Краткосрочный план урока. Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

• 1 слайд

  25 сентября
  Тема:
  Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.
  Цель лабораторной работы:
  Определить количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене, объяснить полученный результат.
  Цель урока:
  Применить теоретические знания на практике.
  

• 2 слайд

  5 минут
  1 группа – “Экспериментаторы” подбирают необходимое оборудование для выполнения лабораторной работы.
  2 группа – “Теоретики” разрабатывают последовательность шагов и записывают теоретическое обоснование.
  3 группа – “Аналитики” опираясь, на приобретённые знания, выдвигают гипотезы о предполагаемом результате данной работы.
  

• 3 слайд

  Домашнее задание.
  На «3»: повторить п.9,10.
  На «4»: на основании изученной темы объяснить, почему дневной бриз направлен с моря на сушу, а ночной – с суши на море.
  На «5»: написать эссе «Роль теплообмена в моей жизни».
  
  

Q=	c∙m∙	(t2-t1)
Q=	c∙m∙	(t2-t1)
Q=	c∙m∙	(t2-t1)

1 группа – “Экспериментаторы” подбирают необходимое оборудование для выполнения лабораторной работы.

2 группа – “Теоретики” разрабатывают последовательность шагов для выполнения лабораторной работы

3 группа – “Аналитики” опираясь, на приобретённые знания, выдвигают гипотезы о предполагаемом результате данной работы.

1 ГРУППА - ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ

2 ГРУППА - ТЕОРЕТИКИ

3 ГРУППА - АНАЛИТИКИ

Q	Количество теплоты	Дж
c	Удельная теплоемкость вещества
t	Температура

Критерии оценивания лабораторной работы 1.   Полнота выполненной работы. 2.   Правильность измерений и вычислений. 3.   Грамотное и аккуратное оформление. 4.   Наличие оценки погрешностей. 5.   Наличие вывода по лабораторной работе.	ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ 1.   Выслушивать, не перебивая. 2.   Придерживаться темы. 3.   Любые идеи имеют ценность. 4.   Уважать различные мнения. 5.   Любые вопросы важны. 6.   Избегать прямых указаний.
Критерии оценивания лабораторной работы 1.   Полнота выполненной работы. 2.   Правильность измерений и вычислений. 3.   Грамотное и аккуратное оформление. 4.   Наличие оценки погрешностей. 5.   Наличие вывода по лабораторной работе.	ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ 1.   Выслушивать, не перебивая. 2.   Придерживаться темы. 3.   Любые идеи имеют ценность. 4.   Уважать различные мнения. 5.   Любые вопросы важны. 6.   Избегать прямых указаний.
Критерии оценивания лабораторной работы 1.   Полнота выполненной работы. 2.   Правильность измерений и вычислений. 3.   Грамотное и аккуратное оформление. 4.   Наличие оценки погрешностей. 5.   Наличие вывода по лабораторной работе.	ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ 1.   Выслушивать, не перебивая. 2.   Придерживаться темы. 3.   Любые идеи имеют ценность. 4.   Уважать различные мнения. 5.   Любые вопросы важны. 6.   Избегать прямых указаний.

Домашнее задание. На «3»: повторить п.9,10. На «4»: на основании изученной темы объяснить, почему дневной бриз направлен с моря на сушу, а ночной – с суши на море. На «5»: написать эссе «Роль теплообмена в моей жизни».

Домашнее задание. На «3»: повторить п.9,10. На «4»: на основании изученной темы объяснить, почему дневной бриз направлен с моря на сушу, а ночной – с суши на море. На «5»: написать эссе «Роль теплообмена в моей жизни».

Домашнее задание. На «3»: повторить п.9,10. На «4»: на основании изученной темы объяснить, почему дневной бриз направлен с моря на сушу, а ночной – с суши на море. На «5»: написать эссе «Роль теплообмена в моей жизни».

Домашнее задание. На «3»: повторить п.9,10. На «4»: на основании изученной темы объяснить, почему дневной бриз направлен с моря на сушу, а ночной – с суши на море. На «5»: написать эссе «Роль теплообмена в моей жизни».

Домашнее задание. На «3»: повторить п.9,10. На «4»: на основании изученной темы объяснить, почему дневной бриз направлен с моря на сушу, а ночной – с суши на море. На «5»: написать эссе «Роль теплообмена в моей жизни».

Домашнее задание. На «3»: повторить п.9,10. На «4»: на основании изученной темы объяснить, почему дневной бриз направлен с моря на сушу, а ночной – с суши на море. На «5»: написать эссе «Роль теплообмена в моей жизни».

Домашнее задание. На «3»: повторить п.9,10. На «4»: на основании изученной темы объяснить, почему дневной бриз направлен с моря на сушу, а ночной – с суши на море. На «5»: написать эссе «Роль теплообмена в моей жизни».

Домашнее задание. На «3»: повторить п.9,10. На «4»: на основании изученной темы объяснить, почему дневной бриз направлен с моря на сушу, а ночной – с суши на море. На «5»: написать эссе «Роль теплообмена в моей жизни».

Домашнее задание. На «3»: повторить п.9,10. На «4»: на основании изученной темы объяснить, почему дневной бриз направлен с моря на сушу, а ночной – с суши на море. На «5»: написать эссе «Роль теплообмена в моей жизни».

Критерии оценивания

лабораторной работы

1.                       Полнота выполненной работы.

2.                       Правильность измерений и вычислений.

3.                       Грамотное и аккуратное оформление.

4.                       Наличие оценки погрешностей.

5.                       Наличие вывода по лабораторной работе.

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ

1.                      Выслушивать, не перебивая.

2.                      Придерживаться темы.

3.                      Любые идеи имеют ценность.

4.                      Уважать различные мнения.

5.                      Любые вопросы важны.

6.                      Избегать прямых указаний.

Правила поведения при выполнении Лабораторной работы №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры». 1.     При выполнении лабораторной работы нужно оставаться на своем рабочем месте, не шуметь, не толкать соседей, не мешать другим группам, быть внимательным и сосредоточенным. 2.     При работе со стеклянным прибором (мензурка) необходимо соблюдать осторожность, чтоб его не разбить. 3.     При работе с горячей водой необходимо быть осторожным, чтоб не обжечься. 4.     Если что-то не ясно, нужно поднять руку, чтоб учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении Лабораторной работы №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры». 1.     При выполнении лабораторной работы нужно оставаться на своем рабочем месте, не шуметь, не толкать соседей, не мешать другим группам, быть внимательным и сосредоточенным. 2.     При работе со стеклянным прибором (мензурка) необходимо соблюдать осторожность, чтоб его не разбить. 3.     При работе с горячей водой необходимо быть осторожным, чтоб не обжечься. 4.     Если что-то не ясно, нужно поднять руку, чтоб учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении Лабораторной работы №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры». 1.     При выполнении лабораторной работы нужно оставаться на своем рабочем месте, не шуметь, не толкать соседей, не мешать другим группам, быть внимательным и сосредоточенным. 2.     При работе со стеклянным прибором (мензурка) необходимо соблюдать осторожность, чтоб его не разбить. 3.     При работе с горячей водой необходимо быть осторожным, чтоб не обжечься. 4.     Если что-то не ясно, нужно поднять руку, чтоб учитель мог подойти и ответить на вопрос.

Правила поведения при выполнении Лабораторной работы №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры». 1.     При выполнении лабораторной работы нужно оставаться на своем рабочем месте, не шуметь, не толкать соседей, не мешать другим группам, быть внимательным и сосредоточенным. 2.     При работе со стеклянным прибором (мензурка) необходимо соблюдать осторожность, чтоб его не разбить. 3.     При работе с горячей водой необходимо быть осторожным, чтоб не обжечься. 4.     Если что-то не ясно, нужно поднять руку, чтоб учитель мог подойти и ответить на вопрос.

СТЕНА ГЛАСНОСТИ

Имя\Число
Оксана
Вячеслав
Альбина
Самрат
Мария
Анатолий
Камилла
Нурсултан
Дмитрий

ОБОЗНАЧЕНИЯ

	Я ХОРОШО УСВОИЛ ВЕСЬ МАТЕРИАЛ И ПОНЯЛ, КАК НОВЫЕ ЗНАНИЯ ПРИГОДЯТСЯ МНЕ.
	Я УСВОИЛ МАТЕРИАЛ, НО НЕ ПОНЯЛ, ДЛЯ ЧЕГО МНЕ НУЖНЫ ЭТИ ЗНАНИЯ.
	Я СТАРАЛСЯ, НО ПЛОХО ПОНЯЛ МАТЕРИАЛ
	МНЕ БЫЛО НЕИНТЕРЕСНО
	Я НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ