Начало
урока
|
Урок
можно провести в виде путешествия по морю увлечений.
Дети путешествуют от одного острова к другому. К
доске прикрепляется карта моря с тремя островами и парусником. Это острова «Увлечения»,
«Игры», «Праздники». В конце урока учащиеся должны
сделать выбор, на каком острове они хотели бы остаться.
Начать урок можно с осмотра галереи портретов
учащихся. После этого предложите им поделиться
впечатлениями и сделать вывод.
Oтветы. Все мы разные.
Дополните
ответы учащихся. Скажите, что нам вместе
интересно, потому что мы разные, у каждого из нас
свои увлечения и предпочтения.
Море
увлечений - часть 1. Сообщите классу, что на уроке мы
продолжим узнавать новые важные сведения друг о друге и совершим путешествие на
корабле по морю любимых занятий. Покажите карту
моря, на которой нарисованы три острова - «Увлечения»,
«Игры», «Праздники». Попросите учащихся закрыть глаза и сообщите, что вы плывёте по
тихому, спокойному морю. Дайте послушать звуки -
шум моря и крики чаек. Подойдите к карте. Попросите
учащихся открыть глаза и скажите, что курс вашего
корабля лежит к первому острову «Увлечения».
|
|
Середина
урока
|
Мои
любимые занятия. Предложите открыть учебник,
рассмотреть иллюстрации на стр. 8 и выполнить
задание. Учащиеся в парах обсуждают рисунки и
отвечают на вопросы. Выслушайте ответы учащихся.
Выразите заинтересованность в
эмоциональных предпочтениях учащихся. По сигналу завершите работу.
Две пары объедините в группу, дайте возможность
вместе обсудить рисунки и составить рассказ о
любимых занятиях. Спикер сообщит классу о любимых вещах участников своей группы.
Ответы. Анель и
Галя любят мороженое, Амир
увлекается футболом и так далее.
Для
получения обратной связи от класса составьте список
идей на маркерной доске. Запись расположите таким образом, чтобы она была структурирована
с чётким фокусированием на пунктах. Например:
Любимые
игры - прятки, шахматы, фанты. Пригласите всех
в круг: пусть каждый назовёт 1-2 словами своё любимое занятие. Назовите и вы своё хобби.
Море
увлечений - часть 2. Продолжите путешествие. Сообщите, что корабль быстро довёз
вас до следующего острова - «Игры». Пусть поднимут
руки те, кто любит играть. Спросите у учащихся, во что
они любят играть.
Давай
поиграем. Предложите учащимся рассмотреть
иллюстрации в учебнике, прочитать задание «Давай
поиграем» и организуйте его выполнение. Выслушайте 1-2 учащихся. Пусть учащиеся
расскажут, где они играют. Выясни. Предложите учащимся спросить друг у друга об
их увлечениях. Это задание поможет им лучше узнать
друг друга. Для дальнейшей работы предложите
группам по интересам подойти к одной из табличек на стенах класса. Знаешь
ли ты? Сообщите учащимся сведения из
рубрики «Знаешь ли ты?». Уточните, у кого из
класса есть медвежонок. Попросите показать игрушки,
которые принесли учащиеся. Пусть выставят их на полку возле кораблика. Предложите взять их
с собой в путешествие.
Игры.
Попросите учащихся назвать игры, в которые можно
играть группой.
Море
увлечений - часть 3. Продолжите урок. Скажите, что
приближаетесь к самому яркому и интересному острову - «Праздники». Предложите провести
игры на уроке.
Разыграй
ситуацию. Организуйте ролевую игру по группам,
сформированным ранее. Пусть закроют глаза и вспомнят самый интересный праздник,
на котором они бывали, а вы в это время раздаёте
группам по одной карточке с инструкциями и ресурсами для проведения дня рождения
(см. список ресурсов). Выслушайте ответы и
предложите показать самый любимый праздник «День
рождения». Дайте учащимся 1-2 минуты для подготовки предложений к этому празднику.
После представления группами своих идей вместе с именинником
предложите всем потанцевать. Это добавит радостных эмоций.
С целью повторения ключевых слов
предложите задание «Собери слова». До урока на двух парусах разного
цвета напишите два ключевых слова на одном языке.
Каждая группа прикрепляет к кораблику карточки-паруса соответствующего цвета со
словами на разных языках. Все называют слова.
|
Учебник:
Что
я люблю, стр. 8-9.
Рабочая тетрадь:
Я люблю..., рабочий
лист 2, стр. 4. Любимые напитки, рабочий лист 3, стр.
5.
Ресурсы
Карта моря с тремя островами,
рисунок парусника с шестью парусами,
аудиозапись шума моря, цветные
колпачки по числу именинников, карточки с
названиями заданий: «Провести интересную игру»,
«Подобрать любимые еду и напитки», «Подобрать
интересную книгу», «Придумать сюрприз»,
заготовка для открытки, асыки - игральные
кости, цветные таблички с надписями «Спорт»,
«Пение и танцы», «Книги», «Рисование». Интернет-ресурсы
http://education4children.ru
|
Дифференциация
Каким
образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете
поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание
Как
Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы
будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время
урока.
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
|
Дополнительные
задания
Предложите
заготовку открытки. Пусть каждый нарисует
на ней то, что любит его друг. Более способные учащиеся могут придумать и написать пожелания другу.
|
Оценивание
Учащиеся узнали:
• о любимых вещах друг друга;
• что увлечение делает жизнь интереснее.
Учащиеся научились:
• рассказывать своими словами о любимых вещах друг друга;
• понимать, как делать выбор на основе информации, полученной на уроке;
• положительно относиться к себе и своим достижениям.
Для оценивания
предложите задание, в котором учащимся
нужно закончить высказывания следующими
предложениями: «Это я люблю», «Это
не люблю».
Играть в подвижные игры ... Клоунов в цирке и тигров ... Решать
трудные задачи . Слушать
сказки и читать их ... Не шуметь, не кувыркаться ... Солнцу утром улыбаться ...
|
Физкультминутка
А
часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево, вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.