|
Приемы и средства создания образа.
1. Презентация.
Учитель знакомит учащихся с материалами презентации, дает необходимые
комментарии и проводит эвристическую беседу:
По завершении демонстрации слайдов
учитель просит учащихся обсудить в парах и записать в тетрадях названия
основных приемов и средств характеристики образов.
2. Обобщение материала. Работа в парах. Учащиеся
продолжат работу в парах, они составят таблицу «Приемы и средства
характеристики героев».
По завершении работы пары могут
объединиться в группы по 4 человека и поделиться результатами; внести в свои
таблицы исправления и дополнения. Затем представители нескольких групп
представят результаты классу.
Характеристика образов героев. Работа в
группах.
Задание
1. Какие из данных ниже существительных,
прилагательных и глаголов, на ваш взгляд, характеризуют образ Жилина, а какие
– Костылина?
Смелость, преданность,
деятельность, активность, твердость, неуверенность, настойчивость,
нерешительность, стойкость духа, трусость, отвага, податливость, мужество,
неверность, «колода», малодушие, «джигит», пассивность, смирный, удалой
покряхтывает, ходит, высматривает, отстает, охает, рукодельничает, роет,
пишет, ждёт, скучает, спит, по звездам примечает, несет … на себе.
.
ФО Взаимооценивание по критериям.
Обратную связь дает учитель.
Критерий оценивания:
– выявляет отношение автора к
персонажам.
Дескрипторы:
– определяет
отношение автора к героям рассказа;
– называет приемы и средства, используемые автором для характеристики
персонажей;
–
приводит цитаты для аргументации выводов.
Викторина (небольшие портретные характеристики героев рассказа).
Через
портрет автор стремится раскрыть внутренний мир героя. Портрет показывает те
стороны героя, которые автор считает наиболее важными.
1.
«Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и
льёт» (Костылин)
2.
«Хоть невелик ростом, а удал был. Выхватил шашку, пустил лошадь
прямо на красного татарина» (Жилин)
3.
«Прибежала девочка – тоненькая, худенькая, лет 13. Одета в
длинную рубаху, синюю, с широкими рукавами и без пояса. Глаза чёрные,
светлые, и лицом красивая» (Дина)
4.
«Он был ростом маленький, на шапке у него белое полотенце
обмотано, лицо сморщенное и красное, как кирпич. Нос крючком, как у ястреба,
глаза серые, злые и зубов нет, только два клыка, идёт, как волк озирается…»
(Хаджи)
5.
«Прощай, век тебя помнить буду. Спасибо, умница. Кто тебе без
меня кукол делать будет?...» (Жилин)
6.
«Не любит он вашего брата. Он велит тебя убить. Да мне нельзя
тебя убивать, я за тебя деньги заплатил, да я тебя, Иван, полюбил…» (Абдул)
Сравнительная характеристика Жилина и
Костылина.
Задание
1. Сопоставьте образы Жилина и
Костылина, опираясь на данный ниже план.
2. Выберите цитаты из текста для
аргументации.
3. Результаты сопоставительного анализа
оформите в виде таблицы или диаграммы Венна.
План сравнительной характеристики героев
1. Социальное и
материальное положение.
2.Детали портрета.
3. Косвенная характеристика (через оценку
и отношение татар).
4. Поведение героев:
·
во
время нападения татар;
·
в
плену, отношение к горцам;
·
во
время побега.
5. Вывод о чертах характера героев.
По завершении работы учащиеся размещают
свои таблицы/диаграммы и защищают перед классом.
ФО Взаимооценивание
по критериям.
Критерий оценивания:
– характеризует героев, используя цитаты.
Дескрипторы:
–
называет черты характера героев, используя слова с оценочными значениями;
–
находит черты сходства;
–
определяет различия между героями;
–
результаты сравнительной характеристики оформляет в виде таблицы/диаграммы
Венна.
Работа
в группах. - Какие качества характера проявляют
эти герои во взаимоотношениях друг с другом и с другими людьми.
-
В чём смысл названия рассказа?
(
Уже в названии заложено противопоставление двух героев Жилина и Костылина. В
плен попадают оба офицера, но лишь один из них оказался «пленён»
обстоятельствами. Жилин сумел выжить, прижиться во враждебном окружении,
сумел расположить к себе даже своих врагов, решал свои проблемы сам, не
перекладывая на плечи других, был сильным, «жилистым». Жилин – герой. О нём
речь в этом рассказе. Собиравшийся покинуть эти места навсегда Жилин остаётся
на Кавказе. Узнав по-настоящему изнутри жизнь горцев, герой всей душой
становится «пленником» прекрасного Кавказа.
Костылин не выдерживает испытания,
которые превозмогает Жилин. Он вечно в плену собственной слабости, инертности
и своего эгоизма.
Мы
пришли к выводу, что Жилин и Костылин - два непохожих человека. Один обладает
героическим характером, другой характеризуется беспомощным поведением, слабым
характером. Приём, лежащий в основе сравнительной характеристики, называется
антитезой
Антитеза (от
греч. Аntithesis – противоречие, противоположение) – противопоставление.
- Зачем Толстой противопоставляет
героев?
Автор - носитель добра, справедливости. Он выражает свою
мысль о человеке, каким он должен быть. Он утверждает, как много зависит от
самого человека. В одних и тех же обстоятельствах один оказывается героем, а
другой – пассивным наблюдателем. Хотя можно отметить динамику, пусть слабую,
но появившуюся в поведении Костылина. Герой на протяжении всего
художественного произведения проявлял трусость, равнодушие и эгоизм по
отношению к окружающим, родным, Жилину. Во время первого побега в минуту
опасности он предлагает Жилину спасаться одному: «Иди
один, за что тебе из-за меня пропадать». Толстой – художник и мыслитель –
утверждал, что главный путь изменения жизни – в самосовершенствовании.
В этом заключается авторская позиция.
Жилина выручает терпение, выносливость, хитрость, смелость,
желание быть свободным, вера в собственную правоту. Он
не перекладывает трудности на плечи других, проявляет смекалку и
находчивость. Не теряет самообладания. Он добр и великодушен по отношению к
окружающим. Силён духом. И это главное. Именно эту мысль, прежде всего, хочет
донести до читателей автор.
Костылин не проявляет каких-либо действий к тому, чтобы ценой собственных
усилий освободиться из плена, хотя ему тоже хочется вырваться из плена.
Обобщение
-Как вы поняли, что значит сравнить
героев художественного произведения?
§ Найти
общее и отличительное. Сравнение обязательно должно проходить параллельно, и
два героя должны сравниваться по одним и тем же признакам и в
сходных ситуациях.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.