КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ "СОЮЗЫ" (8КЛАСС С КАЗАХСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ)

Русский язык  8 класс	Краткосрочное планирование № 8
Тема урока	Союзы.
Цель урока	дать грамматическое понятие союза как служебной части речи, показать его отличие от предлога; познакомить с делением союзов на сочинительные и подчинительные, с тремя разновидностями сочинительных союзов; формировать опознавательные и правописные учебно-языковые умения.
Задачи	умение самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;
Результаты учебной деятельности	Учащиеся будут определять повествовательные и вопросительные предложения
Источники, оснащение и оборудование	Учебник русского языка, картинки, презентация , смайлики
Ключевые идеи	Выбор стратегий на уроке и разные формы способствуют усвоению и осмыслению теоретического материала урока и применение его на практике; развитию у учащихся критического мышления, речевых и коммуникативных навыков, интереса к предмету
Модули	Критическое мышление. Талантливые и одаренные. Оценивание и оценивание для обучения
Форма организации	Индивидуальная, фронтальная, групповая, парная, коллективная
1.Мотивационный этап: Знание	Деятельность учителя	Деятельность    учащихся
	1.Мотивация учебной деятельности  Целеполагание Приветствие	Проверяют наличие   учебников, тетрадей. Отвечают на вопросы учителя Записывают число в тетради
Операционный этап: Понимание КМ ТиО	Терминологический диктант Ребята записывают в тетрадь только ответы. 1.Части речи в русском языке делятся на самостоятельные и … (служебные) 2.К служебным частям речи относятся… (предлоги, союзы, частицы) 3.Служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов в предложении, а также простых предложений в составе сложного – это… (союз) 4.Союзы бывают … (простые и составные). 5. В сложносочиненных предложениях союзы…(сочинительные) 6.В сложноподчиненных предложениях союзы (подчинительные) Синтаксический разбор предложений. 1.Небо потемнело, и пошел снег. 2. Я воротился домой, но не в душную комнату, а в сад и с наслаждением ходил по дорожкам, осыпанным снежными хлопьями. – Назовите союзы в данных предложениях? Что связывают эти союзы в первом и втором предложении?  3. Небо потемнело, потому что пошел снег. – Назовите союз в этом предложении? Что он связывает?  Упражнение 58, страница 33	Учащиеся слушают чтение учителя, отвечают на вопросы Взаимопроверка и взаимооценивание «5» - 6 правильных: 4» - 5 правильных;  «3»- 4 правильных   «учи теорию»- меньше 4 правильных отв. Выполняют задания В первом предложении союз и связывает простые предложения в составе сложного, а во втором однородные члены предложения.) В данном предложении союз потому что связывает простые предложения в составе сложного) Вывод: Таким образом, мы можем сказать, что  одни союзы связывают однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного, а другие только простые предложения в составе сложного, где одно предложение зависит от другого. В зависимости от этого союзы делятся на сочинительные и подчинительные
Применение ВОУД	Разбор предложений Запишите предложения, расставьте, если это необходимо, недостающие знаки препинания, в скобках укажите, какое это предложение сложносочиненное или сложноподчиненное. Определите тип союза. 1) По горизонту весь день слоями лежит прозрачная мгла ( ) и в ней пропадают очертания низких берегов. 2) Вечерняя заря начинается  ( ) когда солнце уже заходит за край земли. 3) Река сверкала то голубым ( ) то зеленым светом. 4) Накануне выглянуло солнце ( ) но дороги еще не совсем просохли. 5) Сразу за шатким деревянным мостиком начинался подъем в гору ( ) с которой было видно всю окрестность. 6) Слуга вышел и объявил ( ) что лошади готовы.	Вывод: в сложном предложении перед сочинительными и подчинительными союзами и союзными словами ставится запятая. Оценивание: «Две звезды и 1 пожелание»
Инструктаж домашнего задания	Упражнение61 , страница 35	Записывают задание в дневники

Рефлексивный анализ	Сегодня на уроке я узнал… Теперь я могу… Было интересно… Знания, полученные на уроке, пригодятся	Отвечают, рефлексируют Оценивание: смайлики
Рефлексия учителя	Достиг или не достиг цели урока учитель? Что я сделал? С какой целью? Почему именно так? Какой результат я получил