Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Краткосрочный проект. Технологическая карта урока Home, sweet home!
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Краткосрочный проект. Технологическая карта урока Home, sweet home!

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Технологическая карта урока

Предмет: английский язык Класс: 3

Автор УМК: М.З. Биболетова.

Темау рока: Home, sweet home!

Тип занятия: краткосрочный проект

Учитель: Чуркина Виктория Олеговна


Цель занятия: - создание условий для интеллектуального развития личности и формирования коммуникативных навыков через диалогическую, игровую и проектную деятельность посредством английского языка;


Задачи занятия: развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой формировать у детей готовность к общению на иностранном языке (коммуникативные навыки и умения); способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком при создании проекта.


Этапы

Деятельность

Речь учителя

Речь

Деятельность учащихся

урока

учителя

учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная





Осуществля

емые

действия

Формируе

мые

способы

деятельно

сти

Осуществля

емые

действия

Формируемы е способы деятельности

Осуществля

емые

действия

Формируемые

способы

деятельности












1Организационный








Приглашает детей подойти к себе.

Спрашивает об их настроении, раздает части пазла каждому ребёнку.


Просит детей показать, какого цвета пазлы ониполучили и занять место в соответствии с цветом попавшего-ся кусочка.


После того, как дети садятся на свои

-Hello! Come here!

- How areyou? I have got puzzles for you!- Show me the colour of your puzzle, please! According to the colours of your puzzles, divide into three groups!Yellow group, green group, blue group.

Now you are in groups! Put aside

-Good

morning.

- I’m fine, thank you.



































Приветствуютучителя, слушаютвнимательно

Участвуют в

Диалоге, слушают и отвечают на вопрос

Формирование способности к организации своей

деятельности









Подходят к учителю и по очереди берут части пазла.


Показывают учителю цвет пазла


Рассаживаются в группы в соответствии с полученным цветом


Откладывают части пазла на край парты

Определение последовательности действий
















места, просит отложить пазлы в сторону.


your puzzles, please! We don’t need them now!

























2. Целеполагание



Показывает заставку программы «Квартирный вопрос»


Спрашивает,

знают ли они

такую программу



Рассказывает, что

бабушка с

дедушкой

написали письмо

в телепрограмму.

Они хотят

обустроить дом.







Предоставляет

образец описания

комнаты

Просит одного

ученика

прочитать текст







Look at the whiteboard!




Do you know

this TV

program?


-What will we

talk about?

-This is a letter

from grandma

and grandpa to

this TV

program. They

want to

decorate their

house. Let’s

help them!

You are

designers!


-Look, this is

grandpa’s and

grandma’s

kitchen.

-Katya, readit

outloud.






-Yes.




-House

(home)













-This is a

kitchen. We

can see one

window in the

kitchen. This

is a table.

There are three

chairs. There

is a vase on

the table.


Самостоятельное формулирование цели







Ищут выход

из

проблемной

ситуации.


Структуриро

вание

знаний






Умение

выделять

существенную


информацию

из данного

материала

Развитие познаватель-ной инициативы понимать заданныйвопрос, в

соответствии

с ним

строить

ответ в

устной

форме


Построение речевоговысказыва-ния в устной

форме




Отбор слов

для

создания

высказыва

ния по

теме




























Участвуют в

диалоге,

слушают и

отвечают на

вопрос


Участвуют в

диалоге,

высказывают

свою точку

зрения.



Слушают и

отвечают на

вопросы.







Умение

адекватно,

осознанно и

произвольно

строить

речевое

высказывание

в устной

форме



Целеполагание














Прогнозиров

ание

результата




Коррекция

собственных

действий

Определение последовательности промежуточных целей








Составление

плана действий




Внесение

изменений

в собственное

высказывание,

в случае

расхождения с

эталоном








3. Актуализация знаний

(лексическая игра)




Говорит, что

перед тем, как

обустроить дом,

дизайнеры

должны пойти в

магазин и выбрать

предметы мебели.


Спрашивает учеников, какие предметы им нужны для обустройства дома.


Заполняет вместе с детьми виртуальную корзину предметами

-Before we

decorate the

house, you will

go to the shop

and choose the

furniture



- Whatdoweneed?













-A lamp (chair, table, radio...)







Физ. минутка







Говорит, что все устали после покупок, нужно сделать разминку


-We did а great shopping! Now Let’s relax. Stand up, please! Andmovelikeme!






Упражнение

на

релаксацию

Умение

повторить

образец


5. Основной

(мини-проект)






Объявляет, что мы приобрели необходимую мебель для интерьера.




Предлагает вспомнить слова, обозначающие комнаты с помощью «кластеров»


-We have got all the furniture for our house





-Look at the whiteboard. You are to put words which are related tothe house.


Умение

выделять

существенную

информацию из

данного

материала,

строить

высказывание в

Работают в группах по самостоятель-но задуман-ному плану.

Выполнение роли в группе

Уметь

высказывать

свою точку

зрения, с

уважением

относиться к

мнению

других;

умение

договаривать-

ся, находить

Волевая

саморегуляция

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность, вносить корректировку

Учитывая мнение группы
























Каждая группа должна составить слово,обозначаю-щее название ком-наты, которую они будут обустраивать.

Спрашивает, какие слова получились в каждой группе

Раздает конверты с заданиями для каждой группы

Объявляет, что после выполнения заданий должен получиться дом для бабушки и дедушки

Следит за выполнением заданий в группе, подсказывает при необходимости

-You have puzzles in your group. Make them.



-What words have you got?



-I give you the tasks.



-Then we will have a house.



-Areyouready?









-Bedroom (grandpa’s room, living room)











Yes, weare

соответстви и с задачей


















































общее

решение

практической

задачи;

умение и

убеждать, и

уступать;

осуществлять

взаимный

контроль и

взаимную

помощь по

ходу

выполнения

задания;

способность

сохранять

доброжела-

тельное

отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов























































6. Защита проекта

Вызывает одного ученика из группы для защиты проекта




Просит

прикрепить лист с выполненным заданием на доску



Восторгается,

какой

замечательный дом получился.

Говорит, что бабушка и дедушка счастливы.


One student from your group will present your project



-Stick your room to the house



-What a wonderful house we have got! Grandma and grandpa are happy!


Участие в

защите

проекта

Умение сравнивать цель и результат

Умение

адекватно,

осознанно и

произволь-ностроить

речевое

высказыва-ние в устной

форме

Уважитель-ноеотноше-ние к

участникам

проекта,

осуществле-ние

взаимоконт-роля и

взаимовыручки










Волевая

саморегуля-цИЯ

Умение

действовать

по плану,

преодоление

непредвиденной

ситуации

7. Рефлексия

Бабушка с

дедушкой

отправили вам

подарок.

Предлагает

оценить

собственную

деятельность

обучающихся на

занятии


-Grandma and Grandpa have presents for you.



Давайте оценим вашу работу на уроке.



Выявление

особенностей

высказывания

Умение сравнивать цель и результат

Рефлексия

своих

действий

Уметь

высказывать свою точку зрения

Оценка

собственных

действий

Умение оценивать значимость и смысл

деятельности

для

себя самого и группы в целом


Если ученик работал отлично, он выбирает карточку красного цвета, очень хорошо - зеленую, хорошо - желтую

Предлагает высказать свои впечатления по занятию

-Если вы считаете, что работали отлично, вы выбираете закладку красного цвета, если работали очень хорошо

-закладку зеленого цвета, хорошо

желтого цвета














Общая информация

Номер материала: ДВ-009498

Похожие материалы