1836866
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыКРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 11 КЛ

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 11 КЛ

библиотека
материалов

Общеобразовательная средняя школа № 16 имени Д.Жазыкбаева









Краткосрочный план урока по русскому языку


«Сложносочинённые предложения

с соединительными, противительными и

разделительными союзами, их строение и значение»






дисциплина: русский язык


учитель: Мамбетиязова Нуржамал Нуршахановна




















Кульсары - 2016






Утверждаю:

Завуч школы:

Краткосрочный план урока по русскому языку в 11 «В» классе

ССП с соединительными, разделительными и противительными союзами, их строение и значение.

Цель

провести исследовательский урок-практикум, ученики повторяют о ССП, упражняются в совершенствовании пунктуационных знаков препинания, находят смысловые отношения между частями ССП, вырабатывают речевую деятельность.

Ожидаемый результат

учащиеся должны знать сложные предложения разных типов, группы ССП по значению и союзам; учащиеся должны уметь определять смысловые отношения между частями ССП, расставлять знаки препинания в ССП,

Ключевые идеи

Могут ли ученики применять навыки исследования в самостоятеном приобретении знаний об особенностях ССП в процессе взаимодействий друг с другом.

Ресурсы

Ноутбук, проектор, лист самооценивания, А3,маркеры, «Речевые образцы»


Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вызов

1.Организационный момент. Деление на группы. Сегодня в классе у нас будет 4 группы.

1 группа-А

2 группа-В

3 группа-С

4 группа- Д (эксперты)

2.Психологический настрой «Предсказание»


2.«Мозговая атака».( на доске дан ряд сочинительных союзов)

-что вы видите на доске?

-на какие группы они делятся?


-Составьте предложения, используя союзы, данные на доске, затем охарактеризуйте их.

-Критерии, которых вы должны придерживаться на вашем столе.










3.Слово нашим экспертам.

Целеполагание.

-Ребята, а теперь о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке? Какова цель нашего урока?

На доске дата, тема урока.

Учащиеся делятся на группы по А,В,С,Д





Позитивно настраиваются на урок.



Уч-ся повторяют сведения о союзах, перечисляют разряды союзов.


Учащиеся в каждой группе составляют с данными союзами предложения, придерживаясь критерий.

1) Критерии к заданию

1.Составить предложения, используя союзы.

2.Выделить грамматические основы в предикативных частях, выделить союзы.

3.Указать, какое это предложение.

Спикер группы читает составленные предложения.

Формативное оценивание экспертами.


Уч-ся самостоятельно озвучивают тему и цели урока.

Осмысление

5. «ЗХУ»(знаю, хочу узнать,узнал)

Ознакомьтесь с материалом учебника 201,202,203,204

= Ребята, заполните графы «Знал» и

«Хочу узнать»

-Хотите знать? Тогда приступайте. Вперёд!

6.Групповая работа.



1 группа- «Запятая НЕ ставится в ССП»

2 группа-« Точка с запятой ставится в ССП»

3 группа-«Тире в ССП»

4 группа (экспертов) знакомится с материалом и критериями.

Защита «Постера»







7.Практическое задание.

Парная работа. Упражнение 217.

-Ребята, теперь я предлагаю самим составить критерии оценивания к этому заданию и проверить в паре.

По 3 предложения каждой группе с заданием.

-А теперь поменяйтесь в группе тетрадями и проверьте, а затем верните их обратно.



8.-Возвращаемся к «ЗХУ».Ребята, заполните графу «Узнал».

Итак, какую цель мы ставили в начале урока? Достигли ли мы их?

9.Индивидуальная работа

Цифровой диктант.

Распределить предложения:

ССП с соедин союзами-

ССП с противит союзами-

ССП с разделит союзами-



Уч-ся заполняют таблицу «ЗХУ», графу «Знал» и

«Хочу узнать»

Уч-ся изучают материал учебника и раздаточный материал. Знакомятся с критериями оценивания.

Формативное оценивание

Уч-ся выполняют задания по критериям.

Критерии к заданию 2.

защита постера

1.составить алгоритм объяснения

2.привести пример предложения.

3.прочитать громко и выразительно.







Выполняют упражнение





Взаимопроверка и самооценивание.






Уч-ся заполняют графу «Узнал».


Каждый индивидуально выполняет задание, затем проверяет по ключу.

Самооценивание по критериям

«5» - без единой ошибки

«4» -1,2 ошибки

«3»- З,4 ошибки

«2»- 5 и более ошибок

Рефлексия

Приём «Тонкие и толстые вопросы»




Самооценивание « Незаконченное предложение»

Каждая группа составляет для другой ряд вопросов низкого и высокого порядка.

Уч-ся оценивают урок и своё участие в нём

Домашнее задание

Упр.219,220

Объяснение выполнения домашнего задания.

Уч- ся в дневниках записывают домашнее задание

Итоги урока:

Урок в 11 кл достиг цели. Учащиеся во взаимодействии находили пути решения проблемы. Во время групповой работы прислушивались к мнению других, поправляли. Очень ответственно отнеслись к оцениванию ребята из группы-экспертов. Формативное оценивание по методу «Две звезды и одно пожелание» своевременно подсказывало на какие моменты нужно обратить во время работы в группе. Привлечение учащихся к составлению критерий оценивания показало, насколько ученик становится мотивирован и насколько он осмысливает результат своей деятельности.



Приложение к уроку:


Формативное оценивание групп

по 1 б

1 группа

2 группа

3 группа

1) Критерии к заданию 1.(составление предложения)

1.Составить предложения, используя союзы.

2.Выделить грамматические основы в предикативных частях, выделить союзы.

3.Указать, какое это предложение:





2 )Критерии к заданию 2.

защита постера

1.составить алгоритм объяснения

2.привести пример предложения.

3.прочитать громко и выразительно.





итоги




«Речевые образцы» к теме «ССП»

Это сложносочинённое предложение с ______________союзом, выражает значение___________.

Грамматическая основа предложения первой части_________________________________,

грамматическая основа второй части_____________________________________.Между частями

предложений перед союзом_____ставится запятая.


Групповая работа.

1 группа- «Запятая НЕ ставится в ССП»

2 группа-« Точка с запятой ставится в ССП»

3 группа-«Тире в ССП»

4 группа (экспертов) знакомится с материалом и критериями.


Цифровой диктант.

Распределить предложения:

ССП с соедин союзами-1,6,7

ССП с противит союзами-3,4,8,9

ССП с разделит союзами-2,5

1)Скромно вошла зима в берёзовую рощу, улеглась, и сразу всё вокруг заискрилось и побелело.

2)Или я поеду на всё лето в деревню, или мне придётся остаться в городе.

3)Дни проходили скучно, вечера же были интересны.

4)Я звал тебя, но ты не оглянулась.

5) То бывало пасмурно, то пекло солнце, то накрапывал дождик.

6)Люди устали, лошади тоже выбились из сил.

7)Только глаза горели голубым огнём, да руки ласково поглаживали ерышку футляра.

8)Перестрелка затихла, однако ядра и бомбы продолжали летать.

9) Ты сегодня же должен поговорить с отцом, а то он будет беспокоиться о твоём отъезде.


Самооценивание « Незаконченное предложение »

Закончите предложения:

1. На уроке для меня было важно______________________________________

______________________________________________________________

2. На уроке мне было сложно_________________________________________

_______________________________________________________________

3. Теперь я умею__________________________________________________

__________________________________________________________________

4. На уроке у меня получилось_____________________________________












hello_html_me21e82e.png


Урок в 11 "в" классе сош № 16 г. Кульсары

учитель русского языка и литературы первой категории

Мамбетиязова Н.Н.





hello_html_30f1df66.jpg

Защита работ «Запятая не ставится в ССП»





Групповая работа – эффективная форма организации урока,которая даёт возможность формировать умение сообща выполнять работу,использовать взаимоконтроль.

hello_html_37bf17fd.jpg





hello_html_m104f45e5.jpg



















hello_html_761dde07.jpg



















hello_html_30f1df66.jpg



hello_html_761dde07.jpg

Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.