Краткосрочный план урока
13 Школа: Школа-гимназия № 3
Дата:
Ф.И.О. учителя:
Класс: 5
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
5.2.2.1
определять основную мысль на основе содержания и композиции
5.4.4.1
использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения
5.3.4.1
создавать тексты- повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) с учетом целевой аудитории
Цели урока:
Все учащиеся смогут:
Определять основную мысль на основе композиции
Большинство учащихся смогут: использовать знаки препинания при прямой речи
Некоторые учащиеся смогут: составлять текст письма, соблюдая правила его составления
Языковая цель:
Установить нормы речевого этикета
Ключевые слова и фразы: культурная речь, этикет
Полезные фразы для диалога / письма:
по моему мнению, я думаю, что…
Я считаю, что…
Предыдущее обучение
Умеют определять основную мысль текста, знаки знаки препинания при прямой речи
План
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
Начало
Мотивация.КЯ предлагаю вам посмотреть серию из тележурнала «Ералаш» - Урок вежливости.
Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить на уроке? Молодцы! Мы поговорим о речевом этикете и его значении в жизни современного человека. (оформление тетради)
Актуализация.
Диктант «Волшебные слова» К
До св..дани.., п…жалуйста, изв…ните, сп…, здра…ствуйте.
Спишите, вставьте пропущенные буквы. Объясните происхождение данных слов? Почему их называют волшебными.
Какие этикетные слова знаете вы?
Составьте с любыми двумя предложения с прямой речью в соответствии со схемой.
Видеоматериал «Ералаш»
упражнение на интерактивной доске
Работа с текстом. ГВспомните определение речевого этикета. Определите его важные признаки.
На прошлых уроках мы с вами говорили о том, что очень важно не только знать волшебные слова, но и употреблять их в соответствии с конкретной речевой ситуацией.
Давайте с вами проверим, умеете ли вы это делать.
Упражнение 95 стр.43.
Распределите данные этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации
Прощание Совет
Сочувствие, утешение
Комплимент, одобрение
Все будет в порядке. Я бы хотел предложить вам. Счастливо! Вы прекрасно выглядите. Искренне сочувствую. Спокойной ночи! Вы так сообразительны. Не падайте духом. Как я вас понимаю. Позвольте вам дать совет. Вам лучше поступить так. Пока.
Критерий и дескрипторы
Упражнение 97А. Составь предложения с разными формулами речевого этикета для того, чтобы… Домашнее задание.Составь сообщение о правилах речевого этикета в других странах.
учебник, страница 43
Учебник, стр. 44
Конец
Рефлексия.
Придумайте графическое изображение к волшебным словам: до свидания, благодарю, извините
Дополнительная информация
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки?
Какие задания вы будете давать более способным ученикам?
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс / знания учащихся?
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Поддержка ИКТ
Ценности
работа с текстом планируется в группе
работа с текстом оценивается по критериям
кинематограф
самопознание
Рефлексия
Были ли цели урока /обучения достижимыми?
Чему сегодня научились учащиеся?
Какой была атмосфера обучения?
Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися?
Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.