Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Краткосрочный план "Вегетативное размножение", 7 класс

Краткосрочный план "Вегетативное размножение", 7 класс


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Уроки 6-7:

Вегетативное размножение растений.

Исследование способов вегетативного размножения растений.


Школа: НИШ

Дата:

Имя учителя:

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

  • Различать способы вегетативного размножения.


Цели урока

  • Учащиеся могут различать способы вегетативного размножения растений.

Языковые цели

Учащиеся могут:

  • Подвести итоги своего понимания путем сравнения способов вегетативного размножения, используя

  • слова-связки (например, но, в то время как)


Предметная лексика и терминология:




  • вегетативное размножение, прививка, корнеплод, корневище, вегетативный орган


Предварительные знания


  • Знать определание вегетативных органов

  • Знать какие органы растений относятся к вегетативным

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10-15 мин

Повторение домашнего задания.

  1. Формативное оценивание по теме половое и бесполо размножение.

Распечатки (ФО)




Основная часть урока

5 мин









10мин





















5мин







5 мин











20-25мин

10 мин









(I) Учащиеся работают в парах и обсуждают вопрос о том какая форма бесполого размножения используется человеком в своей практической деятельности? (Вегетативное размножение растений).

Определяется термин вегетативного размножения. Учащиеся вспоминают о том, какие части растений относятся к вегетативным.

Учитель отмечает, что вегетативное размножение бывает естественным и искусственным.

Естественное - без  вмешательства человека.

Искусственное - осуществляется  человеком.

Ученики составляют в тетрадях таблицу о вегетативном размножении, приводят примеры растений. Обсуждают полученный результат с учителем.

Вегетативное размножение

Луковицами (Лилии, Тюльпаны)

Корневищами (Пырей, ландыш)

Клубнями (Картофель, Топинамбур)

Корневыми  отпрысками (древесные  растения)

Корневыми черенками (мак турецкий)     


Листовыми черенками (бегония)

Стеблевыми черенками (смородина)

Ползучими побегами (клюква)

Усами  (Клубника, земляника)

Прививкой (яблоня)




Учащиеся работают в парах и определяют какие способы вегетативного размножения относятся к искусственным, а какие к естественным.

(Естественные способы: луковицами, корневищами, клубнями, корневыми отпрысками,усами.

Искуственные способы: прививка, черенкование.)

Прививка - срастание черенка одного растения с другим.

Черенкование - размножение отделенными частями побега или корня

(I)Учащиеся составляют синквейн про вегетативное размножение.

1строка:тема урока

2 строка: 2 прилагательных, относящиеся к данной теме

3 строка: 3 глагола

4 строка: фраза, несущая общий смысл

5 строка: вывод, заключение (1 слово - существительное)



(G)Учащиеся работают в группах по 3-4 человека, и составляют флипчарт по определенному способу вегетативного размножения.



(G)Учащиеся представляют работы своим одноклассникам.









Презентация «Вегетативное размножение»























































Флипчарт,

маркеры

Конец урока

5 мин

Учащиеся говорят по 1 интересному факту, который они узнали на уроке.





Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспитательный элемент)































Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для рефлексии (размышления над уроком). Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.



Общая оценка





Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:



2:



Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:



2:



Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?






Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров83
Номер материала ДБ-063882
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх