Краткосрочное планирование по биологии на тему: "Стебель, узлы,междоузлия" (6 класс)

Тема урока :Стебель, узлы, междоузлия, внутреннее строение.				Школа: КГУ «осш №120 им.Б.Момышулы»
Дата: 10.11.2016				ФИО учителя: Троянова Елена Сергеевна
Класс: 6  Д				Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые будут  достигнуты с помощью данного урока		- знание и различие стеблей по строению, по функциям; значение видоизмененных побегов в природе и в жизни человека
Цели обучения		Все учащиеся Имеют представления о многообразии  стеблей растений
		Большинство учащихся будут уметь: Объяснять строение видоизмененных подземных побегов - корневища, клубня, луковицы, их значение для растения и возможность практического использования
Языковая цель		Учащиеся могут: умеют анализировать, сравнивать, обобщать
		Ключевые слова и фразы: Кора (кожица, пробка), луб, камбий, древесина, сердцевина.
		Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:   обыденное общение;  групповая и парная
		Вопросы для обсуждения: Что такое стебель? -Какие жизненные формы растений вы знаете? -По каким признакам мы можем определить, что стебель травянистый?
		Подсказки: примеры
Предыдущее обучение		Строение и значение побегов,Лист боковой орган побега,строение листа,.
План
Планируемые  сроки	Планируемые действия						Ресурсы
Орг.момент 2 мин	Приветствие, пожелание удачного дня. Проверка готовности к уроку
Проверка домашнего задания 3 мин	«Мозговой штурм» Внешнее строение листа. Внутреннее строение листа. Основные функции листа
Закрепление 35 мин	Работа с учебником   стр  60-62 заполнить таблицу ( на столах) рабочая карта.
Рефлексия 2 мин	Закончите предложения: Я сегодня повторил…, Я научился…, Были вопросы …
Подведение итогов 2мин	Подводит итоги урока, выставляет оценки
Домашнее задание 1мин	Параграф №18 стр 60-62
Дифференциация. Как  вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Написать Эссе значение видоизмененных побегов в природе и в жизни человека.			Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? - умеют работать с натуральными объектами;  умеют анализировать, сравнивать, обобщать		Межпредметные связи. ИКТ компетентность. Связи с ценностями (воспит. элемент) Биология, химия
Рефлексия Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что направлено обучение Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовала и почему?			Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.