Краткосрочный план урока русской литературы в 10 классе казахской школы на тему:"Жизнь и литературная деятельность Льва Николаевича Толстого"

Предпросмотр материала:

  Урок, проведенный учителем русского языка и литературы школы №24,  Казанбай Г.Т. на семинаре учителей высшей категории Казалинского района в школе № 266   по технологии конструктивического обучения Кембрджского университета  совместно с NIS

Учитель высшей  категории :Казанбай Галия  Тлектесовна

 

Утверждаю:                            

Дата:13 .03.14г.                     Класс:  10                                                                                                                                                             Предмет:                                Руская литература

Тема:

 

 

Жизнь и  литературная  деятельность Льва  Николаевича Толстого

Цель:

 

 

 учащиеся смогут ознакомиться с жизнью и творческой  деятельностью Льва  Николаевича Толстого.

 

 Задачи:

 

1.ознакомить с творчеством великого русского писателя;ообогащать словарный запас детей, формировать выразительность речи.

 

2.развивать образное мышление, языковую культуру,умение сравнивать и анализировать;

 

3.воспитывать интерес к русской  классической  литературе; интерес и любовь к  русской литературе.

 

Ожидаемые результаты:

 

 

    учащиеся знакомятся с творчеством  великого русского писателя; анализируют его творчество;умеют критически мыслить.

 

Ключевые идеи:

 

 

 

 

Ученики, работающие в небольших группах, как правило, больше узнают о том, что преподается и сохраняют дольше полученные  в результате знания, нежели ту же самую информацию , представленную в других учебных форматах. (РДУ,стр230)

Методы обучения:

Эвристический ( частично-поисковый), беседа, рассказ, использование ИКТ.

Формы обучения:

Индивидуальная,коллективная, групповая,парная.

Ресурсы, оборудование

Учебное пособие,стикеры с портретами писателей;смайлики, маркеры,постеры, салфетки, клубок нити ;конфеты, разноцветные жетоны,

                                                                             Ход урока:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

І. Оргмомент

 

 

 

Приветствие. «Здароваемся частями тела...» 

1.Позитивная минутка  «Лабада»  (пожелания)

2.Деление на группы

Стратегия «Репортер -интервью» (учащиеся расспрашивая  друг у друга сведения о том или ином поэте или писателе  собираются в группы)

«Пушкина»

«Лермонотова»

«Гоголя»

«Некрасова»

Опрос домашнего задания:

3.Стратегия  «Собери гирлянду»

Учитель дает возможность  каждому ученику каждой группы  дать сведения о  творчестве Ф.М.Достоевского, каждая группа делает гирлянды со сведением о Достоевском Группы, закончив работу,  объясняют свою работу

Критерий оценивания:1.Скорость

                                        2.Качество

                                        3 содержательность

1.Ученики встают в два ряда параллельно друг другу и настраивают на позитив  с пожеланием , каждого проходящего  между рядом ученика.

2.Учащиеся собираются в группы:

«Пушкина»

«Лермонотова»

«Гоголя»

«Некрасова»

3.Кажая группа собирает в цветную цепь все что  узнали о Ф.М. Достоевском

 

Превое место группе ,которая раньше всех и качественно закончит работу

«Салют» победившей группе

 

 

2мин.

 

 

4мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

5мин.

 

ІІ.Введение в тему урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 а)  мозговой штурм Видео вопрос

ученица 9 классБолекбай Еркеайым , исследующая творчество писателей и поэтов читает стихотворение «Тынбаймын шакіртімін  Толстойдың»   и задает вопрос классу: «Какой казахский поэт поклонялся творчеству Толстого и посвятил ему это стихотворение?»

     б) Запись числа и темы урока  в тетрадях

Тема урока :

Жизнь и творческая деятельность Льва Николаевича Толстого

Учитель:  Лев Николаевич Толстой открыл более 26 школ ,где обучались в разное время более 9000 крестьянских детей. Иногда, в праздники, он раздавал конфеты детям, чтобы дети  из бедных семей были счастливы.

Стратегия «Конфеты»/учащимся раздают конфеты/

Учащиеся читают цитаты о Толстом, прикрепленны в конфеты

1.Лев Толстой - мастер изображения внутреннего состояния героев                                               /Белинский/                               

2. «Толстой для нас больше, чем великий писатель. Он - как бы живой, облеченный в плоть и кровь символ достоинства печатного слова».                                                                   /Н. К. Михайловский/                                                       3.Лев Толстой - это первый и единственный русский писатель, который раньше всех испы­тал полную свободу на русской земле...                         /A. C. Суворин./

4.«Толстой поднял печатное слово на высоту, недосягаемую для преследования... ..».                                                 / В.  Короленко/ 

 5 «Каждая строчка Л.Н. Толстого жадно ловится на лету не только нашей журналистикой, но и печатью всех государств Европы».   /из печати/

 6.Никогда еще русское слово нe имело такого могущества, , как в словах и мыслях Льва Тол­стого." 
«Журнал журналов и энциклопедическое обозрение».

7 «Когда в литературе есть Толстой, то легко и приятно быть литератором, так как Толстой делает за всех».                                                    /А.П. Чехов/

8.  «Толстой поднял печатное слово на высоту, недосягаемую для преследования...                         / Н. К. Михайловский/

9   «Этот человек – богоподобен!»                                              /Горький о Толстом.../

10. Лев Толстой как зеркало русской революции. ...  Художник  революции                                                  /Ленин/ 

11. Ему было близко всё человечество, но любил он непобедимой любовью свою Россию                      / В.Брюсов/                                                   12.ТОЛСТОЙ действительно огромный художник, какие рождаются веками, и творчество его кристально чисто,светло и прекрасно.

                                      В. Г. Короленко

 13.…Нет человека более достойного имени гения ,более сложного, противоречивого и во всём прекрасного…

                          А. П. Чехов

14.ТОЛСТОЙ-то, ТОЛСТОЙ! Это… не человек, а ЧЕЛОВЕЧИЩЕ, ЮПИТЕР.
Максим  Горький

в) Групповая работа: ЖИГСО-2                            Учащиеся делятся на группы : по  «цветам обверток конфет»

Обсуждают тему и составляют постеры «Зеленые»-Детство, юность и отрочество Л.Н. Толстого

«Красные»-произведения

Толстого  Последние  годы

«Желтые»- исследователи/Составляют презентацию о Толстом/ ведут поисковую работу.

« Белые»-эксперты-наблюдатели/2ученика/

   Наблюдатели оценивают работы групп «Большим пальцем»;

Капитаны команд идут в другие группы ,

чтобы объяснить им свою тему ,тем временен группа исследователей«Желтые»-  ведут исследовательскую работу посредством интернета и составляют презентацию о Толстом/

ж) энерджайзер «Русская пляска»

 

ученица 9 класс исследующая творчество казахского поэта Шакарима Кудайбердиева читает стихотворение «Тынбаймын шакіртімін  Толстойдың»      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся читают цитаты записанные в конфетах и разделяются на группы относительно цветам фантиков конфет

 

а)Учащиеся разделяются на группы ориентируясь на цвета конфет

 «Зеленые»-Детство, юность и отрочество Л.Н. Толстого

«Красные»-произведения

Толстого Последние  годы

«Желтые»- исследователи, /Составляют презентацию о Толстом/ ведут поисковую работу.

« Белые»-эксперты-наблюдатели/2ученика/

      Группы должны прочитать заданый текст ,  обсудить в  паре                                         (Капитан каждой группы вместе с постером идет в другую группу и объясняет им , оценивает их.)                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Межпредметная связь:казахская литература/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся оценивают большим пальцем работу капитанов,группы оценивает  работу  других групп посредством медалей

 Наблюдатели,проходя между группами, оценивают работы активных учащихся смайликами.

 

3мин

 

 

 

 

 

 

3мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10мин. мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 мин.

 

ІІІ.Закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Укажите годы жизни Л.Н.Толстого:
А) 1801-1899                   Б) 1828-1910
В) 1821-1864                   Г) 1832-1912
2. Как называется родовое имение Л.Н.Толстого?
А)Карабиха                                   Б)Ясная поляна                                                                        В)Спасское-Лутовиново              Г)Михайловское
 3.Кто из царей России в знак благодарности за службу наградил прапрадеда Толстого титулом графа имением Ясная поляна :
А) царь Петр первый
Б)царь Николай II
В) царица Екатерина вторая
Г)царь Николай I
 4. Л. Н. Толстой в возрасте 16 лет поступает в Казанский университет…
А) на исторический факультет
Б) на философский факультет
В) на филологический факультет
Г) на юридический факультет
5. Как называется родовое имение Л.Н.Толстого?
А)Карабиха                                       Б)Ясная поляна                                В)Спасское-Лутовиново                       Г)Михайловское

  Взаимооценивание: Суммативное оценивание

 

 

Учащиеся  работают над тестом, обмениваются тетрадями ,проводят взаимопроверку и взаимооценку

 

1.Б) 1828-1910

2.   Б)Ясная поляна

3. А) царь Петр первый

4. Г) на юридический факультет

5. Б)Ясная поляна

 

 

Таймер

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин.

V.Обратная связь

 

 Стратегия «Клубок  нити»

«Обо всем одним словом ...»

Учащиеся дают обратную связь посредством  стратегия «Клубка  нити»

4 мин.

V.Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

  Провести поисковую работу о влиянии творчества Толстого на творчество  поэтов и писателей казахской литературы Сделат мини-постер о творчестве писателя на А-4

Ответить на вопросы на стр.234

Записывают в дневник

1мин.

VІ.Оценивание

 

 

 

Самооценивание урока (используйте это пространство для того, чтобы записывать свои комментарии по ходу урока. Что было положительного/ отрицательного?

Формативное оценивание

Суммативное оценивание

 

 

 

Наряду с суммативным ,формативным оцением было проведено и китериальное оценивание

Получают смайлики

Выставление оценок в дневник

1мин.

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Краткосрочный план урока русской литературы в 10 классе казахской школы на тему:"Жизнь и литературная деятельность Льва Николаевича Толстого"

    DOCX

01.01.2015

2990

97

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Казанбай Галия Тлектесовна

Казанбай Галия Тлектесовна

Учитель высшей категории

  • На сайте: 10 лет и 9 месяцев
  • Всего просмотров: 9188
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 9
  • 9188
    просмотров
  • 9
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Казанбай Галия Тлектесовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 152 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: