивание стельки по контуру.
Правила техники безопасности (на плакате или на отдельных табличках)
Необходимо аккуратно пользоваться ножницами и клеем, надёжно закреплять заготовку на машинке.
По окончании работы инструмент нужно класть в места определённые для каждого инструмента (ячейки, гнёзда).
Текущий инструктаж ( на отдельных табличках).
Самостоятельное выполнение учащимися задания.
Текущие наблюдения учителя, контроль за соблюдением техники безопасности, ответы учителя на возникающие вопросы учащихся в процессе работы, проверка правильности выполнения заданий.
Строго выполняйте технику безопасности при работе.
-Если вы забыли или не знаете как выполнить задание, спросите у меня.
-Ербол Бектасович, помогите, пожалуйста, сделать разметку…
-…, посмотри и скажи, кто правильно и аккуратно выполнил работу.
-…, посмотри, какую ошибку допустил …
-… правильно и аккуратно выполнил работу.
-… допустил ошибку при выполнении …
-…, спроси у … как правильно выполнить …
-…, покажи, как ты делаешь …?
Заключительный инструктаж.
Оценка результатов работы учащихся, выбор лучших работ учащихся, разбор допущенных ошибок и анализ и анализ причин их вызвавших, разъяснение возможностей применения полученных знаний, умений и навыков в общественно-полезном труде.
Итоговая часть.
Установка на следующий урок.
На следующем уроке начинается знакомство с прошиванием подошвы в каблучной части обуви.
Да! Очень интересно!
Уборка рабочего места.
Каждый ученик убирает своё рабочее место. После чего сообщает учителю об окончании уборки. Дежурные делают общую уборку мастерской.
Самоанализ урока «Сапожное дело» в 9 классе.
Учитель Жуламанов Е.Б.
Тема: Удаление изношенных внутренних деталей, выкраивание новой полустельки, намазка клеем, сушка.
Цель:
- повторение ранее изученной темы «Вклеивание стельки», закрепление знаний названий деталей обуви;
- развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия
на основе выполнения заданий с включением в урок
слухового, зрительного, тактильного
анализаторов, способствовать развитию памяти и
мышления.
- воспитывать мотивацию к учению через использование
разнообразных заданий и связи материала с жизнью;
Тип урока: комбинированный (освоение новых знаний, обобщение и систематизация
изученного);
Методы обучения: устный опрос, рассказ, практическая работа.
Оборудование: обувной клей, ножницы, мех и картон для стельки.
Словарь: Внутренние детали, подошва, каблук.
Приспособления: ручная обувная швейная машинка.
Объект труда: стелька.
Межпредметные связи: математика, черчение.
С целью развития самостоятельной речи я использовал диалоги: учитель – ученик, ученик – ученик, учитель – ученик – учитель.
На уроке проводилась работа над развитием слухового восприятия. Учащиеся воспринимали на слух план урока, дифференцировали названия инструментов. Те, кто имеет 1-2 группу глухоты, воспринимали речевой материал слухозрительно.
Работая над развитием индивидуальных способностей, каждому ученику была оказана помощь в соответствии с его умениями и навыками, например, Даниил более слабый ученик, соответственно он получил большую помощь от учителя, нежели Сергей .
Работа шла по составленному плану, в котором были учтены аспекты наиболее целесообразные с гигиенической точки зрения. Такие уроки труда, на которых от школьников при выполнении задания требуют разнообразные движения. Опираясь на исследования группы научных работников Института физического воспитания и школьной гигиены Академии педагогических наук, которые установили, что переключение учащихся с занятий по общеобразовательным предметам на уроки труда положительно сказывается на функциональном состоянии центральной нервной системы и повышении работоспособности школьников на уроке, следующем за уроком труда, можно отметить, что уроки труда повышают работоспособность учеников.
Однако, так благоприятно влияют только те уроки по труду, на котором учащиеся работали с интересом и не были обременены длительным объяснением учителя.
Считаю, что на уроке все учащиеся работали, старались выполнить работу аккуратно. Поставленные цели достигнуты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.