Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыКраткосрочный проект по музыке в МДОУ д/с " Гнёздышко": " Широкая МАСЛЕНИЦА!!!"

Краткосрочный проект по музыке в МДОУ д/с " Гнёздышко": " Широкая МАСЛЕНИЦА!!!"

библиотека
материалов

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

д/с « Гнёздышко» р.п. Пинеровка, Балашовского района,

Саратовской области.















Групповой, краткосрочный, творческий проект:

«Широкая Масленица»















Музыкальный руководитель:

Ерёмина Наталья Михайловна









2017

Содержание проекта:


1 Аннотация____________________________________________________3


2 Введение ____________________________________________________5


3 Цель проекта _________________________________________________6


4 Задачи проекта ________________________________________________6


5 Ожидаемые результаты _________________________________________7


6 Критерии результативности проекта ______________________________8


7 Способы, подтверждающие результативность проекта _______________8


8 Ресурсное обеспечение _________________________________________8


9 Риски и пути их преодоления ____________________________________9


10 Механизм реализации проекта. _________________________________9


11 Выводы, достигнутые в результате реализации проекта:____________10


12 Используемая литература______________________________________11


























  1. Аннотация.



"Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи… Национальные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний"

(Д.С. Лихачев).


Данный проект предлагает использовать в работе музыкальных руководителей современныйподход, включающий в свои стандарты обобщённую и многофункциональную систему развития картины мира через традиции и русскую культуру родного края. В настоящее время переддошкольными образовательными учреждениями в числе наиболее важных определены задачи полихудожественного образования, формирования высоких нравственных качеств: основ гражданственности, любви к Родине, бережного отношения к ее историческому и культурному наследию, уважения к старшим и сверстникам, культуре и традициям своего народа. Каждый человек «с молоком матери» впитывает то, что даёт ему природа, которая становится неотъемлемой частью его души, началом, порождающим личность гражданина, патриота. Чтобы воспитать такую личность, необходимо предоставить ребенку условия, в которых он ощутил бы духовную жизнь своего народа, её истоки и, творчески утвердил бы себя в ней, принял и полюбил родной язык, историю и культуру нации. Искусство способное вводить ребенка в мир природы, мир характеров окружающих его людей, в историю, мира красоты и нравственности.

Одной из главных задач является необходимость донести до сознания детей, что они являются носителями русской национальной культуры, воспитание ребят в национальных традициях родного края. Для этого нужно обратиться к истокам русской культуры и в, первую очередь, к фольклору. Ведь содержание отражает жизнь народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли и чувства предков.

Фольклорный материал — это очень интересно и полезно, способствует развитию творческой деятельности, раскрывает личность. И само обучение носит характер, идущий от сердца. Создается такая атмосфера, в которой дети проживают все эмоционально и глубоко; пробуждаются чувства любви, уважения, сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, ее истории.

Предельная ясность, простота музыкального языка календарных песен, естественность их интонаций тесно связанных с речевыми оборотами, способствует быстрому, легкому запоминанию.

Потешный фольклор — прибаутки, небылицы, имеющие самостоятельное значение, не связанные с играми. Назначение — развеселить, потешить сверстников. Несообразности небылиц и несовпадение с реальным миром как раз помогают ребенку в своем мышлении подлинные взаимосвязи живой действительности, укрепить чувство реальности. Дразнилкиявляются формой проявления детской сатиры и юмора. В них точно подмечается, какой-либопорок, недостаток или слабость человека. Прибаутки, небылицы, дразнилки отвечают повышенной тяге детей к рифмам, нередко они сами создают простейший рифмованные нелепицы, что развивает детскую фантазию, пробуждает интерес к новым словообразованиям.

Игровой фольклор занимает ведущее место в детском творчестве. Игры, включая в себя полифункциональные задачи — познавательные, коммуникативные, спортивные, творческие - являются эффективным педагогическим средством формирования личности. Эмоциональное восприятие народного искусства формирует способность к сопереживанию. Эта способность почти утеряна современным человеком. Люди постепенно разучились сопереживать, сочувствовать, т. е. отучились вставать на позицию другого человека. Это одно из качеств личности, которое нуждается в реабилитации и начинать это надо с раннего

детства.

Целевое направление этой работы:

Создание условий, раскрывающих творческий потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей, педагогов, и способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников педагогического процесса на основе приобщения детей к традиционной культуре народа. Проект направлен на решение вопросов патриотического и эстетического воспитания в соответствиис базовыми образовательными программами. В основе проекта лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.

Проект разработан на основе личностно-ориентированной и развивающей технологии, технологии проектного обучения. Знания, приобретенные детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Они получены в ответ на вопросы, поставленные самими детьми в процессе собственной деятельности. Реализация задач проходит черезмногодеятельность: художественно-творческую, физическую, музыкальную и мн. другие.

Дети, с которыми проводится работа, показывает, что у них появился интерес к Родине, который проявляется не только в беседах, но и в детских рассказах, рисунках. У детей отмечено уважительное отношение к культуре, традициям и обычаям русского народа.

Русские народные праздники, в том числе и Масленица, помогают детям творчески самовыражаться, свободно общаться со сверстниками и взрослыми. Гуманность и яркость праздничного образа отвлекает детей от грустных мыслей, обид, создают эмоционально благоприятную обстановку. Появляется уверенность в своих силах, ощущение радости.

Такое народное творчество, по своему, уникально и очень ценно, может использоваться, как в организованной образовательной деятельности, совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.


Вид проекта – групповой, краткосрочный, творческий.


Тип проекта:

  • по числу детей – групповой, разновозрастный( принимали участие дети разновозрастных групп);

  • по доминирующему методу – игровой, творческий;

  • по предметным областям –разныевидыдеятельности (музыкальной,изобразительной, театрализованной, физической культуры);

  • по продолжительности – средней продолжительности.


Сроки реализации проекта – 2 недели;


Участники проекта:

Музыкальный руководитель;

Педагоги - 1 младшей, 2 младшей, средней, старше-подготовительной групп;

Дети – младших, средней и старше-подготовительной групп ( 3-7 лет);

Родители.


2. Введение.


В последние годы в российской системе дошкольного образования произошли определенные позитивные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей. С каждым годом увеличивается количество комплексных программ (например, "Радуга", "Развитие", "Золотой ключик", "Детство", "Истоки" и др.), которые с огромным успехом используются во многих дошкольных учреждениях, но следует заметить, что ни в одной из имеющихся комплексных и из парциальных программ проблема нравственно-патриотического воспитания детей с позиции кардинальных изменений в общественном сознании практически совсем не затрагивается.

Согласно положению Концепции дошкольного воспитания (1989) о необходимости приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям, а также идеи выдающихся русских философов о значении личностной культуры для духовно-нравственного, эстетического и патриотического развития человека (И.А. Ильин, Д.С. Лихачев и др.) необходимо вести работу с детьми и в обозначенном направлении.

Исходя из актуальности этого направления в работе с детьми, мною была определена тема и работа данного проекта. « Широкая Масленица!» - это не только название данного фольклорного праздника, а и в пространственном понимание этого вопроса, широта и глубина подхода к восстановлению тонких и пока ещё не устойчивых границ, огромной империи духовно-нравственного эстетически насыщенного русского богатства…Исходя из вышеизложенного, для своей проектной работы (как одно из направлений в работе с детьми по музыкальному воспитанию) по приобщению детей к истокам русской народной культуры были определены приоритеты намеченной работы:

Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными.Использование всех видов фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, ярмарки, хороводы, гулянья и т.д.).

Проведение народных праздников и укрепление традиции.

Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они - часть великого русского народа.

Обобщая сказанное мною, можно заключить, что поставленная цель по проектной деятельности состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства - от пляски, сказки и музыки, до театра. Именно такой представляется мне стратегия развития личностной культуры ребенка, как основы его любви к Родине. С таким проектным началом, можно без опасения, смело ступать по пока ещё извилистым тропкам начинающегося народно – творческого взросления!...



3. Цель проекта :

Цель проекта:

-решать задачи нравственно-патриотического воспитания детей

дошкольного возраста через приобщение к национальной культуре; формировать

уважение, любовь, бережное отношение к народным традициям; обобщить и углубить представления о народном празднике «Масленица»

-создать условие для повышение интереса к традициям русского народа ( через празднование Широкой Масленицы).

Детская цель:

-умение ладить друг с другом, прислушиваться друг к другу, понимать, любить и прощать; уважительно относится к национальным традициям.

4.Задачи проекта:

-возрождать интерес к обрядовым русским праздникам, обогащать духовный мир детей;

-обобщить и закрепить знания детей о празднике «Масленица»;

- развивать навыки коммуникативного общения;

-систематизировать знания, стимулирующие развитие, познавательных и творческих способностей детей;

-развитие любознательности, активности, инициативности;

- приобщение к искусству, многообразию художественных образов;

- формирование способности к творческому самовыражению и потребности в нем.

-вызывать эмоциональное сопереживание и участие в игре-действии, приобщать всех участников проекта к традиции проведения народного праздника Широкой Масленицы.

-воспитывать чувство патриотизма, основанного на русских традициях.


5.Ожидаемые результаты(продукт проекта):

Дети:

  • - духовное обогащение ребёнка через участие в народных праздниках (народноеискусство и традиции)

  • - повышение социальной компетентности дошкольников;

  • - расширение кругозора воспитанников;

  • - развитие у детей интереса к поисково-исследовательской деятельности;

  • - развитие творческого мышления у детей;

  • - успешное интеллектуально-личностное развитие дошкольников;

  • -обозначение музыкальных предпочтений.

  • -Развитие у детей таких личностных качеств, как самостоятельность, инициативность, креативность.

Родители:

  • -повышение интереса к музыкальной деятельности детей;

  • - вовлечениеродителейвпедагогическийпроцессДОУ, помощьвформированииправильногоотношенияродителейкразвитиюсвоегоребенка, укреплениезаинтересованностиродителейвсотрудничествесдетскимсадом;

  • -обсуждение и следование предлагаемым рекомендациям

Воспитатели:

  • -понимание необходимости сотрудничества в решении общих задач музыкального развития детей

  • -стремление использовать музыку в педагогическом процессе.

  • -активность во взаимодействии с родителями.

Музыкальный руководитель:

  • -организация работы с детьми с учетом детских интересов и возможностей.

  • -участие в проектировании индивидуальных маршрутов

  • -участие в организации «Музыкального фонда»

  • -помощь воспитателю в подборе музыкального репертуара для организации режимных моментов и проведения организованной образовательной деятельности.

  • - проведение праздника «Масленица»;

6.Критерии результативности проекта:


  • Обновление детского песенного репертуара разноплановыми фольклорными произведениями во всех возрастных группах.

  • Использование фольклора в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности, в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей


7.Способы, подтверждающие результативность реализации проекта:


  • Рабочая программа, циклограмма образовательной деятельности музыкального руководителя, воспитателя.

  • Концерты, праздники, развлечения.

  • Сборник методических рекомендаций по итогам реализации проекта.


8.Ресурсное обеспечение


1.Музыкальный зал, совмещённый с группой;

2.ДVД-проигрыватель,

3.Ноутбук

4.Акустическая система

5.Микрофоны

6.«Масленица» - наряженная кукла из соломы.

7.Костюмы для взрослых: зима, весна, две старушки-веселушки.

8.Музыкальные инструменты: электронное пианино.

1.Интернет-ресурсы

2.Библиотека музыкальной литературы

3.Периодическая печать

1.Музыкальный руководитель

2.Педагоги ДОУ






Спортивное оборудование:


канат, кегли, мешки, гимнастические кольца, корзинка со снежками.


Музыкальный репертуар:


Танцы и хороводы:Русский хороводный танец:«А мы масленицу дожидали !!!»

(НА МОТИВ Р.Н.П.), « Если речка голубая!!!»Сл. Е. В. Горбиной, муз. Р.Н.М;Русский хороводный танец « Выйду ль я на речку», хоровод « Вот уж зимушка проходит» рус.нар. мел, хоровод «Веснянка» рус. нар. мел, русский народный танец «Ах, Настасья ты, Настасья».


Музыкальные игры:«Чей кружок скорее соберется», Игра «Зима и дети»,Игра «Меткий стрелок»,Игра «У медведя во бору…»,Игра «Жмурки»,Игра «Собери снежки»



9.Риски и пути их преодоления


-Оснащение предметно-развивающей среды группы

-Консультация для педагогов по использованию данного репертуара

-Совместное планирование работы.

Отсутствие фонограмм для концертных выступлений.

-приобретение фонограмм по подписке

-покупка

-запись


10.Механизм реализации проекта


1. Подготовительный;

2. Основной;

3. Заключительный.

I-этап: Подготовительный.

Цель: Создать условия для ознакомления детей с традициями празднования масленицы.

Содержание:

1. Составить план совместных действий с детьми, поиск и сбор информации о празднике;

2. Подбор музыкального материала, пособия и литературу по теме:« Широкая Масленица»;

3. Привлечь родителей для исполнения ролей на празднике.

II-этап: Основной.

Цель: Создать условия для национальной традиции формирования знаний детей о русской национальной традиции « Проводы широкой масленицы».

Содержание:

1. Наблюдение за изменениями в природе;

2. Беседа: «Как на Руси Масленицу встречали»;

3. Заучивание закличек, стихов;

4. Разучивание хороводов, народных танцев, музыкальных игр.

III-этап: Заключительный.

Цель: Создать условия для обобщения знаний детей о масленице, для формирования устойчивого интереса к национальной культуре.

Содержание:

1. Музыкально-спортивный, фольклорный праздник в музыкальном зале;

2. Консультация для родителей « Как мы провели масленицу».

Ожидаемые результаты проекта:

Приобщение детей к традиции проведения народного праздника – Масленицы через сопереживание и непосредственное участие их в общем действии.

Создание атмосферы радости приобщения к традиционному народному празднику.

Повышения познавательного интереса среди детей к родной истории.


11.Выводы, достигнутые в результате реализации проекта:


Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание. Обеспечило развитие у детей любознательности, стремление изучить традиции родной страны. Дети ближе познакомились с традициями родной страны. Работа по проекту помогла развить у них кругозор, эстетическую восприимчивость. Дети получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах.Россия – родина для многих, но для того, чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные. Именно поэтому духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства.

Ещё в своё время К.Д. Ушинский отмечал, что «…воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным».

Анализируя результаты проекта, я увидела, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, проявляют чувство ответственности за себя и других. Реализуя проект, я ставила перед собой цель – сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Материалы к проекту:

Сценарий проведения праздника «Масленица».

Приложение: фотографии с праздника «Масленица».


Используемая литература:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса («Мозаика-синтез»2010)

2.Рабочая учебная программа разработана в соответствии с Федеральным

государственным образовательным стандартом

дошкольного образования и с учетом примерной

основной общеобразовательной программы

дошкольного образования «От рождения до школы»,

под ред., Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;

издание 3-е, исправленное и дополненное 2014 г

3. «Музыкальное воспитание в детском саду» М.Б.Зацепина («Мозаика-синтез 2010)

4. «Проектирование интегративной программы предшкольного образования»

А.И.Буренина, Л.И.Колунтаева (Санкт-Петербург 2007)

5 . Фольклор – музыка – театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программ.-метод. пособие / под ред. С. И. Мерзляковой. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003г. – 216 с.: ил. – (Воспитание и доп. образование детей)

6. Науменко Г.М. Фольклорный праздник. М., 2000

7. Журналы:

«Музыкальная палитра» (Санкт-Петербург)

«Музыкальный руководитель» (Москва)

«Колокольчик» (Санкт-Петербург)

  • Г.Ф. Вихарева

«Песенка, звени!»

«Споем, попляшем, поиграем»

«hello_html_m2544ef16.jpg



Музыкально-фольклорный праздник:

«Широкая Масленица 2017год»

Авторы: Музыкальный руководитель

Ерёмина Наталья Михайловна

Воспитатели: Тамахина Светлана Викторовна

Колосова Вера Сергеевна

Музыкальный праздник для разновозрастных групп и родителей.

Девствующие лица: Дети

Родители: активные помощники в ролевых компонентах, играх, песнях и др.







2017год



«Широкая Масленица 2017год

Музыкально-фольклорный праздник для разновозрастных групп и их родителей.

ГОВОРИТ МАСЛЕНИЦА Ф-№1;

Звучит музыка, Старушка-Веселушка 1 и Старушка -Веселушка 2 зазывают всех гостей в зал. Ф-№2;

С-В 1:

Представление начинается! Все сюда!

Все сюда приглашаются!

У дверей не становись! На наш праздник подивись!

Будем песни распевать, будем зиму провожать!

На печи вы не сидите, все на праздник приходите!

Собирайся народ - Масленица к нам идет!

С-В2:

Мы на праздник приглашаем,

приглашаем от души!

Эй, горячие блиночки

до чего ж вы хороши!

Эх, пляшется нам,

Весело поётся!

А чего нам не плясать?

Весело живется!

С-В 1:

Праздник наш мы, конечно, начинаем!
Но прежде, всем-всем здоровья пожелаем!
С-В 2:

Громче музыка играй

Праздник пляской отрывай.


ОБЩИЙ ТАНЕЦ «А мы масленицу дожидали !!!»

(НА МОТИВ Р.Н.П. ) Ф-№3;

После танца все дети стоят на месте, звучит музыка. Ф-№4;

С-В 1:

Ух-ты! Ну-ты!

Ножки гнуты!

Ой, погодка упекла

Хороши у нас дела!

Все кругом течет и тает

Ярче солнышко играет

Скоро, скоро точно знаем

Мы Весну - красну встречаем!

С-В 2:

А, что бы Весна поскорее пришла,

Давайте дружно поиграем, да Медведя погоняем!

Поиграем с малышами в веселую игру "У медведя во бору".

Игра: «У медведя во бору» с детьми групп… Ф-№5;

С-В1:

Ну, что не устали вы? Может спать ляжете?

С-В 2:

Теперь точно все проснулись, хорошенько разомнулись!

И теперь хотим опять веселиться и играть. Вон мы какие сильные!!! ( дети показывают мускулы)

С-В 1:

Ай, да силушка!!! Посмотри на деток наших - они быстрые, ловкие, смелые.

С-В 2:

Что правда, то правда, но проверить их сноровку лишний раз не помешает.

С-В 1:

Так тому и быть. Выберу- ка я самых быстрых. А, ты не подглядывай. А для пущей убедительности завяжу я тебе глаза (завязывает платком глаза напарнику).

Теперь слушай внимательно, как только колокольчик услышишь - сразу лови звонаря, поймаешь ты выиграл, не поймаешь - наша взяла.

Игра: «Жмурки» с детьми Ф-№6;

С-В 2 :

Да, не могу я с такими ловкачами тягаться - Вы победили.

Звучит музыка, появляется Зима. Ф-№7;



Зима:

Здравствуй, весь народ частной!

День сегодня непростой.

Я пришла проститься с вами!

Мой закончился черед,

У порога весна ждет!

С-В 1:

Погоди, зима, прощаться

И с детьми на год расстаться

Все хотят с тобой сплясать,

Песни спеть и поиграть.

Мы с Зимой простимся, с ней повеселимся.

Зима:

Тогда вставайте, со мной поиграйте,
я вам вопрос задаю, а вы отвечайте.

Игра «Зима и дети»

Зима:

А скажите-ка, друзья,

Хорошо ли было вам зимой?

(Ответы детей на вопросы Зимы)

- «Любите вы с гор кататься?»

- «На снежочке повалятся?»

- «А как еще вы любите играть зимой?»

С-В 2:

Да, зима для сильных, смелых,

Веселых, ловких и умелых!

Любите снежки зимой?..

Тогда, кто ловкий все за мной!

Игра с малышами «Собери снежки» Ф-№8;



С-В 1 :

А теперь черед ребят постарше поиграть,

Свою меткость показать.

В руки вы снежки возьмите

По команде в цель попадите,

А мы вас дружно будем поддерживать аплодисментами.

Игра с детьми средних и старших групп по очереди

«Меткий стрелок» Ф-№9;



Зима:

Спасибо за веселую игру, а мне пора и честь знать.

С-В 2 :

Так негоже уходить!

Зима, ты, видать, обряд забыла:

На Руси законом было

Щедро зиму провожать,

Всех блинами угощать.

И аж целую неделю

Масленицу-Просковею

Прославлять и величать.

Зима:

Сей обычай, знаю я,

Будь по-вашему друзья!

С-В 1 :

Чтобы Масленицу встречать, Весну в гости надо звать.

Она нам Масленицу покажет. Про нее все расскажет

Весна, весна-красна!

Приди, весна, с благостью,

С великой радостью:

С солнцем теплым,

Урожаем обильным.

Дождем поливным,

С цветами красивыми,

С дарами обильными!

С-В 1 и все персонажи зовут еще раз Весну. Звучит музыка, в зал входит Весна. Ф-№10;



Весна:

Здравствуйте и вы, люди добрые!

Я пришла к вам с радостью, с великой милостью.

С рожью зернистой,

С пшеницей золотистой,

С овсом кучерявым,

С овсом усатым,

С черною смородиной,

Со цветами лазоревыми

Да с травушкой-муравушкой!

С-В 2 :

Весна – красна пусть ребятки песенку о тебе споют, тебя прославят!

Исп. песня: « Если речка голубая!!!»

С-В 2:

Вот теперь Зима твой черед настал прощаться с нами. Весна вступает в свои права.

Зима:

За хорошие слова

Вам скажу спасибо я.

Я сурова, но все меня любят.

Я морозна, но все меня ждут.

Пусть веселье заискриться,

Пусть улыбки красят лица,

Пусть запомнит люд честной расставание со мной.

Говорю Вам на прощанье: " Увидимся через год. До свиданья!"

ЗИМА хочет уйти:

Весна:

Подождите ка ребятки, прежде чем Зимушку провожать, надо с начало у Масленки блинков поспрошать:

Все хором:

Масленица, не скупись!

Блинчиками поделись!

С-В 1 :

Чтоб блины пеклись скорее,
мы попляшем веселее!

Все пляшут и веселятся, а ЗИМА убегает и уносит « Масленицу»… Ф-№11;



С-В 1:

Ну, вот ЗИМА и забрала нашу МАСЛЕНКУ-ХОРОШЕЙКУ!!!

С-В 2:

Масленица - хорошейка,

Накормила людей хорошенько…

И сама – на плетень!

Полизала сыр и масло

И сама погасла.

Ты с ЗИМУШКОЙ ушла,

А нам солнце отдала…

1 реб: А мы масленицу ожидали,

Молоко с киселем не хлебали.

Вот и масленица на двор въезжает,

Широкая на двор выступает.

2 реб: Здравствуй, масленица годовая,

Наша гостьюшка дорогая.

Приезжай на конях вороных,

На саночках расписных.

3 реб: Ты пришла с добром,

С блинами, пирогами,

Да. С оладьями.

4 реб: Блины масленые

Шаньги масленые,

Мы катаем с горы

От зари и до зари.

5 реб: Ну, а в воскресенье

Наше кончится веселье,

Прощай, прощай

Наша масленица!



С-В 1:

Ты прощай, прощай

Наша Масленица:

Ты не в среду пришла, и не в пятницу,

Ты пришла в понедельник,

А нам всю неделю веселье!

С-В 1 и 2: До свидания, прощайте, всех блинами угощайте!!! Ф-№12;

Всех приглашают в группу на чаепитие с блинами.



«А так Масленицу провожаем мы!»hello_html_511844a5.jpg













hello_html_567888af.jpg





hello_html_4b58b55.jpg















Вот уж зимушка проходит,hello_html_52409df3.jpg

Белоснежная проходит.

Снег и холод прочь уводит,

Весну красную приводит!







Крепче за руки беритесьhello_html_m2d638a46.jpg

И по кругу становитесь,

Будем весело плясать,

Масленицу провожать!







А сейчас детвора, развесёлая игра!

hello_html_12567c09.jpg











«Веселись, кто хочет с нами, гостья к нам спешит с блинами...

С маслом, с мёдом и с икрой, да с весёлою игрой!!!

Здесь гостям не устоять, праздник нужно отмечать,

Спеть, сплясать, повеселиться, да с МАСЛЁНУШКОЙ проститься!!!!!!!!!!!!!

Ох, румяные кружочки, солнцу вы сыны и дочки,

С вами чаю мы попьём и ВЕСНУ встречать пойдём!!!!!!!!!!!!!!»



hello_html_6af9421a.jpg















hello_html_1f648ca5.jpg

24

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.