Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Краткосрочное планирование 5 кл Н.Носов Как Незнайка сочинял стихи
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Краткосрочное планирование 5 кл Н.Носов Как Незнайка сочинял стихи

библиотека
материалов

Краткосрочное планирование

Тема: Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи»

Предмет: литературное чтение

Класс: 5 «а»

Цель: знать произведение Н.Носова, развивать диалогическую и монологическую речь учащихся.

Задачи и ожидаемые результаты:

- умеют осознанно и выразительно читать, пополняют свой словарный запас;

-развивают чувство юмора, свободно отвечают на вопросы; рассуждают и делают выводы по прочитанному тексту

-умеют отличать смешное от серьезного;

- умеют в поведении героя находить, помимо смешного, и положительные черты;

-воспитывают в себе культуру речи и уважительное отношение к товарищам.

Этапы урока

Виды работ

Роль ученика

Роль учителя

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок

Бодрячок


Деление на группы (один из учащихся предлагает бодрячок.

Учитель приветствует и сообщает цели урока: сегодня мы научимся определять, как меняется выражение лица человека, когда он смеется.

Посмотрите на героев мультфильмов и зверушек, появившихся на слайде. какие чувства и эмоции они вызвали? (веселые, смешные и т.д.). посмотрите друг на дружку и на этой хорошей ноте пожмите друг другу руки. Вы –команда.

2.Определение целей урока.

Героем сегодняшнего урока будет один сказочный персонаж, которого вы отгадайте, прослушав загадку. «Коротышка озорной

В яркой шляпке голубой

Неумейка и зазнайка

А зовут его….» (Незнайка)

отвечают хором на вопросы и смотрят мультфильм



Реакция учеников в классе (они смеются).

Задает наводящие вопросы и подводит учащихся к названию темы.

Вам знаком этот персонаж?

Что вы о нем знаете?

(показ слайда или отрывка из мультфильма о Незнайке)

Слова учителя: веселые рассказы вызывают у людей улыбку и смех. А смех-дело серьезное. Совсем не смешно, если ребенок смеется над попавшим в беду товарищем или над упавшей старушкой. Важно научиться видеть по-настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих людей, уметь рассказать самому себе о каком-либо забавном случае. Этому мы будем учиться на примере рассказов Н.Носова.

3.Новая тема. Работа с текстом

Работа по тексту и в группах (чтение текста цепочкой

Лексическая работа. Знакомство с понятием юмор словарная работа.

«авоська» -разговорная название сетки, сплетенной из веревки хозяйственной сумки, которая обычно использовалась для посещения магазина.

«издевательство»-злая насмешка, оскорбления, а также оскорбительный поступок поведения по отношению к кому-нибудь.

«дразнилки»- предлагается самим рассказать, что такое дразнилки «Федя, Медя съел медведя»

«рифма»- однозвучие конечных слогов в стихах.


Каждая группа выбирает себе капитана и получает конверты с заданием (заранее подготовить). задание: подобрать рифму к предложенному началу стих-ния. могут дать себе название сообразно друзьям Незнайки

Тематика конверта

«Улетел орел домой солнце скрылось под ….(горой)»

«Мы делили апельсин много нас, а он ….(один)»

«Доедая с маслом бульку братья шли по…(переулку)»

Шевелились у цветка все четыре… (лепестка)

В небе плыли облака под горой текла….(река)»

«на болоте стоит пень обойти его мне….(лень) »

«где летом пели зяблики сегодня посмотри как розовые яблоки на ветках ….(снегири)»

«На полянку вышел зайка видит там-синичек…. (стайка)

он открыл своб шкатулку дал синица с маком…(булку)»

Ученики рисуют презентацию (отгадки загадок)

Учитель читает отгадки и подводит итоги Формативное оценивание

а) групповая работа.

Задание: каждая группа получает карточку с тестовыми заданиями


















Тестовая работа:

1.поэт Цветик жил на улице (ромашковой или одуванчиков или фиалковой)

2.укажи, о ком Незнайка сочинил стихи (….шел гулять на речку, перепрыгнул через овечку (о Торопышке, о Знайке, Об Авоське)

3.укажи правильное утверждение (стихи Незнайки очень понравились друзьям, друзья стали просить Н. сочинить еще стихи, друзья сказали, что у Н. не стихи, а какие-то дразнилки).

4.соедини рифмы и стихов Н.

Голодный

Ватрушка

На речку

Овечку

Подушкой

холодной

5.укажи, кому принадлежат слова:

Враки, никакой ватрушки тут нет (Н. Аоське или Пилюлькиной)

Взаимопроверка работ между группами.

Ученики группами отвечают на тестовые вопросы







Один самый смешной случай из группы рассказывают другим группам, а можно (если возможно) и показать










Учитель наблюдает за работой групп.



После тестовой работы подводится обобщение

Формативное оценивание








8. Подведение итогов и оценивание

вывод:

над чем заставляет вас задуматься это стихотворенье?

Как вы думаете, Н.герой положительный, или отрицательный?

Обоснуйте свой ответ

ученики начинают рассуждать, анализировать и отвечать на вопросы.

Учитель при подведении итогов спрашивает о том, как работали ученики. обобщающая беседа:

каково ваше отношение к Н? Кому он нравится? А сам автор относится к Н.? хорошо или плохо закончился отрывок из сказки? Что бы вы посоветовали Н?

9.Рефлексия

Смайлики детей

Ученики рисуют улыбку либо ее отсутствие

Учитель благодарит за работу и дает домашнее задание: прочитать произведение Носова «Фантазеры» и найти в интернете слова фантазия, фантастика





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Краткосрочное планирование

Тема: Н.Носов«Как Незнайка сочинял стихи»

Предмет:русская литература

Класс: 5 «а»

Цель:знать произведение Н.Носова, развивать диалогическую и монологическую речь учащихся.

Задачи и ожидаемые результаты:

- умеют осознанно и выразительно читать, пополняют свой словарный запас;

-развивают чувство юмора, свободно отвечают на вопросы; рассуждают и делают выводы по прочитанному тексту

-умеют отличать смешное от серьезного;

- умеют в поведении героя находить, помимо смешного,и положительные черты;

-воспитывают в себе культуру речи и уважительное отношение к товарищам.

Этапы урока

Виды работ

Роль ученика

Роль учителя

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок

Бодрячок

Деление на группы (один из учащихся предлагает бодрячок.

Учитель приветствует и сообщает цели урока: сегодня мы научимся определять, как меняется выражение лица человека, когда он смеется.

Посмотрите на героев мультфильмов и зверушек, появившихся на слайде. какие чувства и эмоции они вызвали? (веселые, смешные и т.д.). посмотрите друг на дружку и на этой хорошей ноте пожмите друг другу руки. Вы –команда.

2.Определение целей урока.

Героем сегодняшнего урока будет один сказочный персонаж, которого вы отгадайте, прослушав загадку. «Коротышка озорной

В яркой шляпке голубой

Неумейка и зазнайка

А зовут его….» (Незнайка)

отвечают хором на вопросы и смотрят мультфильм

Реакция учеников в классе (они смеются).

Задает наводящие вопросы и подводит учащихся к названию темы.

Вам знаком этот персонаж?

Что вы о нем знаете?

(показ слайда или отрывка из мультфильма о Незнайке)

Слова учителя: веселые рассказы вызывают у людей улыбку и смех. А смех-дело серьезное. Совсем не смешно, если ребенок смеется над попавшим в беду товарищем или над упавшей старушкой. Важно научиться видеть по-настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих людей, уметь рассказать самому себе о каком-либо забавном случае. Этому мы будем учиться на примере рассказов Н.Носова.

3.Новая тема. Работа с текстом

Работа по тексту и в группах (чтение текста цепочкой

Лексическая работа. Знакомство с понятием юмор словарная работа.

«авоська» -разговорная название сетки, сплетенной из веревки хозяйственной сумки, которая обычно использовалась для посещения магазина.

«издевательство»-злая насмешка, оскорбления, а также оскорбительный поступок поведения по отношению к кому-нибудь.

«дразнилки»- предлагается самим рассказать, что такое дразнилки «Федя-Медя съел медведя»

«Рифма»- однозвучие конечных слогов в стихах.

Каждая группа выбирает себе капитана и получает конверты с заданием (заранее подготовить).

Задание: подобрать рифму к предложенному началу стихотворения. Могут дать себе название сообразно друзьям Незнайки

Тематика конверта

«Улетел орел домой солнце скрылось под ….(горой)»

«Мы делили апельсин много нас, а он ….(один)»

«Доедая с маслом булку братья шли по…(переулку)»

Шевелились у цветка все четыре… (лепестка)

В небе плыли облака под горой текла….(река)»

«на болоте стоит пень обойти его мне….(лень) »

«где летом пели зяблики сегодня посмотри как розовые яблоки на ветках ….(снегири)»

«На полянку вышел зайка видит там-синичек…. (стайка)

он открыл свою шкатулку дал синице с маком…(булку)»

Ученики рисуют презентацию (отгадки загадок)

Учитель читает отгадки и подводит итоги. Формативное оценивание

а) групповая работа.

Задание: каждая группа получает карточку с тестовыми заданиями

Тестовая работа:

1.поэт Цветик жил на улице (ромашковой или одуванчиков или фиалковой)

2.укажи, о ком Незнайка сочинил стихи (….шел гулять на речку, перепрыгнул через овечку (о Торопыжке, о Знайке, Об Авоське)

3.укажи правильное утверждение (стихи Незнайки очень понравились друзьям, друзья стали просить Незнайку сочинить еще стихи, друзья сказали, что у Непзнайки не стихи, а какие-то дразнилки).

4.соедини рифмы и стихов Незнайки

Голодный

Ватрушка

На речку

Овечку

Подушкой

холодной

5.укажи, кому принадлежат слова:

Враки, никакой ватрушки тут нет (Незнайке, Авоське или Пилюлькину)

Взаимопроверка работ между группами.

Ученики группами отвечают на тестовые вопросы

Один самый смешной случай из группы рассказывают другим группам, а можно (если возможно) и показать

Учитель наблюдает за работой групп.

После тестовой работы подводится обобщение

Формативное оценивание

8. Подведение итогов и оценивание

вывод: Над чем заставляет вас задуматься это стихотворенье?

Как вы думаете, Незнайка герой положительный, или отрицательный?

Обоснуйте свой ответ

ученики начинают рассуждать, анализировать и отвечать на вопросы.

Учитель при подведении итогов спрашивает о том, как работали ученики. обобщающая беседа:

Каково ваше отношение к Незнайке? Кому он нравится? А сам автор относится к Незнайке.? хорошо или плохо закончился отрывок из сказки?Что бы вы посоветовали Незнайке?

9.Рефлексия

Смайлики детей

Ученики рисуют улыбку либо ее отсутствие

Учитель благодарит за работу и дает домашнее задание: прочитать произведение Н.Носова «Фантазеры»и найти значение слова "фантазия, фантастика" в словаре.

Общая информация

Номер материала: 276050

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"