Предмет
|
Русский
язык Класс 10 «А» 15.09.15 г.
|
Тема
урока
|
Лексика
и фразеология
|
Ссылка
|
Госстандарт
Учебник «Русский язык» для 10 класса ОГН
|
Цели
урока
|
Углубить
знания о лексике и фразеологии. Научить правильно употреблять в речи
фразеологизмы. Наблюдение за учениками АВС. Развитие творческой активности
учащихся, самостоятельность в принятии решении, умение оценивать
одноклассников, создать атмосферу сотрудничества.
|
Результаты
обучения для учащихся
|
Знают
лексическую характеристику слов и значение фразеологизмов. Научатся
оценивать результаты работ своей деятельности или деятельности
одноклассников. Развиваются умения работать в команде, в паре.
|
Основные
идеи, отработанные по теме урока
|
Использование
стратегий критического мышления активизируют мышление учащихся, умение
работать в группе.
|
Задания
|
Время
|
Чем
будут заниматься учителя
|
И
чем будут заниматься ученики
|
Вводная
часть.
Создание
психологического настроя на урок.
Проверка
домашнего задания.
|
10
мин.
|
Учитель
приветствует учеников, проводит разминку:
-Перед
вами волшебная корзина. «Сложите» в нее все ваши самые хорошие пожелания
одноклассникам на этот урок.
|
Ученики
здороваются с учителем, пишут друг другу пожелания.
Проверяют
домашнее задание.
|
Деление
на группы
«Колечки». Составление правила группы. Распределение ролей в группах.
|
3
мин
|
Весь
класс выходит к доске. Условие: сколько раз учитель хлопнет в ладоши, по
столько человек, взявшись за руки и дружно произнеся «Мы готовы!», ученики
образуют «тесное колечко». Например, после трех хлопок, все разбиваются в
колечки по тройкам – кто быстрее!
Обязательное
условие: в каждом новом колечке сосед справа и слева должен быть другим. Это
приводит к большой суете. Но именно она и нужна, чтобы как следует перемешать
весь класс.
После серии
хлопков (в достаточно быстром темпе) ведущий хлопает так, чтобы число
учеников в колечках соответствовало бы групповой работе, намеченной им для
урока.
|
Ученики
выходят к доске. Становятся в круг. Танцуют под музыку, внимательно слушая
учителя, Делятся на группы с помощью техники «Колечко».
Затем
ученики совместно составляют правила для групп, распределяют обязанности в
группе.
|
Вызов.
Определение
темы урока с помощью «Мозгового штурма»
|
3
мин
|
-Я
бы хотела, чтобы вы сами определили тему сегодняшнего урока. Для этого
обратите внимание на экран. Ответь на вопросы.
Учитель
предлагает провести «Блиц-турнир».
|
Дети
читают вопросы с экрана, отвечают на вопросы и определяют новую тему урока.
|
Формативное
оценивание.
|
1
мин
|
Правильно
ответивших учеников учитель поощряет смайликами.
|
|
Новая
тема.
Групповая
работа.
|
5
мин
|
Фонетическая
разминка Упр.17.
Прочитайте
текст. Какова основная мысль текста? Упр.18 стр.12-13
|
Ученики
записывают тему урока, выполняют задание.
|
Оценивание
|
1
мин
|
Учитель
поощряет активных учеников смайликами.
|
|
Вопросно-ответная
беседа
|
3
мин
|
Стр.13
|
Ученики
отвечают на вопросы
|
Групповая
работа.
|
10
мин
|
Учитель
предлагает рассказать что дети помнят о Лексике и фразеологии
|
Учащиеся работают в группах, обмениваются мнениями
|
Взаимооценивание
|
|
Учитель
предлагает оценить работу друг друга «Словесной оценкой».
|
Ученики дают оценку работеодноклассников.
|
Физминутка.
|
2
мин
|
Танец
вместе с героями мультфильма.
|
Ученики проводят физминутку.
|
Инсценирование.
|
5
мин
|
Учитель
предлагает показать с помощью пантомима написанный фразеологизм.
|
Ученики выполняют задание.
|
Рефлексия.
|
2
мин
|
Учитель
предлагает заполнить «Письменное интервью» - продолжить предложения, написать
мнение о сегодняшнем уроке.
|
Ученики продолжают предложения, пишут свои мнения об
уроке.
|
Источники,
оснащение и оборудование
|
|
Презентация,
видеоурок «Виды омонимов», стикеры. Постер.
|
|
Последующие
задания и чтение
|
|
Повторить
теоретические сведения по лексике и фразеологизму. Выполнить упражнение 23
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.