Краткосрочный план урока в 10"А" классе

Краткосрочное планирование  уроков по русскому языку в  10 «А» классе

средней школы имени Т.Г.Шевченко за 2016-2017 учебный год

№	Тема урока	Основные цели обучения	Активные формы работы (ГР, ПР, ИР) Внедрение идей 7 модулей для улучшения обучения	Сотрудничество учителя и учащихся	Результаты обучения	ОО, ОдО	Основные ресурсы	Дозировка домашнего задания
1. 05.09.	Орфоэпия, орфография, морфемика, словообразование. Речевая тема: Многоязычие в Казахстане.	Обучать практическому и творческому применению знаний, а именно: умению выделять буквы и звуки, морфемы на основе словообразовательного анализа. Задачи: Знание - умение различать звуки и буквы, орфограммы в слове Понимание - совершенствовать навыки анализа текста Применение - развитие речевой и коммуникативной деятельности, способности к обобщению и систематизации.	Групповая работа, парная работа, индивидуальная работа. Составление схемы «Паучок». «Мозговой штурм»	I.Вызов. Орг. момент. Псих. настрой. Приветствие в "кругу радости".  Деление на пары  по цвету карточек, тем самым формируются 3 группы.  Каждый должен поздороваться, улыбаясь, высказав доброе пожелание. Учащиеся входя в кабинет выбирают карточки разного цвета и фомируют 3 группы по цвету,  который соответствует определенному типу задании.Затем  усаживаются на свои места.Предлагается  всем повторить  «Правила работы в группе», которые висят на видном месте в кабинете. Ученики: Выбирают одного спикера, который читает «Правила» вслух(возможно, добавляют еще правила) ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ •  УВАЖАТЬ МНЕНИЕ ДРУГ ДРУГА •  ПРИ ВЫСКАЗЫВАНИИ ПОДНИМАТЬ РУКУ •  БЫТЬ АКТИВНЫМ И ДРУЖНЫМ •  СОБЛЮДАТЬ ДИСЦИПЛИНУ •  БЫТЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ •  ГОВОРИТЬ КРАТКО И ПО ТЕМЕ •  НЕ УХОДИТЬ ОТ ОБСУЖДАЕМОЙ ТЕМЫ •  ОБРАЩАТЬСЯ ДРУГ К ДРУГУ ПО ИМЕНИ •  ПРАВИЛЬНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ •  УЧИТЬСЯ ЛЕГКО, ВЕСЕЛО II.Осмысление. Закрепление новой темы. Составление схемы «Паучок». Для повторения темы «Мозговой штурм» - Что такое фонетика? - Что такое орфоэпия? - Что такое орфография? - Текст? Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Знают определение разделов русского языка. Выявление цели урока темы: «Многоязычие в Казахстане». Чтение текста упр. 1 ,подготовить ответы на вопросы стр. 6 Что представляет собой текст? Тема? Учащиеся в группе отвечают на вопросы по тексту учебника. Уч-ся готовят ответ по материалу учебника стр. 7 Правильно отвечают на вопросы по тексту учебника Закрепление темы урока 1.- Звуко-буквенный анализ 2.Орфографическая пятиминутка-упр. 1 В тетрадях ученики в группах выполняют фонетический разбор слов: знаем, многонациональное, государство. Уч-ся объясняют правописание слов, группируя по правилам. Умеют выполнять фонетический разбор Умеют работать с текстом Развитие интеллекта Учимся анализировать и доказывать -  упр. 4, стр7-8. Работа с текстом: Задание 5Беседа по высказывания писателей о русском языке –упр. 6 Конструирование предложений по опорным словам –упр. 9 В группах доказывают –что является текстом, почему? Определяют тему, идею. Каждый ученик индивидуально выполняет задание –упр.5 ,стр.8 Сильные ученики проверяют работы учащихся, объясняя ошибки, если они есть. 3. Ученики высказываю свое мнение -Согласны с мнением видных деятелей, почему? Самостоятельная работа Умеют анализировать,высказывать свое мнение, работать самостоятельно, оказывать взаимоподдержку Упр 7, 8, стр.9  повторить языковые и неязыковые знаки. III. Рефлексия.   Рефлективный лист. 1.Понравился ли мне урок? 2. Принимал  ли активное участие  в уроке? 3.Узнал ли на уроке много нового и интересного? 4.Самым интересным на уроке для  меня  было... 5.Чему я научился... Суммативная оценка. Дозировка дом.задания.	Учащиеся смогут выделять буквы и звуки, морфемы на основе словообразовательного анализа, самостоятельно  применять свои знания на пратике.	Суммативное оценивание	Учебник,интерактивная доска, напечатанные тексты	Упр 7, 8, стр.9  повторить языковые и неязыковые знаки