Краткосрочное планирование и презентация на тему"Задачи на концентрацию и процентное содержание на уроках химии и математике "(10 класс)

Массовая доля вещества.

1.      Масса соли и воды необходимая для приготовления 200г 5% раствора

2.      Чтобы получить 5 % раствор нужно растворить 20 г  соли в воде  массой

3.      Навеску соли массой 15г растворили в 185г воды. Массовая доля соли в растворе

4.      В результате выпаривания 200г раствора получили 12,5г соли. Массовая доля соли в исходном растворе.

Задачи на понижения концентрации

1.      К 80 г 15 % раствора соли добавили 20 г воды. Определите концентрацию получившегося раствора? Ответ: 12 %

2.      Какая масса пергидроля (30 % раствора перекиси водорода) и воды потребуется для приготовления  100 г 3% раствора  используемого в медицине для обработки ран? Ответ:10г 90г

3.      В продажу поступает аммиачная вода с массовой долей, аммиака 25% .Какая масса аммиачной и дистиллированной воды потребуется для приготовления 50 г нашатырного спирта (10% раствор аммиака) г Ответ: 20г и 30 г

4.      К 200 г 20 % раствора серной кислоты добавили 50 г воды. Определите концентрацию получившегося раствора Ответ:16%

Задачи на повышения концентрации

1.      Какую массу соли нужно добавить к 500 г 10 % раствора, чтобы раствор стал 25 %? Ответ: 100г

2.      Сплав меди и олово  массой 16 кг содержит 55 % олова. Сколько чистого олова надо добавить в сплав, чтобы получившийся новый сплав имел 60% олова? Ответ: 2 кг

3.      Масса испарившийся воды, если после кипячения 150 г раствора хлорида натрия массовая доля соли увеличилась от 12 % до 15 %? Ответ: 30г

4.      Кусок сплава меди и цинка массой 72 кг содержит 45 % меди. Сколько меди следует добавить к этому куску, чтобы полученный новый сплав содержал 60 % меди? Ответ: 27 кг

Задачи на смешивания растворов

1.      Смешали 300 г 50 % раствора и 100 г 30 % раствора серной кислоты. Определите массовую долю кислоты в полученном растворе. Ответ: 45%

2.      Какие массы 40 % и 20 % растворов азотной кислоты потребуется для получения 100 г 25 % раствора смешиванием исходных веществ? Ответ: 25г и 75г

3.      Из двух сплавов, которые содержат 60% и 80% железа, требуется получить 40 кг сплава с 75% содержанием железа. Сколько килограммов каждого сплава следует взять? Ответ: 10кг; 30кг;

4.      Чтобы получить 50 % раствор кислоты, надо к 30 г 15% раствора добавить 75 % раствор этой кислоты. Найдите массу 75 % раствора кислоты, который надо добавить? Ответ: 42 г

Комбинированные задачи

1.      К 20 кг 4 % раствора соли в воде добавили 30 кг 5 % раствора , а затем 8 % воды от полученного раствора выпарили. Вычислите массовую долю соли в полученном растворе? Ответ: 5 %

Массовая доля вещества.

1.      Масса соли и воды необходимая для приготовления 200г 5% раствора

2.      Чтобы получить 5 % раствор нужно растворить 20 г  соли в воде  массой

3.      Навеску соли массой 15г растворили в 185г воды. Массовая доля соли в растворе4.

4.      В результате выпаривания 200г раствора получили 12,5г соли. Массовая доля соли в исходном растворе.

Задачи на понижения концентрации

1.      К 80 г 15 % раствора соли добавили 20 г воды. Определите концентрацию получившегося раствора? Ответ: 12 %

2.      Какая масса пергидроля (30 % раствора перекиси водорода) и воды потребуется для приготовления 100 г  3% раствора  используемого в медицине для обработки ран? Ответ:10г 90г

3.      В продажу поступает аммиачная вода с массовой долей, аммиака 25% .Какая масса аммиачной и дистиллированной воды потребуется для приготовления 50 г нашатырного спирта (10% раствор аммиака) г Ответ: 20г и 30 г

4.      К 200 г 20 % раствора серной кислоты добавили 50 г воды. Определите концентрацию получившегося раствора Ответ:16%

Задачи на повышения концентрации

1.      Какую массу соли нужно добавить к 500 г 10 % раствора, чтобы раствор стал 25 %? Ответ: 100г

2.      Сплав меди и олово  массой 16 кг содержит 55 % олова. Сколько чистого олова надо добавить в сплав, чтобы получившийся новый сплав имел 60% олова? Ответ: 2 кг

3.      Масса испарившийся воды, если после кипячения 150 г раствора хлорида натрия массовая доля соли увеличилась от 12 % до 15 %? Ответ: 30г

4.      Кусок сплава меди и цинка массой 72 кг содержит 45 % меди. Сколько меди следует добавить к этому куску, чтобы полученный новый сплав содержал 60 % меди? Ответ: 27 кг

Задачи на смешивания растворов

1.      Смешали 300 г 50 % раствора и 100 г 30 % раствора серной кислоты. Определите массовую долю кислоты в полученном растворе. Ответ: 45%

2.      Какие массы 40 % и 20 % растворов азотной кислоты потребуется для получения 100 г 25 % раствора смешиванием исходных веществ? Ответ: 25г и 75г

3.      Из двух сплавов, которые содержат 60% и 80% железа, требуется получить 40 кг сплава с 75% содержанием железа. Сколько килограммов каждого сплава следует взять? Ответ: 10кг; 30кг;

4.      Чтобы получить 50 % раствор кислоты, надо к 30 г 15% раствора добавить 75 % раствор этой кислоты. Найдите массу 75 % раствора кислоты, который надо добавить? Ответ: 42 г

Комбинированные задачи

1.      К 20 кг 4 % раствора соли в воде добавили 30 кг 5 % раствора , а затем 8 % воды от полученного раствора выпарили. Вычислите массовую долю соли в полученном растворе? Ответ: 5 %

Интегрированный урок химии и математике

КГУ «СШЛОД №34 для одаренных детей» УО ВКО.

Учитель  химии: Гурьянова О.Б., учитель  математики: Орехова М.А.

10 класс

Тип урока: Систематизация знаний.

Вид урока: Самостоятельная работа.

Технология: 7 модульная система обучения.

Тема урока	Задачи на концентрацию и процентное содержание на уроках химии и математике
Цель урока	Формирование у учащихся навыков решения расчетных задач с использованием понятия «доля» (химия), «процентная концентрация» (математика). Задачи урока: 1.Обобщить знания учащихся по теме «Расчетные задачи с использованием понятий «доля», «процентная концентрация». 2.Развивать умения решать расчетные задачи, используя методы, применяемые в химии и математике ( алгебраический метод, квадрат Пирсона) сокращая временные промежутки, отводимые на решения подобных задач на зачетах (экзаменах). 3.Воспитывать коммуникативные навыки.
Результаты обучения для учащихся	1. Знать табличный метод, метод креста, расчет по формуле и  использование пропорции в решении задач. 2.Уметь проводить анализ учебного материала и выбирать наиболее оптимальный способ решения. Выполнять математические расчеты.
Основные идеи, отработанные на уроке	Организацию групповой работы как условия обеспечения эффективности работы по отработки умений решения задач с последующей взаимопроверкой, самооценкой работ.
Источники оснащения и оборудование.	Презентация, дифференцированные задачи по теме: «Расчетные задачи с использованием понятий «доля», «процентная концентрация» из сборников ЕНТ по математике и химии.
Организационный  Момент (1 мин)	Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок.	Приветствуют. Называют отсутствующих.
Вводно- мотивационный этап	Активизация знаний учащихся. Мозговой штурм. На столах учащихся тексты задач. Определение темы, цели и задач урока Вопрос: Изучите текст задач. На каком уроке возможно решение данных задачи? Какие знания необходимы при решении? Запись темы урока, консультация к самостоятельной постановки цели и задач урока.	Участие в полилоге. Постановка цели и задач урока. Запись в тетрадь темы урока.
Операционно познавательный этап (5 мин)	Организация фронтальной работы Обсуждение способов решения задач. Объяснения учителя математики табличного способа решения. Учителя химии метода креста и расчета по формуле.	Участвуют в обсуждении способов решения. Делают записи в тетрадь схемы: «Способы решения».
Операционно познавательный этап	Организация групповой работы в разно уровневых группах по решению задач (приложение). Напоминает правила групповой работы. 1.      Спикер - координирует работу, отчет о работе. 2.      Оформитель - оформляет задачу на листе. 3.      Таймер – следит за временем. 4.      Статист- заполняет таблицу о выполненной работе. Требования выполнения работы: 1.      Время работы 15 мин 2.      Выбор одного способа решения. 3.      Регламент 3 минуты на одну задачу. 4.      Решение задач разных блоков 5.      Оформление и отчет задачи выделенного блока Критерии отчета: 1.      Краткость и четкость ответа 2.      Количество правильно решенных задач. 3.      Использованные способы. 4.      Объяснения решения оформленной задачи. Организует  консультативную  работу, по необходимости групп	1.Распределяют роли. 2.Решают устно задачи первого блока: «Массовая доля вещества». 3. Решают задачи 2-4 блока: 2. понижения концентрации 3. повышение концентрации 4.смешивание растворов 5. комбинированная задача 4. Оформляют задачу выделенного блока на листе А-3. 5. Составляют  отчет о проделанной работе в форме таблицы. № группы Количество задач Способ решения
Рефлексивно оценочный этап	Комментирует ответы учащихся. Организует  подведение итогов урока с комментарием к задачам успехов и трудностей в усвоении  материала. Составление диаграммы «применения способов решения».	Отчитываются по проделанной работе. Выступление спикеров по критериям отчета.  Осуществляют проверку работ. Корректируют решения. Выполняют формативное оценивание:  анализируют результаты диаграммы «применяемые способы решения». Делают вывод о наиболее оптимальных способах решения.
Домашняя работа.	Определяет объем домашний работы.	Запись в дневник.

№ группы	кол - во задач	таблица	пропорция	метод креста	формула

№ группы	кол - во задач	таблица	пропорция	метод креста	формула

№ группы	кол - во задач	таблица	пропорция	метод креста	формула

№ группы	кол - во задач	таблица	пропорция	метод креста	формула

№ группы	кол - во задач	таблица	пропорция	метод креста	формула

№ группы	кол - во задач	таблица	пропорция	метод креста	формула

№ группы	кол - во задач	таблица	пропорция	метод креста	формула

• 1 слайд

  Интегрированный урок химии и математики
  
  Решение задач с использованием понятий «доля», «процентная концентрация» на уроках химии и математики
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Цель урока: Формирование у учащихся навыков решения расчетных задач с
  использованием понятия «доля»(химия), «процентная концентрация».
  (математика).
  Задачи урока:
  1.Обобщить знания учащихся по теме «Расчетные задачи с использованием понятий «доля», «процентная концентрация».
  2.Развивать умения решать расчетные задачи, используя методы, применяемые в химии и математике сокращая временные промежутки, отводимые на решения подобных задач на зачетах(экзаменах).
  
  

• 3 слайд

  Смеси- это однородные или неоднородные системы состоящие из нескольких компонентов
  Однородные (гомогенные) системы - растворы:
  жидкие ( растворы кислот, оснований, солей);
  газообразные( смеси газов);
  твердые ( сплавы).
  Массовая доля показывает массу вещества в 100 г системы
  
  

• 4 слайд

  Способы решения задач
  таблица
  метод креста
  пропорция
  формула
  массовые части
  

• 5 слайд

  Виды задач
  Массовая доля вещества - уровень А
  Понижение концентрации- уровень В
  Повышение концентрации- уровень В
  Смешивание растворов – уровень С
  Комбинированные задачи- уровень С
  

• 6 слайд

  Решение задач первого блока
  1.Масса соли и воды необходимая для приготовления 200г 5% раствора
  2.Чтобы получить 5 % раствор нужно растворить 20 г соли в воде массой
  3.Навеску соли массой 15г растворили в 185г воды. Массовая доля соли в растворе
  4.В результате выпаривания 200г раствора получили 12,5г соли. Массовая доля соли в исходном растворе.
  

• 7 слайд

  Правила работы в группе
  Распределение ролей:
  Спикер - представляет работу
  Оформитель - оформляет работу
  Генератор - выдвигает идеи
  Таймер – следит за временем
  Статист –составляет отчет
  Время работы 15 мин
  Выбор одного способа решения
  Решение задач разных блоков
  Оформление и отчет задачи выделенного блока
  Требования к работе
  

• 8 слайд

  Критерии отчета
  Четкость и краткость ответа
  Регламент 1-2 минуты
  Отчет по проделанной работе ( таблица)
  Объяснения решения оформленной задачи.
  

• 9 слайд

  Статистические данные